Școala digitală [1] este o școală din sistemul de învățământ primar din Regatul Rus și Imperiul Rus , creată la începutul secolului al XVIII-lea prin decretul lui Petru I.
De exemplu, strămoșul Colegiului Industrial Nizhny Tagil este „școala digitală” fondată aici în 1709 [2] . Până în 1744, toate școlile digitale au fost închise.
Școala numerelor era numele uneia dintre cele două clase ale Școlii de Științe Matematice și Navigaționale din Moscova , deschisă în 1701 , în care predau numărarea și începuturile aritmeticii (începuturile numărării [3] ).
În perioada de activitate a lui Petru cel Mare în Voronezh , acolo s-a încercat în 1703 să înființeze o școală digitală, în care au fost recrutați 90 de oameni pentru a preda alfabetizarea și aritmetica. În 1703, la această școală din Moscova au fost trimise „primeri în slavă și latină, 49 de cărți de alfabet, 300 de cărți de alfabet, 130 de cărți de imnuri, 100 de cărți de ore și 48 de aritmetică”. În iulie același an, Amiralitatea Apraksin i-a scris lui Petru I: „la aritmetică... 90 de oameni învață de la dragoni și au început cam mult, cu ceai, până în august vor termina ce au nevoie și le voi da. plecat cu afaceri."
Printr-un decret din 1714, „pentru a ajuta” școlile teologice au primit ordin să înființeze școli digitale la casele episcopale [4] și la cele mai nobile mănăstiri, unde copiii să învețe aritmetica și principiile geometriei . Deci scriitorului G. G. Skornyakov-Pisarev i s-a încredințat conducerea școlilor deschise la Pskov , Novgorod , Yaroslavl , Moscova și Vologda [5] .
Pentru copiii clerului, învățământul în aceste școli era obligatoriu: cei care nu voiau să studieze erau amenințați cu serviciul militar sau cu impozitare ; tinerilor care nu au terminat cursul școlii digitale nici măcar nu ar trebui să li se dea permisiunea de a se căsători. În 1715, obligația de a urma școlile digitale a fost extinsă la oameni de toate gradele [6] .
Crearea practică a școlilor a început în 1715, când, odată cu mutarea Școlii de Științe Matematice și Navigaționale la Sankt Petersburg , Petru I a ordonat să trimită în provincii doi elevi ai acestei școli, care au învățat geometria și geografia pentru „știința”. a copiilor mici din toate categoriile de oameni”. Deja în următorul 1716, au fost deschise douăsprezece școli în diferite orașe ale Rusiei, iar în 1720-1722 au fost deschise alte treizeci. Noile școli predau aritmetica și geometria, motiv pentru care au fost numite numere (și, de asemenea, ocazional, aritmetică).
Scopul școlilor a fost inițial de a pregăti personal pentru serviciul public și, prin urmare, participarea lor era necesară pentru copiii funcționarilor cu vârsta cuprinsă între 10 și 15 ani, dar deja în 1719 „copiii de toate gradele, cu excepția palatelor singure ” trebuiau să meargă la şcoală.
Școlile digitale erau subordonate Colegiului Amiralității , deoarece primeau profesori de la Academia Navală .
La începutul anilor 1720, peste 2.000 de oameni studiau în școli, inclusiv:
Din 1721 au început să se deschidă și școli diecezane , până în 1726 erau 46, iar până la sfârșitul domniei lui Petru I, aproape fiecare oraș de provincie avea două școli: una laică și una spirituală.
Societatea rusă de la începutul secolului al XVIII-lea nu era pregătită pentru învățământul primar la scară largă . Situația a fost agravată și de caracterul forțat al educației, care decurgea din viziunea guvernului privind predarea ca un serviciu pentru stat, a cărui slujire conștiincioasă era recompensată cu un salariu și amenzile aplicate pentru evaziune , cât și grosolănia tehnica pedagogică, care includea bătaia cu batoguri , înlănțuirea și a fi de serviciu în clasa unui pensionar gardează un soldat cu bici pentru a opri țipetele și indignarea. Moșiile au început să protesteze împotriva noului serviciu școlar pentru ei; orășenii au fost primii care au cerut să fie eliberați de trimiterea obligatorie a copiilor la școli, guvernul a satisfăcut cererea orășenilor în 1720, după o petiție care descria ruinarea orășenilor și a statului din învățământul primar:
sunt nevoiți să-și trimită copiii la școlile menționate mai sus, iar mulți dintre ei sunt ținuți în închisori și în spatele paznicilor, iar copiii lor de la 10 la 15 ani sunt instruiți ca negustori și intră în meserii comerciale și stau în rândurile pentru mărfuri, iar acum mulți dintre ei cu părinți și frați și socri și tovarăși în călătorii pentru comerț în orașe îndepărtate. Iar tații lor plătesc taxe vamale la comerțul cu meșteșuguri și servesc tot felul de taxe și servicii, iar dacă copiii negustorilor lor vor fi duși la acele școli, atunci ei vor rămâne complet în urma comerțului și meșteșugurilor lor și va fi imposibil. să învețe meseria de acum înainte, dar cele de mai sus de știință, mulți dintre copiii lor învață singuri. Și pentru ca Marele Suveran să le acorde, să nu le poruncească să aibă copii în școlile mai sus declarate , ca să nu existe derogare la impozitele și taxele vamale datorate asupra lor și deci să nu fie stricate.
Școlile digitale au pierdut elevi în cel puțin două moduri:
Drept urmare, școlile digitale au început să rămână fără elevi și să fie închise. După plecarea orășenilor și a copiilor spirituali, în cele paisprezece școli digitale nu au mai fost deloc elevi; școlile au trebuit să fie închise, iar profesorii s-au întors din orașele de provincie înapoi la academia maritimă . Până în 1727, doar 28 de școli supraviețuiseră cu 500 de elevi, în mare parte copii ai funcționarilor.
Studenții pensionari pentru 1727 au fost împărțiți după moșii astfel:
În 1726, Amiraalitatea a încercat să scape de școlile de numerale, propunând să le combine cu episcopii, dar Sfântul Sinod nu a fost de acord cu această propunere, notând în 1727: „Nu este o chestiune spirituală să transferăm elevilor o singură aritmetică și geometrie fără legătură cu educația teologică. Prin urmare, vă rugăm să lăsați școlile numerice și geometrice în guvernare seculară. Școlile numerice au existat până în 1744, când ultimele 8 școli au fost legate de școlile de garnizoană regimentală fondate în anii 1730 .
Școlile de garnizoană atașate regimentelor au fost înființate în 1732. Erau sprijiniți din fonduri regimentare; profesorii erau ofițeri și subofițeri , studenții urmau să fie copiii soldaților și ofițerilor nenobili care se ridicaseră din gradul inferior. Pe lângă disciplinele școlilor digitale și abilitățile aplicate militar ( artilerie și inginerie ), a fost predat și exercițiul de soldat („ exercițiu ”). Școlile de garnizoană au servit drept suport pentru educația rusă; chiar și în primii ani ai domniei Ecaterinei a II- a , profesorii de matematică nu puteau fi obținuți decât din școlile de garnizoană.