Teoria înaltă a educației (HTV) este un termen stabilit pentru teoria educației adoptată în Lumea Amiezii de frații Strugatsky . VTV nu există în forma sa finală, dar o serie de prevederi ale sale, premisele apariției sale, dificultățile așteptate în implementarea sa au fost formulate de Boris Strugatsky într-un interviu offline cu Boris Strugatsky [1] .
Sintagma „teoria educației” din textele literare ale lui Strugațki se găsește doar în romanul Împovărat de rău. Termenul „Teoria Înaltă a Educației” a fost folosit pentru prima dată în 1996 în prefața primei colecții „Timpul studenților” și pus în gura lui Maxim Kammerer. Ulterior, această expresie (ca opțiune, sub forma „Marea Teorie a Educației”) a fost folosită în mod repetat [2] .
Scopul VTV este de a educa o generație de oameni a căror principală plăcere și principală nevoie este munca creativă de succes [3] . Sarcina principală a VTV este să întrerupă lanțul de timpuri, adică să minimizeze, sau mai bine zis, să oprească complet transferul „experienței negative de viață” de la tați la copii. [4] Utilizarea VTV va oferi unei persoane protecție fiabilă împotriva unui complex de inferioritate, invidie, furie [3] .
Principii
Putem ridica un Stormtrooper, un militant dintr-o persoană. Dar asta nu este educație! Acesta este antrenament, antrenament. (...) Nu instruiți o persoană, nu o pregătiți pentru un anumit tip de activitate, ci găsiți pentru ce este cel mai talentat, izolați-o și ajutați-l să o dezvolte. Aceasta este sarcina principală a educației!
- [1] Personalitatea profesoruluiProfesorul nu numai că dă educație, ci și educă: el transformă un pui de om într-o persoană bine educată. [6] Profesorii sunt oameni special pregătiți pentru aceasta, care posedă talentul potrivit, dedicându-și toată viața acestei cauze. [7]
Sarcina principală a teoriei educației este de a învăța cum să găsești la o persoană talentul unui profesor, cel mai important dintre talente, deoarece teoria educației va începe să se dezvolte la scară cu adevărat largă abia după apariția unui stratul social puternic al profesorilor. [8] Procesul de pregătire a unui profesor ar trebui să dureze treizeci de ani (formare într-un liceu; practică pedagogică; (de preferință) stăpânirea unei specialități conexe) [6] . Calitățile pe care un profesor trebuie să le posede cu siguranță sunt un talent specific, o îndemânare și o intenție fermă de a se dedica în totalitate acestei ocupații [9] . Un profesor adevărat trebuie să fie neapărat o persoană cu mai multe profesii, dar cu talentul principal - educator și profesor [6] .
B. N. Strugatsky este de acord că interesul pentru un anumit subiect este determinat nu de subiectul în sine, ci în primul rând de personalitatea profesorului și de propriul său entuziasm. Nu există obiecte neinteresante; sunt profesori neinteresanți (cu literă mică) [9] . Imagini artistice ale profesorului: „ Amiază, secolul XXII ” - profesorul Tenin, „ Îțesut cu răul, sau patruzeci de ani mai târziu ” - G. A. Nosov.
Educația la internat în Lumea Amiezii începe la aproximativ un an. Strugațkii nu au avut claritate în această problemă [6] . Se înțelege că copilul petrece cea mai mare parte a timpului de studiu într-un internat. În același timp, el nu este în niciun caz izolat de lume și de familia sa - părinții lui pot veni oricând la internatul său, iar el însuși călătorește în mod regulat acasă. Fără secret, fără apropiere, dar intimitate maximă [5] . Potrivit lui Strugatsky, în Mir Poludnya numărul de elevi per profesor este de 3-5 persoane, dar nu mai mult de 7 [10] .
O descriere artistică a internatului Anyuda este dată în povestirea „ Amiază. Secolul XXII ”. Cu toate acestea: „Autorii nu au căutat în niciun caz să ofere un model pedagogic al sistemului de educație în viitor - au căutat doar să arate ce este o educație de afaceri dificilă, imprevizibilă și chiar periculoasă. (Apropo, nu se vorbea atunci despre vreun VTV, nici măcar termenul în sine nu exista încă.)” [11] VTV este supus celei mai mari critici tocmai din cauza declarației sistemului internat. Cu toate acestea, în decembrie 2007, B. N. Strugatsky a declarat că viziunea sa asupra sistemului de educație și rolul părinților și al profesorilor nu s-a schimbat în aceste decenii:
Creșterea unui pui de om (precum și tratamentul acestuia!) Ar trebui, de regulă, să fie gestionată de profesioniști. Excepții sunt, totuși, posibile - pentru părinții dotați (profesori „prin naștere”, și nu prin profesie), care sunt capabili să distingă binele de rău (medicamentul de șarlamă). [12]
Procesele de creștere și tratament sunt comparate: „De ce este evident pentru toți oamenii rezonabili că un profesionist ar trebui să trateze, dar este departe de a fi clar pentru toată lumea (inclusiv pentru cei rezonabili) că și un profesionist ar trebui să educe! Dar tocmai aceasta, cea mai simplă idee, stă la baza tuturor argumentelor „pedagogice” ale lui Strugatsky. [5] Se subliniază dificultatea sarcinilor de creștere și, în consecință, necesitatea unei abordări profesionale: „Un profesor știe să educe corect, ceea ce 90% dintre părinți nu sunt capabili. În plus, Învățătorul știe să găsească și să dezvolte în elev talentul său principal (pe care părinții nu știu aproape niciodată)” [10] .
Cu o ocazie, Boris Strugatsky s-a referit la experiența personală:
Chiar și experiența mea modestă îmi spune mai multe nume de profesori care au combinat atât capacitatea de a preda materia, cât și de a educa micul sălbatic. Erau 13 oameni în clasa a zecea noastră. 9 dintre ei au absolvit cu medalie (nivelul de predare) și cel puțin 10 au crescut pentru a fi oameni destul de morali și manierați. [13]
Implementare și probleme emergenteSunt menționate diferite perioade: de la trei generații (minim) [3] până la 10–15 generații. [14] Este de așteptat ca în acest timp sistemul să funcționeze într-un mod „pas înainte, jumătate pas înapoi”. Trebuie să fie un proces foarte lent și inconsecvent, cu mișcări înapoi, opriri lungi și smucituri bruște înainte. [3] . Pentru a începe implementarea, omenirea ar trebui să aibă o nevoie urgentă de VTV. [cincisprezece]
Principalul obstacol în calea apariției și dezvoltării teoriei educației este complexitatea sa extremă; este incredibil de greu de implementat și implementat, va dura zeci de ani [6] . În procesul de tranziție, va apărea inevitabil problema unei coliziuni între noii studenți și persoanele cu o mentalitate consolidată, ceea ce va complica semnificativ procesul de implementare în sine și poate duce la stratificarea societății și discriminare. VTV presupune apariția unor oameni care pot lucra mult mai eficient și cu mult mai multă responsabilitate, ceea ce presupune, la rândul său, restructurarea economiei și a tuturor activităților sociale în general. La implementarea acestuia va trebui să se confrunte cu cei greu de educat și care sunt complet needucați [6] .
| Lumea amiezii Frații Strugatsky | |
|---|---|
| Romane și nuvele | |
| Vezi si | |
| planete | |
| Cursele |
|
| Personaje |
|
| Alte | |
| Adaptări de ecran | |
| Jocuri |
|