Master-class

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită la 13 iulie 2022; verificarea necesită 1 editare .

Clasa de master ( în engleză  Master class , germană  Meisterkurs, Musikpädagogik , franceză  Classe de maître , termenul de atelier de creație a fost folosit în URSS ) este o metodă originală de predare și o lecție specifică de îmbunătățire a abilităților practice, condusă de un specialist într-un anumit domeniu al ​​​​​activitate creativă (muzică, arte plastice, literatură, regie, actorie, design , precum și știință [1] , pedagogie și meșteșuguri) pentru persoanele care au atins un nivel suficient de profesionalism în acest domeniu de activitate [2] .

Istoria clasei de master

Metodele de predare ale sofiștilor din Grecia antică pot fi considerate un predecesor îndepărtat al clasei de master . Demonstrarea abilităților sale de către un sofist către studenți în prezența publicului a fost combinată cu un studiu detaliat al performanțelor elevilor înșiși de către profesor [3] .

Elemente separate ale metodei pot fi găsite în practica artiștilor Renașterii și a muzicienilor de concert din epoca barocului . Magdalena Laura Sirmen (Lombardini) și-a făcut studiile muzicale la Veneția la Ospedale dei Mendicanti unde a studiat canto, clavecin , vioară și teoria muzicii. În același timp, a luat lecții de vioară cu Giuseppe Tartini la Padova [4] . În scrisoarea sa din 5 martie 1760 , scrisă înaintea cunoștinței personale a maestrului și a studentului, Tartini îi vorbește despre tehnicile de a cânta la vioară [5] [6] . Conform conținutului său, se poate presupune că clasele ulterioare sub îndrumarea lui Tartini ar fi trebuit să se desfășoare într-o formă apropiată de clasa de master.

Franz Liszt [7] [8] care a susținut o clasă de master la Weimar în 1869 este de obicei recunoscut ca strămoșul clasei de master în forma sa modernă . În studiile sale cu muzicieni, principalele atribute ale acestei metode erau deja prezente: demonstrarea de către muzicienii locali a abilităților lor, elaborarea, sub îndrumarea unui maestru, detaliile performanței, efecte sonore originale, frazare și ritm, prezența o audienta. De obicei, clasa de master a fost concepută pentru 10-20 de participanți. Deși Liszt nu a precizat compozițiile care urmează să fie pregătite, cei mai mulți au întrebat dinainte ce compoziții pot repeta pentru următoarea clasă de master. Durata sa a fost de la o oră și jumătate până la două ore; începea de obicei la 16:30, după prânz și somnul de după-amiază [9] . Printre ascultătorii cursurilor de master ale lui Liszt s-au numărat Emil von Sauer , Moritz Rosenthal , José Viana da Motta , Arthur Friedheim . Pianistul și-a oprit cursurile de master chiar înainte de moartea sa.

Fizicianul William Thompson a dat douăzeci de clase de dinamică moleculară și teoria ondulatorie a luminii sub forma unei clase de master în 1884 [10] .

Au fost utilizate pe scară largă cursurile de master în activitatea pedagogică a lui Gustav Leonhardt , Mstislav Rostropovici , Vladimir Horowitz , Jordi Saval , Keiko Abe și alți muzicieni remarcabili ai secolului al XX - lea .

„Masterclass Media Foundation” [11] este o organizație publică non-profit înregistrată în Bristol ( Marea Britanie ) care înregistrează cursuri de master ale celor mai mari muzicieni ai timpului nostru. Fundația are două obiective: în primul rând, să creeze o arhivă a unor astfel de cursuri de master și, în al doilea rând, să le facă disponibile pe DVD și prin internet pentru studenții școlilor de muzică și studenții din întreaga lume. Printre artiștii cu care Media Foundation Masterclass colaborează în mod permanent: Maxim Vengerov , Andras Schiff , Bernard Haitink , Kurt Masur , Evelyn Glennie , Yuri Bashmet , Thomas Quasthoff .

Structura și specificul clasei de master

Clasa de master clasică include [12] :

• Demonstrarea de către un specialist a aptitudinii sale sau a înțelegerii sale a problemei într-o formă practică. Maestrul acționează ca un consultant, ajutând la organizarea muncii educaționale, la înțelegerea activității creative la un nivel nou, superior. Spre deosebire de un training sau un seminar , o clasă de master este de obicei organizată pentru cei care s-au impus deja ca profesioniști, dar nu sunt mulțumiți de nivelul atins. Spre deosebire de conferință , cursului de master îi lipsește egalitatea părților procesului de învățare.
• Implicarea elevului în activități active pentru a stăpâni deprinderea sub supravegherea unui specialist.
• Publicitate. Prezența unui public larg care percepe procesul de comunicare dintre maestru și studenții săi, care poate interveni în acest proces punând întrebări și cerând explicații.

Așa descrie un participant la atelierul de creație al lui Mstislav Rostropovici ce sa întâmplat în clasă:

„Rostropovici studia deja conform sistemului, care acum se numește master class. La lecțiile sale au fost nu numai violoncelisti din alte clase, ci și colegi profesori, și adesea violoniști , contrabasiști , pianiști , dirijori... Compozitorii și-au adus noile lucrări pentru a fi expuse. Clasa era mereu aglomerată, oamenii stăteau de-a lungul tuturor pereților și pe pervazuri, ascultând și urmărind aceste lecții, fiecare dintre ele fiind un fel de concert pentru noi... Aici Rostropovici a studiat cu elevii săi, acum celebri violoncelisti și profesori care și-a făcut școala proprietatea culturilor mondiale precum Natalia Gutman , Misha Maisky , Karine Georgian , Victoria Yagling , David Geringas , Ivan Monighetti , Vahram Sarajyan. Aceștia din urmă sunt, de fapt, colegii mei de studenți și prieteni, am studiat cu ei în clasă în aceeași perioadă de timp... Mulți au venit cu un magnetofon și au înregistrat aceste lecții. În general, Misha Maisky stătea constant cu un magnetofon în sala de clasă. Japonezii au venit cu camere video , a fost atunci o curiozitate, cea mai recentă invenție... Rostropovici a avut întotdeauna niște exemple foarte strălucitoare, precise, figurative legate de muzica pe care o interpreta. Unele dintre ele le-a folosit frecvent, și au fost cele care au apărut spontan și care se auzeau doar în timpul lucrului minuțios în clasă. Stând pe un scaun ponosit de piele verde, sărind în fiecare minut la pian , el însuși s-a reîncarnat ca compozitor și și-a creat din nou opera „aici și acum”... Una dintre trăsăturile caracteristice ale studiilor sale: a luat foarte rar violoncelul. în clasă pentru a arăta ceva . De regulă, el și-a ilustrat toate remarcile la pian - pentru ca studenții să nu-l copieze în exterior, ci să încerce să pătrundă în esența muzicii în sine, căutând propriile interpretări.

- M. Yu. Utkin. Despre Învățător și Om.

Clasa de master poate fi completată cu o trecere în revistă teoretică a problemelor și tehnologiilor actuale, dar sarcina principală este de a transmite metodele de activitate, fie că este vorba de o tehnică, o metodă, o tehnică sau tehnologie, și nu de a comunica sau de a stăpâni informații . 13] . Adesea clasa de master se încheie cu o discuție asupra rezultatelor activităților comune ale maestrului și ale publicului [14] .

Desfășurarea unei clase de master nu are standarde uniforme stricte [12] . Nici această formă de pregătire nu este reglementată de timp: o clasă de master poate dura de la o oră până la o zi întreagă de lucru. Numărul participanților direcți poate acoperi de la două până la treizeci de persoane. De obicei, desfășurarea unei clase de master se bazează pe intuiția unui specialist și pe nevoile practice ale studentului. În timpul clasei de master, elevul desfășoară o activitate creativă, iar maestrul explică exact cum este necesar să o desfășoare, își comentează punctul de vedere și demonstrează el însuși elementele individuale ale activității, explică cele mai tipice greșeli [12] . După aceea, elevul reface activitatea, ținând cont de explicațiile maestrului. Avantajele acestei metode de predare: contact continuu între un specialist și un student, caracter practic și abordare individuală.

Dacă clasa de master are loc în mod regulat pentru o lungă perioadă de timp și cu participanți obișnuiți, atunci această formă de formare se numește un atelier de creație [12] .

Adesea, o clasă de master însoțește turul unui artist remarcabil și are loc cu o zi înainte de spectacol sau a doua zi după aceasta.

Unul dintre obiectivele clasei de master este comunicarea intelectuală între un specialist și un începător, care ar trebui să conducă la dezvoltarea capacității elevului de a gândi independent și în afara cutiei în timpul clasei de master [12] . Un rol important îl joacă și predarea audienței a limbajului profesional al unei anumite discipline științifice (critica literară, critica de artă...) [12] .

Clasă de master în pedagogie

O clasă de master în pedagogie este aproape de o lecție deschisă ; presupune participarea activă într-o formă sau alta a publicului adult prezent la acesta. Există trei tipuri principale de clase de master pedagogice [15] :

• Prezentarea experienței pedagogice : ideile principale ale tehnologiei educaționale sau educaționale prezentate sunt caracterizate pe scurt, se demonstrează un exemplu clar de muncă (sub forma unei lecții sau a unei activități extracurriculare); problemele și perspectivele în activitatea profesorului sunt discutate cu publicul (de fapt, o astfel de clasă de master este o lecție deschisă fără limită de timp, desfășurată într-o formă liberă).
• Joc de imitație : profesorul desfășoară o sesiune de instruire cu elevii care iau locul elevilor, jucând două roluri în același timp: studenți și experți prezenți într-o lecție deschisă.
• Modelare : participanții profesorilor efectuează lucrări independente privind proiectarea propriului model de lecție în modul de tehnologie a lecției propus de un specialist. Specialistul care conduce cursul de master acționează ca consultant; el organizează doar activitatea independentă a publicului și apoi participă la discuția despre modelele autorului create în timpul lecției (această opțiune este cea mai apropiată de clasa de master clasică).

Există, de asemenea, cursuri de master pe subiecte și interdisciplinare.

O clasă de master este de obicei folosită pentru a preda studenților și pentru a îmbunătăți abilitățile profesorilor. Avantajele sale includ [16] :

• motivație ridicată a participanților care sunt sub vraja personalității unui specialist;
• dezvoltarea practică a abilităților în planificarea, organizarea și controlul activităților;
• posibilitatea unei abordări individuale a fiecărui participant la master class.

Fapte interesante

• Din 1996, în finala competiției „Profesorul Anului Rusiei” există o sarcină numită „clasa de master”. Adulții ( juriul competiției și concurenții finalistului) acționează ca studenți. Într-un timp limitat, profesorul trebuie să demonstreze trăsăturile abordării sale pedagogice și să-și predea audienței metodologia [17] .
• Elevii lui Liszt au recunoscut că la cursurile sale de master, nu numai priceperea sa de pianist, ci și personalitatea sa strălucitoare au făcut o impresie uriașă. Ei și-au notat comentariile în glumă, dintre care multe aveau să devină mai târziu destul de faimoase:

„Când joc, joc întotdeauna pentru acei oameni care ocupă locuri în galerie, astfel încât ei, după ce au plătit doar cinci bănuți pentru un loc, să se poată bucura de jocul meu.”

— Amelia Muller Fay. Liszt. Ca Învățător [18] .

Clasă de master în lungmetraj și teatru

• „Master Class” [19] - filmul de debut al actorului și regizorului olandez Hans Theuwen , dedicat memoriei prietenului său regizor Theo van Gogh ; filmat în 2005 . Șase elevi de la o școală de teatru sunt invitați la o clasă de master de către actorul Pir Macini , fără să știe că clasa este filmată pentru un lungmetraj. Ei îndeplinesc cele mai ridicole sarcini și, după ce au aflat despre scopul filmării, ei înșiși încep să ia parte la dezvoltarea unor scene suplimentare ale filmului.
• Regizorul Mike Nichols este ocupat cu filmarea filmului „Master Class”, dedicat cântăreței de operă Maria Callas , care a părăsit scena și încearcă să stabilească o carieră didactică și o relație personală cu miliardarul grec Aristotel Onassis . În rol principal, Meryl Streep. Filmul se bazează pe monoplay-ul cu același nume al dramaturgului Terrence McNally [20] . Maria Callas ține o clasă de master, elevii ei sunt figuri auxiliare. Vorbesc puțin, dar cântă mult, așa că de obicei pe scena teatrului aceste roluri sunt interpretate nu de artiști dramatici, ci de cântăreți de operă. Cântăreața le expune versiunea ei a sistemului Stanislavsky , intercalând instrucțiuni cu amintiri din viața ei personală și cariera de operă [21] . Piesa se bazează pe adevărate cursuri de master pe care cântăreața le-a susținut la Juilliard School ( New York ) din octombrie 1971 până în martie 1972 [22] .

Exemple de cursuri de master

•  Clasa de master susținută de Maxim Vengerov (vioară) la GMPI Ippolitova-Ivanova
•  Clasa de master de Vladimir Solovyov pentru studenții la jurnalism. Universitatea Federală Siberiană.
•  Clasa de master de Shalva Amonashvili despre dezvoltarea vorbirii în clasa a II-a. Centrul Cultural Harkov.

Note

1. ↑ Exemple de astfel de cursuri de master: Prelegeri, cursuri de master și alte evenimente științifice. Centrul științific de neurologie. Arhivat pe 11 iunie 2016 la Wayback Machine
2. ↑ Despre diverse înțelegeri și definiții ale termenului din articolul: Bobryashova O. V. Clasa de master și atelier de creație ca tehnologii pedagogice pentru predarea viitorilor designeri. Buletinul OSU nr 11 (130). noiembrie 2011, p. 169-175. Arhivat pe 4 august 2016 la Wayback Machine
3. ↑ Gomperz T. Gânditorii greci. Mn.: Recolta. 1999. T. 1. S. 422-446.
4. ↑ Morgenstern, Anja. Maddalena Sirmen. (link indisponibil) . Preluat la 16 iunie 2016. Arhivat din original la 15 mai 2016. (nedefinit) 
5. ↑ Marshall, Julian. Tartini si Maddalena Syrmen. În: The Queen, The Lady's Newspapers, 26. März 1892.
6. ↑ Bouvet, Charles. Une leçon de Giuseppe Tartini et une femme violoniste au XVIIIe siècle, Paris: Senart 1915.
7. ↑ Dr. Michael Budds, Jailton Santana. Cursurile de master de pian ale lui Franz Liszt la Weimar din 1869 până în 1886. Columbia. 2003. . Data accesului: 16 iunie 2016. Arhivat din original pe 3 martie 2016. (nedefinit)
8. ↑ Zimdars, Richard. Cursurile de master de pian ale lui Franz Liszt: Observații de August Göllerich. Journal of the American Liszt Society XLIV (toamna 1998), 35-46.
9. ↑ Liszt ca profesor. Liztomania. Compendiul Franz Liszt . Consultat la 17 iunie 2016. Arhivat din original la 11 iulie 2016. (nedefinit)
10. ↑ Robert Kargon și Peter Achinstein (1987) Kelvin's Baltimore Lectures and Modern Theoretical Physics: historical and philosophical perspectives, MIT Press ISBN 0-262-11117-9 .
11. ↑ Masterclass Media Foundation. Site-ul oficial. . Consultat la 17 iunie 2016. Arhivat din original la 30 iunie 2016. (nedefinit)
12. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bobryashova O. V. Clasă de master și atelier de creație ca tehnologii pedagogice pentru predarea viitorilor designeri. Buletinul OSU nr 11 (130). noiembrie 2011, p. 169-175. . Preluat la 16 iunie 2016. Arhivat din original la 4 august 2016. (nedefinit)
13. ↑ Maryufich T.V. Linii directoare pentru organizarea și desfășurarea unei clase de master. Gigabază. . Consultat la 16 iunie 2016. Arhivat din original la 30 noiembrie 2016. (nedefinit)
14. ↑ Organizarea și desfășurarea cursurilor de master. Instrucțiuni. Comp. A. V. Mashukov. Institutul Chelyabinsk pentru recalificare și formare avansată a lucrătorilor din învățământ, 2007.
15. ↑ Rusă G. A. Master class - tehnologie pentru pregătirea unui profesor pentru activitate profesională creativă. Metodist. 2002, nr. 1. S. 38.
16. ↑ Shamova, T. I. Lucrul cu personalul didactic în contextul implementării reformei școlare: linii directoare pentru elevii organizatorilor FPPK de învățământ public. Moscova: MGPI im. V. I. Lenin, 1985.
17. ↑ Zaruba A. V. Ce este o clasă de master. Concursul integral rusesc „Profesorul anului”. . Preluat la 16 iunie 2016. Arhivat din original la 15 august 2016. (nedefinit)
18. ↑ Amelia Muller Fay. Liszt. Ca profesor // The Etude , mai 1902.
19. ↑ Masterclass  pe Internet Movie Database
20. ↑ Meryl Streep va juca rolul divei operei Maria Callas. Canalul de stat de internet „Rusia”. . Consultat la 17 iunie 2016. Arhivat din original la 27 septembrie 2016. (nedefinit)
21. ↑ Marina Davydova. Maestrul nu este o clasă. Tatyana Vasilyeva ca Maria Callas. Nezavisimaya Gazeta, 7 decembrie 1999
22. ↑ Hilton Als. Cântecul lebedei. Maria Callas bântuie scena din „Master Class”. New Yorkerul. 25 iulie 2011. . Consultat la 17 iunie 2016. Arhivat din original la 27 septembrie 2016. (nedefinit)

Literatură

• Andreeva Yu. Master-class ca formă de instruire orientată spre practică pentru specialiști în domeniul publicității. La sat. Alma Mater: Buletinul Liceului. 2005. Nr 11. S. 31-34.
• Skrobot I. Master class ca formă de educație profesională. Bibliotecă. 2008. Nr 1. S. 26-27.
• Forme de pregătire profesională a profesorilor: cursuri de master, metode tehnologice. Comp. T. V. Khurtova. Volgograd: Profesor. 2008.

În cataloagele bibliografice	GND : 1031435948