| numele original | fr. College de France |
|---|---|
| Șef organizație | Paris Sciences et Lettres - Quartier latin [d] |
| Anul înființării | 1530 |
| Director | Thomas Romer [d] |
| Site-ul web | college-de-france.fr _ |
| Fișiere media la Wikimedia Commons | |
Collège de France ( fr. le Collège de France ) este o instituție de învățământ și cercetare pariziană din Place de Marsoulle-Berthelot din Cartierul Latin al arondismentului 5 al capitalei franceze, care oferă cursuri de învățământ superior fără diplomă în știință , literatură și artă.
Educația este gratuită și disponibilă tuturor fără înregistrare prealabilă, motiv pentru care College de France are o importanță deosebită pentru viața intelectuală a societății franceze. Titlul de profesor la Collège de France este considerat una dintre cele mai înalte distincții în domeniul învățământului superior francez.
A fost înființată sub Francisc I ca institut de profesori regali, din secolul al XVII-lea - „Colegiul Regal”, își poartă numele modern din 1870 .
Clădirea principală a fost construită de arhitectul Jean-Francois Chalgrin în 1780 . Înconjurat de clădiri moderne cu laboratoare. Collège de France deține și alte două clădiri pariziene - lângă Panteon și lângă Ministerul Învățământului Superior.
College de France a fost înființat sub Francis I la sfatul bibliotecarului său, celebrul traducător de literatură antică Guillaume Bude , care a propus crearea unui colegiu de cititori ai bibliotecii regale, umaniști, cărora li se oferea un salariu regal (taxă), pentru preda o serie de discipline care au lipsit la Universitatea Sorbona din Paris . Primii doi profesori ai College de France au predat greacă și ebraică , apoi numărul profesorilor a crescut la 10, au fost predate drept francez, latină , matematică și medicină . Înscris oficial ca „Colegiul Regal” ( College royal ), mai târziu „Colegiul Imperial” ( College impérial ), din 1870 i se face referire prin numele său modern.
Încă de la început, colegiul a fost conceput ca o instituție:
Profesorii care nu erau legați de planuri și programe erau liberi să aleagă disciplinele cursurilor lor, care puteau fi urmate de toată lumea, fără deosebire de sex, vârstă sau naționalitate. Renan , el însuși profesor la Collège de France, a vorbit despre semnificația acesteia în felul următor: „ Fără să dubleze câtuși de puțin rolul instituțiilor universitare, Collège de France răspunde unor nevoi de alt ordin, atât de profund legate de progres. a gândirii umane că îndeplinirea mai mult sau mai puţin fidelă a misiunii sale poate fi luată ca măsură a dezvoltării ştiinţifice în momentul de faţă. Epocile în care Collège de France s-a numărat printre liderii mișcării intelectuale au fost bogate în mari rezultate, și invers, acele momente în care Collège de France, transformându-se într-o instituție auxiliară altor instituții, s-a limitat la repetarea doctrinelor actuale, fără a urma noi căi științifice, au fost vremuri de declin științific .” Universitatea, încredințată cu sarcina de a preda cunoștințe consacrate, nu își poate lua libertatea de a încorpora noi științe în programele sale; Între timp, Collège de France avea prerogativa importantă a cercetării libere fără nicio piedică. „ În cele mai bune epoci ale existenței sale ”, a continuat Renan, „ Colegiul de Franța a fost pentru universitate ceea ce vechile sale colonii americane au fost pentru Anglia: un refugiu deschis pentru tot ceea ce nu a găsit satisfacție în patria sa și unde totul, ceea ce a apărut, aparent, fără nicio legătură internă, de-a lungul timpului, grație libertății, a format un întreg armonios .
Înseși întemeierea Colegiului de Franța, conform istoricului acestei instituții, Abel Lefranc, „ constituie unul dintre cele mai caracteristice episoade din istoria Renașterii în Franța ”; cu el, libertatea a fost câștigată în domeniul gândirii și al predării și „ se poate susține că emanciparea mentală în Franța este cronometrată tocmai până în acest moment ”.
Apariția Collège de France datează din 1530 , când pentru prima dată lectori și profesori regali ( lecteurs sau professeurs royaux ) au început să predea la Universitatea din Paris, numită așa pentru că remunerația lor (200 ecu pe an) era emisă direct. din vistieria regală. La început au fost doi lectori în greacă şi doi în ebraică ; în curând au fost înființate mai multe departamente de matematică, elocvență latină, filozofie greacă și latină. Francisc I a îndeplinit în aceasta dorința umaniștilor francezi, care nu au fost mulțumiți de scolastica de la Sorbona . Așezați complet independent de universitate, lectorii regali au adus o revigorare semnificativă vieții intelectuale din Paris prin predarea lor și au atras mulți studenți la cursurile lor (printre primii vizitatori la aceste cursuri au fost Ignatius Loyola , Calvin , Rabelais ).
De-a lungul secolului al XVI-lea, Sorbona a purtat o luptă încăpățânată cu reprezentanții noii direcții. În 1557 , de exemplu, lectorii au fost acuzați oficial că „ semănaseră confuzie prin înclinația lor către calvinism și învățătura lor scandaloasă ”. În ciuda acestei opoziții, întâlnită uneori cu sprijinul Parlamentului, instituția profesorilor regali (denumirea de „Colegiul Regal” ( College royal ) nu a început să fie folosită decât la începutul secolului al XVII-lea ) s-a dezvoltat sub deviza Docet omnia („Învăță totul") , adoptat în 1599 .
Secolele XVII-XVIIICu liniște în secolul al XVII-lea. lupte politice și religioase, a început epoca unei existențe mai pașnice a acestei instituții, extinzând treptat gama de predare; în 1772 era reprezentată de 19 departamente. A supraviețuit cu succes erei revoluției , iar decretul convenției din 13 iulie 1795 chiar și-a întărit poziția, păstrând catedrele existente și aducând remunerația profesorilor la 6.000 de franci.
secolul al XIX-leaCollege de France nu a fost afectat de reorganizarea radicală a întregului sistem de instituţii de învăţământ sub Napoleon I în 1808 . În secolul al XIX-lea, Colegiul de Franța a ținut pasul cu dezvoltarea științifică a secolului. S-a reflectat și în întârzierile temporare ale acestei mișcări în perioadele de tendință reacționară, exprimate în 1821 prin demiterea lui Tissot , în 1852 de Michelet , Quinet și Mickiewicz , în 1864 de Renan . Pe parcursul secolului al XIX-lea s-au deschis peste 20 de noi departamente, au fost create mai multe instituții auxiliare: laboratoare, birouri de chimie a plantelor etc. Bugetul College de France a crescut de la 280.500 de franci în 1868 la 509.000 de franci în 1892 . Salariile profesorilor au fost majorate la 10.000 de franci pe an.
secolul al XX-leaLa începutul secolului XX existau până la 40 de departamente. Științele naturii au reprezentat 10 dintre ele; catedra de medicină a fost ocupată de Claude Bernard , chimie organică - Marcelin Berthelot . Filologie , literatură și arheologie 19 departamente: gramatică comparativă ( M. Breal ), egiptologie ( G. Maspero ), asiriologie ( J. Oppert ), limbi evreiești, caldee și siriace (din 1862 până în 1864 și din 1870 până în Ernest Renan , după el - Philippe Berger ), despre istoria literaturii latine ( Gaston Boissier ), despre limba și literatura medievală franceză ( Gaston Pari ), despre limbile și literaturile slave (creat în 1840 pentru Adam Mickiewicz ; din 1885 Louis Léger ). Următoarele departamente pot fi, de asemenea, atribuite acestui grup: estetică și istoria artei (creată în 1878 pentru Charles Blanc ), istoria religiilor (creată în 1880, Albert Reville ), geografia istorică a Franței ( Auguste Lignon ).; acest departament a fost transformat în 1892 din departamentul de istorie și morală, care din 1838 până în 1852. ocupat de Jules Michelet și din 1862 până în 1892. Alfred Maury ). Științele filozofice și sociale au fost reprezentate de 7 catedre.
Organizare internăFiind în departamentul Ministerului Educației Publice, College de France se bucura de autoguvernare, al cărei organ principal era adunarea generală a profesorilor, care avea propriul birou executiv sau consiliu ( conseil d'administration ). Unul dintre profesori a fost administrator (ca Gaston Paris , care l-a înlocuit pe G. Boissier , al cărui predecesor a fost E. Renan ). Adunarea generală a prezentat trei candidați, dintre care ministrul a ales administratorul și vicepreședintele ședinței, numiți de președintele republicii pentru 3 ani. Aceste persoane, împreună cu secretarul, ales de adunarea generală, au constituit consiliul de administrație, a cărui funcție principală era conducerea părții economice și dezvoltarea prealabilă a problemelor de actualitate. Organizația internă era responsabilă de adunarea generală, care, la întocmirea ordinii prelegerilor, avea grijă ca prelegerile despre un anumit grup de științe să fie citite într-o anumită succesiune.
La ocuparea unei catedre vacante, candidatul era ales de adunarea generală a profesorilor și de catedra corespunzătoare a Institutului și numit de Președintele Republicii. Profesorii care au lucrat la Collège de France timp de 20 de ani, precum și cei care, din cauza bolii sau a bătrâneții, nu și-au putut îndeplini atribuțiile, aveau dreptul de a cere numirea de asistenți ( suppléants ) și adjuncți temporari ( remplaçants ). ). Aceste probleme au fost soluționate de adunarea generală. Înlocuirea temporară ar putea avea loc nu mai mult de două semestre la rând.
Conform decretului din 1873 care reglementa administrarea Collège de France, cazurile de deplasare arbitrară a profesorilor nu puteau avea loc. Un profesor a cărui predare „ a provocat plângeri sau tulburări grave ” a fost invitat să dea explicații în fața adunării generale, care, considerând necesar, a decis să ia una dintre cele trei măsuri: un avertisment emis de adunarea însăși, o suspendare temporară a predării pentru o perioadă de timp. termen care nu depășește un an, anunțat de ministru, sau revocare prin decret prezidențial pe baza unui raport motivat al ministrului. Nu au fost examene și teste la College de France.
Vezi și Lista profesorilor de la Collège de France
Colegiul Franței găzduiește birourile Societății Franceze de Egiptologie ( Société française d'égyptologie), intrare: 22, rue des Bernardins.
| Instituții publice de învățământ superior și științific din Franța | |
|---|---|
| Universități |
|
| Institute și școli din afara universităților | |
Școli Normale Superioare |
|
| scoli franceze din strainatate |
|
| Instituții mari |
|
Instituţiile de stat cu caracter administrativ | |
Universități dispărute |
|