Amintiri flash

Amintiri flash [1] ( de asemenea: fenomenul „amintiri fotografice” , blitz mnemonic , flash-fenomen ) ( ing.  flashbulb memories ) - un fenomen de amintire vie a momentului și împrejurărilor în care o persoană a aflat pentru prima dată despre una sau alta eveniment important neașteptat că era extrem de agitat emoțional. Fenomenul a fost descoperit de Roger Brown și James Kulik în 1977 [2] .

Fenomenul flashbulb este una dintre formele de prezentare a amintirilor autobiografice la nivelul conștiinței. Amintirile flash se caracterizează prin faptul că apar în minte sub forma unei situații dinamice intriga integrală. O persoană pare să facă un „salt în timp”, iar în fața ochilor îi apare evenimentul din trecut. Acest fenomen este remarcat de cercetători ca o „formă mentală” specială, care se referă doar la memoria autobiografică [3] .

Cercetare de R. Brown și J. Kulik

Psihologii Roger Brown și James Kulik de la Universitatea Harvard au efectuat un studiu privind evaluarea asasinarii lui M. L. King . S-a dovedit că subiecții de culoare au evaluat această crimă ca fiind mai semnificativă din punct de vedere personal și au produs o memorie mai detaliată decât oamenii albi. Conform rezultatelor studiului lor, ei au descoperit că un grad ridicat de semnificație a unui eveniment afectează faptul că memoria reproduce ceea ce s-a întâmplat mai detaliat și viu [1] .

R. Brown și J. Kulik, după ce au analizat amintirile unor asasinate politice importante, au remarcat existența unui mecanism special „printează acum”, adică „captură acum”, care surprinde imaginea memoriei în toate detaliile. În studiul lor, ei au identificat structura universală a unei povești despre un eveniment luminos, care conține următoarele aspecte:

Ei au numit acest fenomen Amintiri Flashbulb [1 ] : 

Aceasta este o amintire detaliată a împrejurărilor în care o persoană a conștientizat pentru prima dată un eveniment extrem de tulburător din punct de vedere emoțional. Calitatea unor astfel de amintiri coincide practic cu imaginile percepute. Ele, ca și fotografiile, păstrează toate detaliile scenei experimentate.

Cercetare de M. Conway

M. Conway și colegii săi au efectuat un studiu asupra amintirilor demisiei primului ministru britanic M. Thatcher în 1990. Eșantionul lor a fost format din studenți americani și britanici. Au fost testați de două ori: prima dată după două săptămâni și a doua oară la 11 luni după eveniment. Ipoteza lor principală a fost confirmată: amintirile studenților britanici s-au dovedit a fi mai puternice și mai stabile, întrucât acest eveniment era mai important pentru ei decât pentru studenții americani [4] .

Evenimente pozitive și negative

Atât evenimentele pozitive, cât și cele negative pot declanșa amintiri flashback. Când un eveniment este privit ca pozitiv, oamenii prezintă rate mai mari de reexperimentare și imagini senzoriale. Oamenii văd aceste evenimente pozitive ca fiind centrale pentru personalitatea și poveștile lor de viață, ceea ce duce la repetarea evenimentului și la codificarea amintirilor cu o mai mare claritate subiectivă.

În comparație cu flashback-urile pozitive, evenimentele percepute ca negative de către individ au demonstrat utilizarea unor strategii de procesare mai detaliate. Amintirile negative sunt mai neplăcute, fac ca o persoană să nu mai experimenteze un eveniment negativ. Această evitare poate să fi dus la o scădere a memoriei emoționale. Se crede că amintirile flashback negative au mai multe consecințe decât cele pozitive [5] .

Diferențele demografice

În timp ce toți oamenii experimentează amintiri flashback, vârsta, sexul și fundalul lor cultural pot influența puterea și calitatea amintirilor fotografice.

Diferențele de vârstă

În general, amintirile flash se formează mai bine la tineri decât la persoanele în vârstă. Un studiu a examinat diferențele de vârstă în formarea memoriei flash. Participanții au fost testați pentru reamintire în termen de 14 zile de la un eveniment major și apoi retestați despre același eveniment 11 luni mai târziu. După 11 luni, aproape toți tinerii și mai puțin de jumătate dintre persoanele în vârstă au experimentat flashback-uri. Oamenii mai în vârstă și cei mai tineri au avut și motive diferite pentru flashback-uri. Principalul predictor al unui fulger la persoanele mai tinere a fost o conexiune emoțională cu evenimentul, în timp ce persoanele în vârstă se bazau mai mult pe repetarea evenimentului pentru a crea amintiri flash. Pentru persoanele în vârstă, conexiunea emoțională nu este suficientă pentru a crea amintiri fotografice. De asemenea, adulții în vârstă au avut mai greu aminte de contextul unui eveniment; persoanele în vârstă erau mai predispuse să uite cu cine vorbesc și unde a avut loc evenimentul [6] . Cu toate acestea, dacă acest eveniment dramatic îi afectează puternic pe persoanele în vârstă, aceștia pot forma amintiri flashback la fel de detaliate precum cele ale tinerilor. Persoanele în vârstă care au fost personal afectate de tragedia din 11 septembrie au trăit amintiri care nu diferă în detaliu de cele ale tinerilor.

Diferențele culturale

Amintirile flash variază de la o cultură la alta, în funcție de măsura în care anumiți factori influențează intensitatea amintirilor. De exemplu, în culturile asiatice, individualitatea nu este accentuată, astfel încât chinezii și japonezii ar putea să nu fie afectați la fel de mult de influența implicării personale asupra intensității amintirilor. Un studiu realizat de Kulkofsky, Wang, Conway, Hou, Aydin, Johnson și Williams (2011) a examinat formarea amintirilor fotografice în 5 țări: China, Marea Britanie, SUA, Germania și Turcia. În general, participanții din SUA și Marea Britanie au raportat mai multe flashback-uri în 5 minute decât participanții din Germania, Turcia și China. Acest lucru se poate datora faptului că diferite culturi au strategii diferite de recuperare a memoriei. În ceea ce privește flashback-urile, participanții chinezi au fost mai puțin afectați de toți factorii legați de apropierea personală și participarea la un eveniment dramatic. Au existat și diferențe culturale în efectele intensității emoționale [7] .

Diferențele de sex

Mai multe studii în acest domeniu au arătat rezultate că femeile sunt capabile să afișeze detalii mai vii ale evenimentelor decât bărbații. Cauzele biologice ale diferențelor de gen în memorie pot fi explicate prin asimetria amigdalei. Amigdala face parte din sistemul limbic și este asociată cu memoria și emoțiile. Memoria este sporită de emoții, iar studiile au arătat că oamenii au mai multe șanse să-și amintească un eveniment negativ decât unul neutru sau pozitiv. Cercetarea amigdalei a constatat că persoanele care au prezentat o activare puternică a amigdalei ca răspuns la un set de stimuli pozitivi sau negativi au arătat, de asemenea, o memorie mai bună pentru acei stimuli. Acest lucru poate explica de ce flashback-urile sunt de obicei asociate cu evenimente traumatice. Studiile au arătat că atunci când vizionează conținut emoțional, bărbații își amintesc activând amigdala dreaptă, în timp ce femeile activează stânga [8] . Femeile includ în povestea lor nu doar mai multe referiri la propria lor stare emoțională, ci și mai multe referiri la starea emoțională a altor persoane. În plus, atunci când li se cere să-și amintească experiențele de viață emoționale, femeile își amintesc atât evenimente pozitive, cât și negative. Există multe probleme cu analiza diferențelor de gen găsite în studiul acestui subiect. Cel mai evident este că se bazează în mare măsură pe evenimentele auto-raportate. Rezultatele inexacte pot fi rezultatul întrebărilor părtinitoare sau al memorării incorecte din partea participanților. Nu este posibil să se verifice pe deplin acuratețea rapoartelor furnizate de participanții la studiu.

Modele

Model fotografic

R. Brown și J. Kulik au propus termenul de fenomen flashbulb împreună cu primul model de proces. Modelul fotografic sugerează că pentru ca o memorie flash să fie declanșată în prezența unui eveniment stimulant, trebuie să existe un nivel ridicat de surpriză, logică și excitare emoțională. În special, în momentul în care o persoană aude pentru prima dată despre un eveniment, gradul de surpriză este primul pas în înregistrarea evenimentului. Următorul pas în înregistrarea amintirilor flash este un grad de consistență, care la rândul său produce un anumit nivel de excitare emoțională [2] .

Model complex

Modelul complex a apărut ca rezultat al experimentelor similare cu cele ale lui R. Brown și J. Kulik, dar cu un eșantion mai mare de participanți. Una dintre principalele diferențe dintre cele două modele este că modelul fotografic urmează un proces mai pas cu pas în capturarea amintirilor flash, în timp ce modelul complex demonstrează relații interconectate între variabile. În special, cunoașterea și interesul față de un eveniment afectează nivelul de importanță personală pentru o persoană, ceea ce afectează și nivelul de excitare emoțională a unei persoane. Mai mult, cunoștințele și interesul față de eveniment, precum și nivelul de importanță, influențează frecvența repetărilor. Prin urmare, un nivel ridicat de cunoștințe și interes contribuie la un nivel ridicat de semnificație personală și impact emoțional [9] .

Model integrativ emoțional

Modelul de memorie flash emoțional-integrativ combină două modele, modelul fotografic și modelul complex. La fel ca modelul fotografic, modelul emoțional-integrativ afirmă că primul pas pentru înregistrarea amintirilor flash este măsura în care o persoană este surprinsă. Acest nivel de surpriză provoacă o experiență emoțională care este și rezultatul unei combinații între nivelul de importanță (logicitate) evenimentului pentru persoană și atitudinea emoțională a persoanei. Starea emoțională a unei persoane contribuie direct la crearea amintirilor flash [10] .

Un model de răspunsuri emoționale bazat pe importanță

Acest model subliniază faptul că consecințele personale determină intensitatea răspunsurilor emoționale. Aceste consecințe sunt astfel operatori critici în formarea și întreținerea memoriilor flash. Acest model s-a bazat pe dacă evenimentele traumatice au avut loc în timpul cutremurului de la İzmit. Conform rezultatelor acestui studiu, amintirile oamenilor care au supraviețuit cutremurului au fost în general păstrate și nu s-au schimbat în timp. Rezultatele testărilor repetate au arătat că amintirile pe termen lung ale grupului de victime sunt mai complete, mai durabile și mai stabile. Prin urmare, pe baza acestui studiu, s-a format un nou model, care subliniază că consecințele joacă un rol foarte mare în formarea amintirilor flash [11] .

Critica

  1. W. Neisser a analizat înregistrările audio ale discursurilor în instanță ale lui J. Dean, care a fost principalul martor împotriva președintelui R. Nixon în scandalul Watergate . W. Neisser a comparat mărturia lui John Dean cu materiale de arhivă, el a remarcat că J. Dean a fost corect în prezentarea faptelor, dar a descris incorect detaliile negocierilor. Atunci W. Neisser a decis să infirme acest fenomen cu ajutorul propriilor sale memorii fotografice, în special povestea raidului aerian japonez asupra escadronului american de la Pearl Harbor. S-a dovedit că doar conținutul evenimentului a rămas neschimbat, toate celelalte aspecte ale memoriei fotografice identificate de R. Brown și J. Kulik au fost semnificativ distorsionate, cu excepția conținutului evenimentului. Următorul studiu al lui W. Neisser a fost realizat împreună cu N. Harsh. Au întrebat subiecții de două ori, la trei ani distanță, despre explozia navetei spațiale Challenger . Apoi au comparat datele sondajului. Doar în 7% din cazuri, protocoalele anchetelor au coincis în totalitate, în 25% din cazuri, protocoalele subiecților diferă în toți indicatorii selectați. În același timp, evaluarea subiectivă a acurateții amintirilor lor a fost de 4,17 puncte din 5 posibile [12] .
  2. Cazul lui J. Piaget . Psihologul elvețian a fost sigur până la 15 ani că are o memorie „fotografică”. Când avea doi ani, se plimba cu o bona pe Champs Elysees, deodată bărbatul a încercat să apuce copilul din cărucior, dar curelele nu i-au permis să facă acest lucru. În acest moment, bona se grăbește să ajute copilul, primind mai multe abraziuni în luptă. Dar când J. Piaget avea 15 ani, bona le-a scris părinților săi o scrisoare, unde a recunoscut că ea a inventat această poveste și și-a zgâriat singură fața. Se pare că J. Piaget a auzit această poveste atât de des încât a devenit realitate pentru el. Se pare că amintirile flash pot fi false.
  3. S. Christianson a întrebat de două ori 40 de locuitori ai Suediei, cu un interval de un an, despre ceea ce și-au amintit despre asasinarea prim-ministrului U. Palme , care a avut loc în 1986. Majoritatea subiecților, în timpul redării întârziate, și-au completat amintirile în conformitate cu ipotezele care au fost înaintate în cursul actului de amintire. De exemplu, subiectul își amintește că a aflat despre moartea lui W. Palme sâmbătă dimineața. După aceea, a legat inconștient informațiile primite cu ceea ce făcea de obicei sâmbăta dimineața. Drept urmare, a dezvoltat o imagine holistică. Astfel, S. Christianson a arătat că completarea amintirilor poate trece prin includerea unor fragmente probabile, stereotipe în ele [13] .

Literatură

  1. ↑ 1 2 3 Brown R., Kulick J. Amintiri flash // Psihologia cognitivă a memoriei / ed. W. Neisser și A. Hymen, M., 2005.
  2. ↑ 12 Brown , Roger; Kulik, James (1977). Amintiri flash-bulb. Cunoașterea. 5(1):73-99.
  3. ↑ Nurkova V.V. Realizarea continuă: Psihologia memoriei autobiografice a personalității. - M .: Editura URAO, 2000.-320 p.
  4. ↑ Conway M. (2009) Amintiri episodice. Neuropsihologia 47, pp. 2305-2313
  5. ↑ Bohn, A.; Berntsen, D. (aprilie 2007). „Plăcere părtinire în amintirile cu bec: Amintiri pozitive și negative ale căderii Zidului Berlinului în rândul germanilor de est și de vest” (PDF). Memorie și cunoaștere. 35(3): 565-577
  6. ↑ Cohen, G; Conway, M.; Maylor, E. (1993). „Amintiri flash-bulb la adulții în vârstă”. Psihologie și îmbătrânire. 9(3):454-63.
  7. ↑ Kulkofsky, S; Wang, Q.; Conway, M.; Hou, Y.; Aydin, C.; Johnson, K.; Williams, H. (2011). „Variația culturală în corelațiile amintirilor cu bliț: o investigație în cinci țări”. memorie. 19(3): 233-240.
  8. ↑ Kensinger, Elizabeth A. (august 2007). „Emoția negativă îmbunătățește acuratețea memoriei: dovezi comportamentale și neuroimagistice”. Direcții curente în știința psihologică. 16(4): 213-218.
  9. ↑ Conway, MA; Anderson, SJ; Larsen, S.F.; Donnelly, C. M.; McDaniel, M.A.; McClelland, A.G.; Rawles, RE; Logie, RH (mai 1994). „Formarea amintirilor bliț”. Memorie și cunoaștere. 22(3): 326-343.
  10. ↑ Finkenauer, C.; Luminet, O.; Gisle, L.; El-Ahmadi, A.; Van Der Linden, M.; Philippot, P. (mai 1998). „Amintiri Flashbulb și mecanismele care stau la baza formării lor: către un model emoțional-integrativ”. Memorie și cunoaștere. 26(3): 516-531.
  11. ↑ Er, Nurhan (iulie 2003). „Un nou model de memorie cu bliț aplicat cutremurului din Marmara”. Psihologie Cognitivă Aplicată. 17(5): 503-517.
  12. ↑ Neisser W. Instantanee sau puncte de referință? // Psihologia cognitivă a memoriei / ed. W. Neisser și A. Hymen, M., 2005.
  13. ↑ Nurkova V. V. Psihologie generală. Memorie / editat de B. S. Bratus. T.3. Moscova: Academia, 2008.

Vezi și