Bar-On, Reuven

Reuven Bar-On
Data nașterii 15 mai 1944( 15.05.1944 ) [1] (în vârstă de 78 de ani)
Locul nașterii
Țară
Alma Mater

Reuven Bar -On ( ing.  Reuven Bar-On ; născut la 15 mai 1944 , San Diego , SUA ) este un psiholog israelian și unul dintre cei mai importanți inovatori, teoreticieni și cercetători ai conceptului de inteligență emoțională [2] . Bar-On este creditat că a fost primul care a introdus conceptul de „EQ” („coeficient emoțional”) pentru a măsura „competența emoțională și socială” [3] [4] , deși acest acronim a fost folosit anterior pentru a descrie idei care nu erau legate de inteligența emoțională ca atare [5] . În prima copie a tezei sale de doctorat, care a fost prezentată în 1985, Bar-On a propus o abordare cantitativă a creării unui „EQ analog evaluării IQ ” [3] .

Contribuție la studiul inteligenței emoționale

Bar-On a dezvoltat un model conceptual și psihometric de inteligență emoțională (sau „competență emoțională și socială”, așa cum sa referit inițial la acest construct în teza sa de doctorat [4] ); iar din 1982 studiază capacitatea acestui model de a prezice diferite aspecte ale comportamentului și performanței umane. Modelul Bar-On este descris ca unul dintre cele trei modele principale de inteligență emoțională în Encyclopedia of Applied Psychology [2] , deși alte variații ale acestor modele au apărut de-a lungul anilor.

Modelul Bar-On al inteligenței emoționale și sociale

Bar-On și-a creat modelul de inteligență emoțională și socială pentru a extinde evaluarea psihologică pentru a include o gamă mai largă de factori comportamentali și care influențează performanța despre care se crede că contribuie la bunăstarea psihologică [4] [6] . Ca psiholog clinician, a fost influențat de noul domeniu al psihologiei pozitive [7] și a început să-și schimbe interesul de la psihopatologie la evaluarea și dezvoltarea inteligenței emoționale , despre care crede că este o parte integrantă a psihologiei pozitive (în 2010). Modelul conceptual Bar-On descrie un set de competențe emoționale și sociale interconectate care determină modul în care oamenii se înțeleg și se exprimă efectiv, înțeleg și interacționează cu ceilalți și fac față nevoilor și problemelor zilnice [2] [6] [8] [9 ] [10] . Modelul său include o descriere detaliată a competențelor emoționale care dezvăluie pe deplin esența inteligenței emoționale , constând din 5 zone generale și 15 scale:

  1. capacitatea de a fi conștient de emoții , precum și de a înțelege și exprima sentimentele ;
  2. capacitatea de a înțelege cum se simt alții și de a interacționa cu ei;
  3. capacitatea de a gestiona și controla emoțiile;
  4. capacitatea de a gestiona schimbarea, adaptarea și rezolvarea problemelor de natură personală și interpersonală;
    • rezolvarea problemelor
    • evaluarea realitatii
    • flexibilitate
  5. capacitatea de a genera afect pozitiv pentru a crește automotivarea, pentru a promova comportamentul emoțional și socio-intelectual.

Teste de măsurare bazate pe modelul Bar-On

În 1982, Bar-On a început elaborarea unui test pre -Bar- On Emotional Quotient Inventory (EQ-i™) , care a fost conceput pentru a explora și evalua competențele emoționale și sociale pe care le-a identificat în modelul său [4] . Procesul specific asociat dezvoltării acestui chestionar-test, normalizarea și verificarea acestuia, precum și proprietățile sale psihometrice, sunt descrise mult mai detaliat de către autor în numeroase publicații [4] [6] [9] . Versiunea din 1997 a acestui test psihometric conține 133 de itemi, grupați în 15 scale, care sunt împărțite în cinci grupe, similare celor cinci domenii generale descrise mai sus.
EQ-i™ a fost primul test de inteligență emoțională [6] . Acest test a fost revizuit de experți în Mental Measurements Yearbook și s-a dovedit a fi valid și de încredere [9] . Potrivit site-ului web al editorului (www.mhs.com), EQ-i™ a fost tradus în peste 30 de limbi și este utilizat pe scară largă în întreaga lume. Pe lângă chestionarul-test descris aici, în 2003 a fost dezvoltată o versiune extinsă - Bar-On EQ-360™ [11] . O versiune pentru tineret pentru copii și adolescenți, Bar-On EQ-i: YV™ a fost dezvoltat în 2000 pe baza modelului Bar-On. Bar-On EQ-i: YV ™ a fost primul instrument psihometric care a fost special conceput pentru a evalua comportamentul emoțional și intelectual al copiilor și adolescenților [12] . Originalul 1997 EQ-i™ a fost revizuit în 2011 la Multi-Health Systems ; iar testul rezultat EQ-i 2.0™ a fost lansat în 2012 [6] . Ca și în cazul altor teste, revizuirea a fost efectuată pentru a evita învechirea limbajului [13] . Conform manualului tehnic al editorului, EQ-i 2.0™ este descris ca un instrument psihometric revizuit bazat pe modelul original Bar-On [6] .

Puterea predictivă a modelului Bar-On

Deși unii cercetători pun la îndoială validitatea designului modelului Bar- On [14] [15] [16] [17] [18] , rezultatele arată că modelul Bar-On al inteligenței emoționale are un impact semnificativ asupra:

  1. sănătatea fizică [19] [20] ;
  2. funcționarea cognitivă [19] , eficacitatea didactică [21] , performanța academică [22] [23] și luarea deciziilor în carieră [24] [25] ;
  3. performanță profesională și leadership [19] [26] , satisfacție în muncă și eficacitate organizațională [27] [28] ;
  4. creativitate și gândire inovatoare [29] [30] ;
  5. sănătate și bunăstare psihologică [4] [19] .

Pe lângă studiile de validitate citate aici, precum și recenziile citate în Encyclopedia of Applied Psychology [2] și Mental Measurement Yearbook [9] , alți cercetători au ajuns la concluzia că modelul Bar-On este valid și de încredere pentru determinarea nivelul inteligenței emoționale și sociale [31] [32] [33] . În plus, Bar-On este autorul sau coautorul a peste 40 de publicații care descriu modelul său, inclusiv puterea de predicție și aplicabilitatea acestuia; și aceste publicații au fost citate în mii de alte publicații, inclusiv lucrări revizuite de colegi și disertații de doctorat.

Experiență academică și de carieră, titluri și premii

Pentru contribuția sa la domeniul inteligenței emoționale , Bar-On a fost nominalizat pentru un doctorat onorific de la Universitatea din Pretoria în 2006, a primit o bursă de la Societatea Regală Britanică de Arte în 2008 și a fost invitat să susțină o discurs de deschidere la Al 30- lea Congres Internațional de Psihologie .

Note

  1. ↑ Bar-On Reuven // cod VIAF
  2. ↑ 1 2 3 4 Cherniss, C. Inteligența emoțională. // Enciclopedia psihologiei aplicate. / Ed.: C. Spielberger. — Vol. 2.- Oxf. : Elsevier, 2004. - P. 315-321.
  3. ↑ 1 2 „Emotional Quotient” („EQ”) a fost descris la pagina 419 a unei copii a tezei de doctorat a lui Reuven Bar-On depusă la Universitatea din Rhodes în iulie 1985.
  4. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bar-On, R. Dezvoltarea unui concept de bunăstare psihologică. / Disertatie doctorala. — Universitatea Rhodes, Africa de Sud, 1988.
  5. ↑ Wells, WD EQ, fiul lui EQ și profilul de reacție. // Journal of Marketing, 1964. - 28(4), 45-52.
  6. ↑ 1 2 3 4 5 6 Multi-Sisteme de Sănătate. — The Emotional Quotient Inventory 2.0: manualul utilizatorului. — Toronto, ON: Multi-Health Systems, 2011.
  7. ↑ Seligman MEP & Csikszentmihalyi M. Psihologie pozitivă. - Psiholog american, 2000. - 55 (1). - P. 5-14.
  8. ↑ Mayer JD, Salovey P. & Caruso D. Models of emotional intelligence. // Manual de inteligență. / Ed.: RJ Sternberg. — Camb. : Cambridge University Press, 2000. - P. 396-420.
  9. ↑ 1 2 3 4 Testează recenzii ale Inventarului de coeficient emoțional Bar-On. Al paisprezecelea anuar de măsurare mentală. / Ed.: B.S. Plake & J.C. Impara. - Lincoln, NE: Buros Institute for Mental Measurement, 2001.
  10. ↑ Gowing, MK Măsurarea competenței emoționale individuale. // Locul de muncă inteligent emoțional: Cum să selectați, să măsurați și să îmbunătățiți inteligența emoțională la indivizi, grupuri și organizații. / Ed.: C. Cherniss şi D. Goleman. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2001. - P. 83-131.
  11. ↑ Test review of the Bar-On Emotional Quotient 360. // Al șaisprezecelea anuar de măsurare mentală. / Ed.: Spies, RA & Plake BS - Lincoln, NE: Buros Institute for Mental Measurement, 2005.
  12. ↑ Testați recenziile pentru versiunea pentru tineret a inventarului de coeficient emoțional Bar-On. // Al cincisprezecelea anuar de măsurare mentală. / Ed.: Plake BS; Impara JC & Spies RA - Lincoln, NE: Buros Institute for Mental Measurement, 2003.
  13. ↑ Butcher, JN Revizuirea testelor psihologice: Lecții învățate din revizuirea MMPI. – Evaluare psihologică. - 2000. - 12(3), 263-271.
  14. ↑ Daus, Catherine S.; Ashkanasy, Neal M. „Te rog să se ridice adevărata inteligență emoțională?” Despre deconstruirea „dezbaterii” a inteligenței emoționale. // Psihologul industrial-organizațional. - 2003. - 41 (2): 69-72.
  15. ↑ Murphy, Kevin R. O critică a inteligenței emoționale: care sunt problemele și cum pot fi remediate? // Psychology Press, 2014.
  16. ↑ Brackett, MA; Mayer, JD Validitatea convergentă, discriminantă și incrementală a măsurilor concurente ale inteligenței emoționale. // Buletinul Personalității și Psihologiei Sociale. - 2003. - 29 (9): 1147-1158.
  17. ↑ Matthews, G.; Zeidner, M. & Roberts, R. D. Inteligența emoțională: Știință și mit. — Cambridge, MA: The MIT Press, 2002.
  18. ↑ Zeidner, M.; Matthews, G.; Roberts, RD Încetinește, te miști prea repede: Inteligența emoțională rămâne o inteligență „evazivă”. // Emoție. - 2001. - 1 (3): 265-275.
  19. ↑ 1 2 3 4 Fund, S. Studiul inteligenței emoționale. - Tel-Aviv, Israel: Departamentul de Resurse Umane al IDF, 2001.
  20. ↑ Slaski, M.; Cartwright, S. Sănătate, performanță și inteligență emoțională: un studiu explorator al managerilor de retail. // Stres și sănătate. - 2002. - 18: 63-68.
  21. ↑ Haskett, RA Inteligența emoțională și succesul didactic în învățământul superior. — Teză de doctorat depusă la Universitatea Anderson. — 2002.
  22. ↑ Parker, JDA; Creque, RE; Barnhart, D.L.; Harris, JI; Majeski, S.A.; Wood, L.M.; Bond, BJ; & Hogan, MJ Realizarea academică în liceu: contează inteligența emoțională? // Personalitate și diferențe individuale. - 2004. - 37: 1321-1330.
  23. ↑ McCown, K.; Jensen, AL și Freedman, J. Abordarea Self-Science a învățării social-emoționale. // Educarea oamenilor pentru a fi inteligenți emoțional. / Ed.: R. Bar-On, JG Maree, & MJ Elias. - Westport, CT: Praeger, 2007. - P. 109-121.
  24. ↑ Maree, JG & Ebersöhn, L. Aplicarea psihologiei pozitive la intervențiile de dezvoltare a carierei cu adolescenți dezavantajați. // Teoretizarea dezvoltării carierei copiilor și adolescenților. / Ed.: V. Skorikov și W. Patton, W. - Sydney, Australia: Sense Publishers, 2008. - P. 313-324.
  25. ↑ Di Fabio, A. & Palazzeschi, L. Inteligență emoțională, trăsături de personalitate și dificultăți de decizie în carieră. // Jurnalul Internațional de Orientare Educațională și Profesională. - 2009. - 9 (2): 135-146.
  26. ↑ Cavelzani, AS, Lee, IA, Locatelli, V., Monti, G., & Villamira, MA Inteligență emoțională și servicii turistice. // Jurnalul Internațional de Administrare a Ospitalității și Turismului. - 2003. - 4 (4): 1-24.
  27. ↑ Handley. R. (1997, aprilie). Ratele AFRS ale inteligenței emoționale. Știri de recrutare a forțelor aeriene.
  28. ↑ Langhorn, S. Cum inteligența emoțională poate îmbunătăți performanța managementului. // International Journal of Hospitality Management. - 2004. - (16): 220-230.
  29. ↑ Maree, JG O înțelegere mai echitabilă pentru cei dotați dezavantajați din zonele rurale din Africa de Sud. // Diversitatea în educația pentru talentați perspective internaționale asupra problemelor globale. / Ed.: B. Wallace şi G. Erikson. - L. : Routledge, 2006. - P. 136-142.
  30. ↑ Van der Westhuizen, CN și Maree JG Diversitatea în educația pentru talentați: perspective internaționale asupra problemelor globale. // International Gifted Education International. - 2008. - 24 (1): 94-107.
  31. ↑ Dawda, R.; Hart, SD Evaluarea inteligenței emoționale: fiabilitatea și validitatea inventarului coeficientului emoțional Bar-On (EQ-i) la studenții universitari. // Personalitate și diferențe individuale. - 2000. - 28: 797-812.
  32. ↑ Newsome, S.; Day, A.L.; Cantano, VM Evaluarea validității predictive a inteligenței emoționale. // Personalitate și diferențe individuale. - 2000. - 29: 1005-1016.
  33. ↑ Petrides, KV; Furnham, A. Despre structura dimensională a inteligenței emoționale. // Personalitate și diferențe individuale, 2000. - 29: 313-320.