Educație separată

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită la 21 februarie 2022; verificările necesită 2 modificări .

Învățământul separat  este practica învățământului în care elevii și elevii nu sunt predați în mixt, ci în unități de învățământ separate sau chiar în instituții de învățământ sau instituții de învățământ diferite. Cel mai adesea vorbim despre învățământul secundar și despre educația separată a băieților și fetelor - despre educația lor în clase separate și, mai ales, în diferite instituții de învățământ secundar. În consecință, în cadrul unui astfel de sistem, există școli de fete și bărbați, școli- internat sau alte instituții destinate elevilor de un singur sex. Există argumente atât pentru, cât și împotriva unor astfel de practici de predare.

Învățământul separat a existat în diferite perioade și există acum în diferite țări. A fost larg răspândită la începutul secolului al XX-lea.

În lume

„Există literatură care descrie școli private prestigioase de engleză pentru băieți. Era multă violență în aceste școli, pur și simplu pentru că la vârsta de 16 ani se joacă hormoni și cumva trebuie să trăiești. Cu cât presiunea disciplinei este mai mare , cu atât mai bizare sunt formele în care această disciplină este evitată .

În Rusia

Experiența educației separate în Imperiul Rus a fost practicată de aproape toate instituțiile de învățământ, deoarece absolvenții și absolvenții s-au confruntat cu sarcini diferite în funcție de sexul lor. În URSS a avut loc o scurtă dar nereușită întoarcere la această experiență. Modelul de educație de gen în lumea modernă nu este competitiv. [1] .

Imperiul Rus

Educația separată a fost practicată în Imperiul Rus în aproape toate instituțiile de învățământ secundar ( internat , gimnazii , progimnazii , școli reale și altele). Excepții au fost școlile comerciale și unele școli private, unde era permisă coeducația. Cantitatea de cunoștințe care a fost oferită în instituțiile de învățământ pentru femei și drepturile pe care le-au primit absolvenții lor a fost mai mică decât cea a absolvenților instituțiilor de învățământ pentru bărbați.

URSS

În RSFSR , în mai 1918, a fost introdusă educația comună obligatorie a băieților și fetelor. Această măsură trebuia să elimine inegalitatea dintre femei și bărbați în domeniul educației care exista înainte. Educația în URSS a rămas aceeași mai târziu.

Cu puțin timp înainte de începerea Marelui Război Patriotic, conducerea URSS, considerând că egalitatea de gen a fost deja atinsă în ceea ce privește accesul la educație, și-a pus sarcina introducerii învățământului separat. În mai 1941, la instrucțiunile personale ale secretarului Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor A.S. Șerbakov , Departamentul de școli al Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor, împreună cu Comisariatul Poporului de Învățămînt al RSFSR , a fost obligat să pregătească o examinare a problemei la Biroul de organizare al Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune. Începutul războiului a împiedicat implementarea acestor planuri, iar problema restabilirii învățământului separat a fost revenită abia în 1943. Potrivit unui memoriu întocmit de Departamentul Școlilor Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor și Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR „Cu privire la introducerea învățământului separat pentru băieți și fete în școlile secundare și secundare incomplete din URSS” [2] ,

... inegalitatea dintre bărbați și femei în domeniul educației a fost deja eliminată datorită introducerii învățământului universal în mai 1918. Egalitatea totală a fost atinsă în toate domeniile vieții economice, politice și culturale. Învățarea prin colaborare a început să creeze dificultăți pedagogice și organizaționale. Organizarea corectă a activității educaționale necesită luarea în considerare a particularităților naturii fizice și ale dezvoltării fetelor, în conformitate cu care trebuie efectuată pregătirea băieților și fetelor pentru muncă și activități practice. Introducerea educației separate va ajuta la întărirea disciplinei și la eliminarea relațiilor nu întotdeauna sănătoase între sexe opuse. În plus, inovația poate asigura o înscriere mai largă a fetelor în școlile din republicile naționale și regiunile în care vechile prejudecăți gospodărești nu au fost încă depășite complet.

- [3]

Astfel, în 1943, învățământul separat pentru băieți și fete a fost introdus în școlile de șapte ani și secundare din Moscova , Leningrad , capitalele republicilor Uniunii , centrele regionale și regionale și o serie de mari centre industriale ale URSS.

Reforma a afectat o mică parte a elevilor, de exemplu, pentru RSFSR, numărul școlilor cu studii separate (în total școli pentru bărbați și femei) nu a depășit 2% din numărul lor total. În consecință, reforma a fost apreciată ca nu foarte reușită: în comparație cu educația comună, nu există avantaje în organizarea procesului pedagogic, dar există dificultăți în activitatea educațională. S-a decis anularea reformei (conform redactării oficiale, s-a ținut cont de experiența școlilor, de dorințele părinților și de opinia profesorilor). Decretul Consiliului de Miniștri al URSS din 1 iulie 1954 a restabilit educația comună a băieților și fetelor în toate școlile din anul universitar 1954/55 .

În Uniunea Sovietică, educația a rămas comună până la sfârșitul existenței URSS. Este comună și în Federația Rusă , cu excepția unor școli (școli de laborator ), în care există clase cu învățământ separat.

Federația Rusă

Învățământul segregat se practică în școala-internat pentru elevii Ministerului Apărării al Federației Ruse . Pensiunea este o platformă experimentală a Institutului pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației din cadrul Academiei Ruse de Educație (RAO). Tema experimentului este „ Abordarea de gen în educație și socializarea rolurilor de gen a elevilor”. Nu există instituții de învățământ similare nici în Rusia, nici în lume. Regulile în pensiune sunt extrem de stricte, implicând, pe lângă normele de comportament și igienă general acceptate, restricții informaționale și sociale. Educația sexuală începe în clasa a V-a. Întâlnirile fetelor cu băieții (elevii școlilor Ministerului Apărării al Federației Ruse) au loc sub supravegherea adulților la evenimente special organizate. Patriotismul , manierele seculare, abilitățile materne sunt direcțiile principale ale educației. „Avem o generație în creștere la care am visat”, îi caracterizează pe elevii școlii-internat ministrul Serghei Șoigu [1] .

Potrivit experților din domeniul sociologiei și psihologiei copilului , modelul de gen al educației în lumea modernă este necompetitiv. Potrivit profesorului Daniil Alexandrov, șeful Laboratorului de Sociologie a Educației de la Școala Superioară de Economie din Sankt Petersburg, creșterea segregată a băieților și fetelor aduce foarte puține beneficii. Menținerea copiilor în izolare - chiar și în paradis - și apoi eliberarea lor în viața reală este foarte probabil să ducă la rezultate disfuncționale . Cu cât presiunea disciplinei este mai mare  , cu atât mai bizare sunt formele în care această disciplină este evitată. O încercare de a construi o educație în lumea modernă bazată pe idei despre „cum era în secolul al XIX-lea” este sortită eșecului. Doar pentru că acum viața este aranjată diferit [1] .

Potrivit psihologului Instituției de Sănătate Publică de Stat din Sankt Petersburg (SPbGKUZ), „Centrul de tratament de reabilitare” Psihiatrie pentru copii „numit după. S. S. Mnukhina ” [4] Anna Alekseeva, relația dintre sexe se formează în dezvoltare, motiv pentru care este important ca atât băieții, cât și fetele să treacă în mod constant prin toate etapele. Cunoștințele teoretice despre „educația sexuală” fără experiență sunt inutile. Limitele rigide, interdicțiile stricte, restricțiile, izolarea, privarea de familie pot provoca o încercare de „dispărtare” la sfârșitul internatului. Metodele extreme trebuie tratate cu prudență. Mai mult, sistemul de instruire și educație din întreaga lume ajunge la personalizare și nu depinde de gen, ci de caracteristicile și nevoile fiecărui elev în parte [1] .

Note

  1. ↑ 1 2 3 4 5 Elena Rotkevici. Shoigu și fete Oraș 812 . Orașul 812 (27 iulie 2019). Preluat la 7 august 2019. Arhivat din original pe 7 august 2019.
  2. ↑ GARF. F A-2306. op. 69. D. 2997. L. 1
  3. ↑ G. D. Goncharova. Perioada de învățământ separat în URSS în 1943-1945. şi reflectarea ei în literatură şi cinema . - Editura Școlii Superioare de Științe Economice, 2013. - P. 5-6. — 28 s.
  4. ↑ Centrul de Tratament de Reabilitare „Psihiatrie Copilului” numit după S.S. Mnukhina - Acasă . cvldp.ru . Preluat la 17 mai 2021. Arhivat din original la 17 mai 2021.

Literatură

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
În cataloagele bibliografice