Midrash (Școala elementară Karaite)

Midraș ( ebr. מִדְרָשׁ ‏‎, lit. studiu, interpretare) este o școală elementară karaită care a stat la baza sistemului tradițional de educație publică karaită.

Potrivit tradiției, copiii au intrat în midrașul Karaite la vârsta de 5-6 ani, finanțați de comunitățile Karaite, elevii erau învățați să citească în ebraică și să traducă Pentateuhul în limba Karaită . Tinerii care au absolvit midrash au primit (împreună cu dreptul de a sacrifica vitele) titlul de „rebi” (sau „erba” - profesor, mentor) pentru a ocupa o funcție de profesor sau spiritual în școlile primare Karaite.

De regulă, în midrashim elevii au primit doar cele mai necesare cunoștințe. În cazul în care părinții elevului aveau mijloacele de a-și continua studiile și dacă „băiatul avea capacitatea de a face alte științe”, atunci acesta a fost repartizat la un profesor particular, unde putea studia gramatica limbii ebraice, precum și faceți cunoștință cu scrierile teologice ale autorilor caraiți [1] .

Structura

În midrash, de regulă, erau patru divizii; lecţiile pentru toţi elevii s-au ţinut simultan în aceeaşi sală. În primele șase luni de curs, băieții au studiat „ Alef-bet ” (alfabet), apoi pentru încă un an au citit pe silabe (așa-numitul „siman-tartmak” - „trageți sunetul”) și numai în în al doilea an au început să citească Tora în sine [2 ] . De obicei, cursurile s-au desfășurat după cum urmează: unul dintre elevi a citit cu voce tare niște versuri din Tanakh , apoi fiecare a tradus, la rândul său, ceea ce a fost citit în limba caraită [3] . A existat și o astfel de ordine în midrashim - adesea studenți mai în vârstă („kalfa”) îl ajutau pe profesor să-i predea pe studenții mai tineri („dardaks”).

Dezavantaje

Numeroase deficiențe ale acestui tip de instituții de învățământ nu au permis tinerilor karaiți să primească o educație modernă de nivel european și au complicat adaptarea acestora la situația socială în schimbare din țară.

  1. metodele de predare imperfecte, memorarea mecanică de către studenți a materialului acoperit, „ scolastica și literalismul” au fost impuse elevilor. Studenții au tradus Tanakh , potrivit absolvenților înșiși, „fără cunoștințe de gramatică, limbă și de multe ori nici măcar nu înțeleg sensul a ceea ce era tradus” [3] ;
  2. o perioadă destul de lungă de studiu (până la 10 ani) a complicat cursul procesului de învățământ;
  3. în midrashim au fost frecvente cazuri de pedepse corporale (palme, lovituri de bât) împotriva elevilor delincvenți [4] .

Geografia distribuției și abundența

În 1861  , în sistemul de învățământ public karait din Rusia funcționau 22 de instituții de învățământ elementar [5] . În total, 458 de oameni au studiat în 18 midrashim și 4 școli de rugăciune care existau sub 6 kena karaite ; contingentul didactic era format din 20 de profesori [5] . Conform informațiilor culese din ordinul guvernatorului Taurida, general-locotenent G. V. Jukovski, pe teritoriul provinciei Taurida , aceste instituții funcționau în Bazarul Armenesc, Evpatoria , Simferopol , Sevastopol , Berdyansk , Feodosia (în total 15 școli); în plus, s-a desfășurat antrenament în Nikolaev , Odesa , Yelisavetgrad , Troki și Luțk . În Evpatoria erau 8 midrashim, în care erau 210 studenți, iar în Troki , doar 25 de oameni au studiat la gazzan local; nu era școală [6] .

Literatură

  1. D. A. Prohorov. Sistemul de învățământ public al karaiților din provincia Tauride în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. // Materiale despre arheologia, istoria și etnografia Tavriei. Simferopol, 2007, nr. 13 - S. S. 541-588

Note

  1. ''[Pigit S. Sh.]'' Zilele trecute ...: Din memoriile lui S. Sh. Pigit (tradus din ebraica veche. I. Kruglevich) // Viața karaite . 1911. Nr. 5-6; nr. 7; Nr. 8-9. p.49
  2. ↑ Instituțiile de învățământ Pavlenkova N.V. Karaim din Evpatoria (XIX - începutul secolelor XX) // Știrile Muzeului Republican Crimeea de Conștiință Locală. Simferopol, 2000. Nr. 15. P. 36
  3. 1 2 Duvan Ya. V. Copilăria și tinerețea mea (Autobiografie) / / Viața karaite . 1911. Nr 7. S. 69
  4. Troitsky E. [E.] Despre problema reorganizării Școlii Alexandru // Karaite Life . M., 1911. Nr. 3-4, septembrie. S. 40
  5. 1 2 GAARC , f. 241, op. 1, d. 37., l. 81
  6. GAARC , f. 241, op. 1, d. 37., l. 54, 63, 64