Lisina, Maya Ivanovna

Maya (Maya) Ivanovna Lisina ( 20 aprilie 1929 , Harkov - 5 august 1983 , Moscova ) - psiholog sovietic , doctor în științe psihologice , profesor . Ea a dezvoltat o nouă direcție în psihologia copilului , axată pe studiul copilăriei , în care a evidențiat microfazele de dezvoltare ale copiilor de această vârstă, activitățile lor principale și principalele neoplasme.

Biografie

Maya Ivanovna Lisina s-a născut la 20 aprilie 1929 la Harkov [1] .

După Marele Război Patriotic , familia sa mutat la Moscova , unde M. I. Lisina a absolvit liceul cu medalie de aur . În 1951 a absolvit departamentul de psihologie al Facultății de Filosofie a Universității de Stat din Moscova , după care a intrat în școala postuniversitară a Institutului de Psihologie al APS al RSFSR , unde a studiat sub îndrumarea lui A. V. Zaporozhets . În 1955 și-a susținut teza de doctorat pe tema „ Asupra unor condiții de transformare a reacțiilor din involuntare în arbitrare ” [1] .

Din 1955, M. I. Lisina a lucrat ca asistent de laborator, iar din 1962 a fost responsabilă de laboratorul de psihologie a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară. În 1974 și-a susținut teza de doctorat pe tema „ Vârsta și caracteristicile individuale ale comunicării cu adulții la copiii de la naștere până la șapte ani ”. În 1976 a condus Departamentul de Psihologie a Dezvoltării la Institutul de Psihologie Generală și Pedagogică . În 1980, M. I. Lisina i s-a conferit titlul de profesor [2] .

A murit la 5 august 1983 [3] .

Activitate științifică

La mijlocul anilor '50, M. I. Lisina, sub conducerea lui A. V. Zaporozhets , a efectuat un studiu în care a arătat posibilitatea formării unui control arbitrar al reacțiilor vasomotorii. În timpul experimentului, ca feedback psihologic, subiecților li s-au prezentat înregistrări curente ale reacțiilor lor vasculare. În urma studiului, s-a ajuns la concluzia că înainte de a deveni gestionabilă, reacția trebuie să se facă simțită. Mulți ani mai târziu, au început studii similare în psihologie și fiziologie , numite biofeedback [4] .

MI Lisina a dezvoltat problemele psihologiei copilariei si genezei comunicarii la copii . Ea a evidențiat forme specifice de comunicare între un copil și adulți și a constatat că fiecare dintre formele de comunicare este caracteristică unei anumite microfaze a dezvoltării mentale și provoacă apariția unor neoplasme psihice specifice [5] .

M. I. Lisina a studiat motivele și mijloacele de comunicare ale unui copil în primii ani de viață. În urma cercetării, s-a ajuns la concluzia că intrarea în comunicare este determinată de nevoia de autocunoaștere, care este satisfăcută prin cunoașterea altor persoane și cu ajutorul acestora. În același timp, copilul nu numai că percepe influențele venite de la ceilalți, ci și le refractă prin prisma abilităților și capacităților sale [5] . Comunicarea acţionează ca un factor determinant în dezvoltare [6] .

M. I. Lisina a investigat apariția vorbirii la copii. Vorbirea a fost considerată ca un element al structurii activității comunicative, care ocupă în ea poziția de acțiune. Astfel, vorbirea ia naștere din nevoia de comunicare, pentru nevoile de comunicare și în condițiile comunicării, numai în cazul în care implementarea activității comunicative a copilului este imposibilă fără stăpânirea acestui mijloc. Dezvoltarea și îmbogățirea ulterioară a vorbirii are loc în procesul de schimbare și complicare a comunicării copilului cu alte persoane, sub influența directă a noilor sarcini comunicative cu care se confruntă [6] .

M. I. Lisina a realizat un studiu al dezvoltării conștiinței de sine a copiilor preșcolari, în funcție de caracteristicile educației familiale. S-a demonstrat că copiii cu o imagine de sine corectă și o stimă de sine adecvată sunt crescuți în familii în care li se acordă mult timp, părinții le evaluează pozitiv abilitățile fizice și mentale, îi încurajează și îi pedepsesc în principal refuzând comunica. Majoritatea copiilor cu stima de sine scăzută sunt crescuți în familii în care nu sunt îngrijiți, au nevoie de ascultare, sunt subestimați, pedepsiți, nu se așteaptă ca ei să reușească la școală și realizări mai târziu în viață [2] .

Lucrările lui MI Lisina au fost traduse și publicate în Bulgaria , RDG , SUA , Japonia , Italia și Suedia . Sub conducerea ei au fost susținute 17 teze de doctorat. Pentru munca științifică și organizatorică, M. I. Lisina a primit medalia „Pentru munca curajoasă în comemorarea a 100 de ani de la nașterea lui Vladimir Ilici Lenin” , a primit în mod repetat semnele „ Câștigătorul competiției socialiste ”, „ Planul cincinal de toboșar ” , diplome ale Ministerului Educației din URSS și ale Comitetului Central Komsomol pentru munca în domeniul învățământului public [3] .

Lucrări majore

Zaporozhets A. V. , Lisina M. I. Dezvoltarea comunicării în rândul preșcolarilor. - M . : „ Pedagogie ”, 1974.
Lisina M. I. Dezvoltarea activității cognitive a copiilor în cursul comunicării cu adulții și semenii // „ Întrebări de psihologie ”, 1982, nr. 4, p. 18-35.
Kolominsky Ya. L. , Lisina M. I. Probleme genetice ale psihologiei sociale. - Minsk: „Universitate”, 1985.
Lisina M. I. Probleme de ontogeneză a comunicării. - M . : „ Pedagogie ”, 1986.
Lisina M.I. Comunicarea, personalitatea și psihicul unui copil . - M. -Voronezh: „Institutul de Psihologie Practică”, „MODEK”, 1997.
Lisina M.I.Formarea personalitatii copilului in comunicare . - Sankt Petersburg. : „ Petru ”, 2009.

Note

↑ 1 2 Psihologia copilului // Lisina M. I. . Consultat la 10 iunie 2017. Arhivat din original la 16 decembrie 2018. (nedefinit)
↑ 1 2 Chronos // Maya Ivanovna Lisina . Preluat la 10 iunie 2017. Arhivat din original la 15 martie 2019. (nedefinit)
↑ 1 2 Probleme de psihologie // Maya Ivanovna Lisina (necrolog), 1983, p. 166–167 Arhivat pe 16 decembrie 2018 la Wayback Machine
↑ Lumea psihologiei // Lisina Maya Ivanovna . Consultat la 11 iunie 2017. Arhivat din original pe 7 iunie 2017. (nedefinit)
↑ 1 2 Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Științe // Lisina Maya Ivanovna . Preluat la 29 iulie 2017. Arhivat din original la 29 iulie 2017. (nedefinit)
↑ 1 2 Autor 24 // Maya Ivanovna Lisina, psiholog sovietic

Vezi și

Conceptul genezei comunicării M.I. Lisina

Link -uri

Zinchenko V.P. Despre începutul lucrării științifice a lui M.I. Lisina // „ Întrebări de psihologie ”, 2009, nr. 2, p. 95–97.
Lisina M.I.Formarea personalitatii copilului in comunicare . - Sankt Petersburg. : „ Petru ”, 2009.
PI RAO // Predecesorii noștri .
RUDN // Lisina Maya Ivanovna .
Lisina Maya Ivanovna

În cataloagele bibliografice	SUDOC : 160156254