Educația comercială – „are scopul de a oferi cunoștințe utile activităților comerciale” [1] . O ramură specială a învățământului public se remarcă în țările industrializate în secolul al XIX-lea , „când dezvoltarea extraordinară a comerțului și apariția unor uriașe întreprinderi comerciale și industriale au necesitat multe persoane special pregătite pentru a servi în aceste instituții” [1] . În ceea ce privește componența disciplinelor, se află la intersecția dintre disciplinele naturale ( științe naturale , minerit, chimie și tehnologice), publice ( juridice ) și o serie de alte discipline educaționale, în refracția prin prisma educației economice .
La sfârșitul secolului al XX-lea în Rusia, pe fundalul unui declin general al culturii lingvistice și terminologice și al unor împrumuturi extinse, nu întotdeauna justificate , infirme din limba engleză, termenul de „educație comercială” a fost înlocuit cu o urâtă, grea- a înghiți construcția „ Educație în afaceri ”. Pe lângă prejudiciul „neurolingvistic”, o astfel de înlocuire a termenilor încalcă continuitatea percepției istoriei (în special, istoria dezvoltării relațiilor de piață și a sistemului de educație comercială din Imperiul Rus, tradițiile comercianților ruși și antreprenoriat); întrerupe accesul la un întreg strat de moștenire culturală, denaturând astfel formarea mentalității noilor generații de antreprenori autohtoni.
În același timp, termenul de „educație comercială” este numit din ce în ce mai eronat educație plătită .
În anul universitar 1892-93. în Germania a fost
Pentru admiterea la școlile superioare comerciale din Germania era necesar un certificat de absolvire a clasei a IV-a a unui gimnaziu sau a unei școli adevărate. Cursul este de obicei de 3 ani. Unele școli oferă cursuri de un an pentru absolvenții de liceu care doresc să studieze discipline comerciale. Există, de asemenea, cursuri cu un scop special, precum Academia Drogist sau un institut privat de practică pentru muncă de clerică.
Școlile secundare comerciale au acceptat elevi care au absolvit școlile inferioare de învățământ general. Cursul este de doi ani. Aceste școli sunt de obicei înființate la școlile din oraș.
Scopul școlilor comerciale inferioare este de a permite tinerilor aflați în serviciul caselor comerciale să obțină informațiile de care au nevoie. Tipul de mijloc nu poate fi setat pentru ele. Durata studiului variază între ½ și 3½ ani. Unele cursuri predau doar contabilitate, cu corespondență și muncă de birou, altele toate subiecte specific comerciale. Cursurile au loc seara sau dimineața devreme, sau în timpul odihnei după-amiezii, sau duminica; sunt deosebit de simpatice școlile serale cu cursuri de jumătate de an și o alegere liberă a disciplinelor. Cheltuielile școlare cad în principal pe clasa comercianților, deși multe școli primesc asistență financiară de la stat și orașe. [unu]
În Austro-Ungaria, școlile superioare și secundare comerciale au multe asemănări cu cele germane. Şcoala comercială inferioară ia locul şcolii de repetare, pe care, potrivit legii, este obligat să o urmeze oricine este ucenic cu un meşter, industriaş sau comerciant. Întreținerea școlilor comerciale inferioare ar trebui, în general, să fie responsabilitatea comunităților, dar multe dintre ele sunt conduse de camere de comerț și asociații sau primesc granturi de la guvern.
Cursurile comerciale pentru femei în Ungaria sunt ghidate de un curriculum comun. Sunt admise la cursurile pentru femei fetele care au absolvit primele patru clase ale unei școli superioare de oraș pentru femei și nu au vârsta mai mare de 18 ani. Termenul de studiu este de 8 luni.
La Academia Comercială din Budapesta a fost organizat un curs special de doi ani de comerț „estic”, unde s-a predat limba română, sârbă, bulgară, turcă și greacă modernă. [unu]
In Franta existau doar 7 scoli comerciale superioare si 4 gimnaziale, in care in anul universitar 1886/87 erau 1517 elevi. Autorul unui articol din Encyclopedia of Brockhaus and Efron notează că „cursul de educație comercială în Franța a fost dezvoltat mult mai pe deplin; în special, cursul școlilor superioare este bine stabilit.
Școlile comerciale superioare din Franța au un curs de doi ani; sunt mai mari decât cele germane și austriece, apropiindu-se de tipul instituțiilor de învățământ superior, dar încă nu îndeplinesc cerințele care se impun, de exemplu, universităților. Cea mai extinsă educație comercială este oferită la Ecole des hautes études commerciales din Paris.
Pentru școlile secundare, până la acel moment „a fost publicată un curriculum și programe normale foarte convenabile, dar acestea nu fuseseră încă implementate pe deplin în practică”.
Pe lângă acestea, mai existau și multe alte școli comerciale pentru angajați organizate variat. Școlile comerciale din Franța au fost menținute în detrimentul diferitelor societăți, orașe și persoane; guvernul a oferit subvenții doar în unele cazuri. Pe lângă școlile comerciale, au existat și multe cursuri comerciale gratuite sau aproape gratuite în Franța , care sunt conduse în principal de societăți, uneori de oraș sau de școli comerciale. Deci, de exemplu, o astfel de societate - Asociația filotehnică - avea în anul universitar 1885/86 la Paris 7 departamente pentru bărbați adulți, 8 pentru femei și 4 mixte. Orașul Paris a întreținut 15 cursuri pentru fete și 20 pentru băieți [1] .
In Italia in 1886 existau 18 scoli comerciale, dintre care 3 superioare. La fel ca și în Rusia, dezvoltarea învățământului comercial în Italia în secolul al XIX-lea a mers pe linia școlilor și institutelor tehnice (acestea din urmă au organizat departamente comerciale speciale în structura lor pentru aceasta). Cursul comercial al unei școli tehnice din Italia a fost de 3 ani, iar al unui institut tehnic de 4 ani.
În organizarea școlilor comerciale superioare, Italia în secolul al XIX-lea a fost înaintea altor țări europene. În cadrul acestor școli au fost organizate trei departamente:
În Italia, guvernul și-a asumat o mare parte din costurile anuale ale institutelor tehnice, școlilor și școlilor comerciale superioare. În plus, unele dintre costuri au fost acoperite prin contribuții din partea guvernelor municipale și regionale ale orașelor și provinciilor, precum și a camerelor de comerț [1] .
La sfârșitul anului 1893, autoritățile naționale de statistică din SUA au primit rapoarte de la 233 de școli comerciale, în care erau 1.305 profesori (995 bărbați și 310 femei) și 64.858 elevi (47.710 bărbați și 14.448 femei). În plus, erau 17.125 de studenți în departamentele comerciale la școlile de învățământ general.
Autorul articolului din Enciclopedia lui Brockhaus și Efron afirmă că, în ciuda dimensiunii cantitative uriașe a rețelei de școli comerciale din SUA, care nu este comparabilă cu Europa, nivelul și calitatea educației primite acolo diferă de Europa în sens invers. direcţie. Printre aceste 233 de instituții nu a existat o singură școală comercială superioară , iar „predarea în școlile comerciale este de natură utilitară, practică; durata cursului de la 3 luni la 2 ani.
S-a alocat o perioadă relativ scurtă, de 3-5 luni la începutul pregătirii, pentru urmarea cursurilor de contabilitate, calcul comercial, drept comercial, corespondență și redactare documente comerciale. Apoi elevii merg la departamentul practic al școlii, unde lucrează, secvenţial, într-o bancă de formare ( în enciclopedie, literal : „într-o bancă școlară exemplară”), comision, birou de asigurări sau transport, casă comercială și industrială, etc. Până la sfârșitul cursului, studenții sunt obligați să servească în diferite posturi, mai întâi efectuând cele mai simple lucrări, apoi trecând la altele mai complexe.
„În locul examenelor, studenții, după o anumită perioadă de timp, dau un raport în studiile lor și dezvoltă în mod independent întrebări din una sau alta ramură a activității comerciale ( notă : în secolul al XX-lea această formă didactică a fost numită studiu de caz ). O atenție deosebită este acordată informării elevilor cu privire la obiceiul de a-și exprima corect și clar gândurile, oral și în scris. În acest scop, în fiecare dimineață, înainte de începerea cursurilor, elevii, la alegerea tovarășilor lor, susțin discursuri pe probleme de practică comercială; De asemenea, sunt organizate întâlniri speciale ale studenților, la care toți cei care doresc să participe la dezbatere” [1] . Limbile străine nu au fost predate în școlile comerciale din SUA, ca regulă generală, din cauza duratei scurte a cursului (și, evident, ca fiind inutilă).
Până în 1894, școlile comerciale erau sub jurisdicția Ministerului Învățământului Public .
La 9 (21) mai 1894 s-a dat ordinul imperial de trecere a școlilor comerciale în jurisdicția Ministerului de Finanțe , iar la 1 iulie 1894, cinci din cele șapte școli care existau la acea vreme (cu excepția Imperial St. Petersburg și Moscova) au fost transferate la Ministerul de Finanțe. Pentru a le gestiona, ministerul a deschis un departament pentru gestionarea instituțiilor comerciale de învățământ din cadrul departamentului său de comerț și producție . La 15 (28) aprilie 1896 a fost emis „ Regulamentul instituțiilor comerciale de învățământ ” , potrivit căruia aceste instituții de învățământ erau împărțite în două tipuri:
În același timp, a fost creată o inspecție a instituțiilor de învățământ comerciale .
În 1897, numărul școlilor comerciale conduse de Trezorerie a crescut de la 5 la 17, iar până în 1900 existau 26 de instituții de învățământ - școli comerciale, școli de meserii, clase de meserii și cursuri de cunoștințe comerciale. La începutul anului 1903 erau deja 147 [2] .
Școlile comerciale, conform statutului și programului lor, erau instituții de învățământ secundar cu o durată de curs de 7-8 ani, care asigurau învățământ general și special la absolvire. În primele 5 clase, predarea disciplinelor de bază s-a desfășurat conform programelor reduse ale școlilor reale , dar cu un volum mare de cursuri practice de limbi străine. În cele două clase superioare au fost studiate discipline speciale:
|
|
Absolvenții școlilor comerciale au primit dreptul de a intra în instituțiile superioare de învățământ comercial și tehnic. La începutul secolului al XX-lea, cursul de studii în unele școli comerciale a crescut la 9 ani.
Începând cu 1900 (anul în care a fost publicat cel de-al 30-lea volum al Enciclopediei lui Brockhaus și Efron ), au existat studenți în ei: în Școala Imperială din Sankt Petersburg - 502, Moscova Imperială - 582, Petrovsky - 488, Alexandrovsky - 595, Odesa - 469 de persoane.
În 1906, școlile comerciale au fost scoase de sub jurisdicția Ministerului de Finanțe și transferate în jurisdicția Ministerului Comerțului și Industriei din Rusia.
Prima școală comercială a apărut în Rusia într-un moment în care, potrivit autorului unui articol din Enciclopedia lui Brockhaus și Efron, „nu a existat încă o singură școală cu o asemenea specialitate în Occident”. În 1772 , P. A. Demidov a donat 205.000 de ruble pentru a „înființa o școală comercială de învățământ” cu acest capital. A fost înființată la casa de învățământ din Moscova - o instituție de învățământ caritabilă închisă pentru orfani, copii aflați și copii fără adăpost, fondată în 1764 la inițiativa educatorului rus I. I. Betsky .
Studenților li s-a predat franceză, germană și engleză, aritmetică comercială, corespondență comercială și contabilitate, în rusă și limbi străine. Școala avea educatori și educatori, majoritatea străini, care erau obligați să vorbească cu elevii în limbi străine. Copiii, însă, au trebuit să fie recrutați la Sankt Petersburg și trimiși la Moscova, deoarece, potrivit lui I. I. Betsky ,
„Nimeni din comercianții locali și mai jos nici unul dintre ceilalți solicitanți nu a venit să se întoarcă la școala comercială.”
În cele din urmă, în 1799, școala a fost separată de căminul de învățământ, i-a dat un nou statut și, ca instituție independentă, a fost transferată la Sankt Petersburg. Oricum ar fi, după 13 ani acest lucru i-a salvat pe viitorii elevi ai școlii de suișurile și coborâșurile incendiului din 1812 (înainte de predarea Moscovei lui Napoleon, niciunul dintre cei 350 de orfani ai Orfelinatului nu a fost evacuat, lăsându-i). , precum și răniții cazați în casă și clădirea propriu-zisă, în grija lui I. A. Tutolmina ).
În 1790, V. S. Kryazhev a absolvit Școala Demidov - publicist, traducător, profesor.
În 1841, statutul Școlii Demidov, transferat de la Moscova în 1799, a fost modificat. În 1879, școala comercială a primit un nou statut, clasificând-o drept instituție de învățământ secundar. Potrivit acestei carti, urma sa ofere studentilor o educatie generala si sa-i pregateasca pentru activitati comerciale si pentru posturile de contabili, controlori, functionari in birouri comerciale, fabrici si alte institutii similare.
Școala a primit fii de negustori, filisteni și oameni din alte state, de la vârsta de 10 ani. Durata pregătirii a fost de 8 ani, din care 6 ani au fost dedicați cursului de învățământ general și 2 ani celui special. În plus, la școală a fost deschisă o clasă pregătitoare. Numărul de materii speciale, pe lângă limbile străine, a inclus:
|
|
|
Cei care au absolvit cursul școlii li s-a acordat titlul de cetățean de onoare personal , iar copiii nobililor și funcționarilor, la intrarea în serviciul public - gradul de clasa XIV . Cei care au absolvit cursul cu onoruri au primit titlul de Candidat în Comerţ .
Printre absolvenții celebri se numără actorul sovietic, câștigător a două premii Stalin de gradul I N. V. Komissarov .
Școala Comercială PetrovskyÎn 1880, Școala Comercială Petrovsky a fost deschisă pe cheltuiala negustorilor din Sankt Petersburg. Conform statutului său, copiii din clasa negustorului erau admiși la școală nu mai mici de 9 ani. Şcoala avea 8 clase: 1 pregătitoare, 5 învăţământ general şi 2 speciale. Programele educaționale și drepturile studenților erau similare cu școala comercială din Sankt Petersburg.
La început, școala a fost situată pe Ligovsky Prospekt, apoi sa mutat la Fontanka, 62. În 1900, școala a primit o medalie de aur la Expoziția Mondială de la Paris .
Alte școli comerciale din Sankt PetersburgÎn 1907 au fost înființate la Sankt Petersburg Cursurile Superioare Comerciale, care în 1910 au fost transformate în Institutul de Cunoaștere Comercială Superioară din Sankt Petersburg. În iunie 1917, a fost redenumit Institutul Comercial Petrograd, dar institutul nu a funcționat de fapt sub acest nume. În 1919, își reia activitatea sub numele de Institutul de Economie Națională din Petrograd. În 1930 a fost transformat în Institutul de Comerț Sovietic (acum Institutul de Comerț și Economie din Sankt Petersburg ).
Școala Comercială din Moscova a fost fondată în 1804 pe cheltuiala negustorilor din Moscova. Carta și drepturile sale erau similare cu cele din Sankt Petersburg. scoala comerciala; ambele erau sub jurisdicția instituțiilor împărătesei Maria și erau conduse de un tutore onorific, cu participarea consiliilor, care includeau reprezentanți ai clasei negustorilor locali.
Academia Practică de Științe Comerciale din MoscovaÎn același 1804, la Moscova a fost fondată o altă școală comercială, care în 1806 a luat numele de Academia Practică Comercială din Moscova, iar mai târziu a redenumit Academia Practică de Științe Comerciale din Moscova. În 1810, printre comercianții din Moscova a fost înființată o societate de iubitori de științe comerciale, care a preluat academia ca șef. În 1851, societatea și academia au primit o nouă carte, care este și astăzi în vigoare [4] . În anii 1860 profesorii academiei au susținut o serie de prelegeri publice gratuite pe diverse subiecte ale specialității comerciale. Prelegerile au fost foarte populare la Moscova.
Școala Comercială AlexanderÎn 1885, la Moscova a fost deschisă Școala Comercială Alexander. Societatea de Schimb din Moscova a donat peste 70 de mii de ruble pentru întreținerea școlii.
Institutul Comercial din MoscovaA fost deschis la 19 februarie ( 4 martie ) 1907 ca „Institutul Comercial al Societății de la Moscova pentru Promovarea Educației Comerciale”. Acum Academia Economică Rusă. G. V. Plehanov .
În 1851, negustorii din Odesa au întocmit un act privind înființarea la Odesa, pe cheltuiala negustorilor, cea mai înaltă școală comercială specială din regiune. Carta școlii din Odesa a fost aprobată abia în 1861. Conform acestui statut, școala avea doar 4 clase speciale. Solicitanții erau obligați să cunoască cursul clasei a IV-a a gimnaziului. Absolvenții nu s-au bucurat de drepturile acordate altor instituții similare. În 1869, școala a fost transformată într-o școală cu șase clase: primele 4 clase au fost făcute de învățământ general, iar ultimele două au fost făcute speciale. Absolvenților li s-au acordat unele dintre drepturile de care se bucură absolvenții altor școli comerciale.
În 1907-1911. Istoricul slav A. V. Florovsky a predat la școală .
Ca și în alte școli comerciale din Rusia, la Școala Comercială din Odesa a lui Nicolae I , cota evreiască era egală cu procentul din bugetul școlii furnizat de negustorii evrei din Odesa, adică nu exista de fapt (dimpotrivă, gimnaziile de stat, aflate în subordinea Ministerului Educaţiei, aveau 10% în Palatul Aşezării , 5% în afara acesteia şi 3% pentru ambele capitale).
Printre absolvenții celebri: jurnalistul sovietic rus S. L. Kugulsky , jurnalistul și publicistul A. Kaufman . Cel mai cunoscut absolvent al școlii a fost scriitorul I. E. Babel .
A studiat acolo, dar nu a absolvit, muzician și critic de teatru Z.-I. Ashkenazi . De asemenea, Școala Comercială din Odesa a absolvit viitorul redactor-șef al ziarului Pravda, șeful Comisariatului Poporului de Stat. Controlul URSS L. Z. Mekhlis .
Scoala Comerciala Privata G.F. FaigȘcoala comercială cu șapte clase a fost creată în august 1894 după transformarea instituției de învățământ a lui Heinrich Faig [5] , pe care a deschis-o la Odesa încă din august 1884, când a plasat un anunț în pliantul Odesa : „Instituție de învățământ cu cursuri a unui progimnaziu clasic de 6 clase și a unei adevărate școli Heinrich Faig, care a păstrat școala la Moscova timp de 10 ani, a fost transferat cu permisiunea administratorului districtului educațional Odesa la Odesa. Desenul a fost predat la școală de G. A. Ladyzhensky și K. K. Kostandi , în 1898-1899 geografia a fost predată de părintele Valentin Kataev , Pyotr Vasilyevich Kataev. La începutul secolului al XX-lea, directorul Universității Novorossiysk era A.F. Fedorov . În anul 1900, școala comercială de la Odessa a lui G. F. Faig a fost prezentată la Expoziția Mondială de la Paris și i s-a acordat o medalie de bronz pentru materiale la secțiunea „Creștere și educație”, care a caracterizat organizarea activității educaționale în instituție [6] . Din 1884, școala este situată într-o clădire mică cu două etaje la colțul străzilor Elizavetinskaya și Torgovaya. Spre deosebire de alte școli și gimnazii adevărate, școala Freig nu avea o normă procentuală pentru evrei, dar părinții evrei care își trimiteau copiii aici trebuiau să aducă acolo un partener al confesiunii ortodoxe. De-a lungul anilor de existență a școlii, un singur elev a fost exclus din ea - el a fost Lazar Weisbein (Leonid Utyosov ) [7] .
Școala Comercială din Riga a fost deschisă în 1861 prin decizia Comitetului Bursei de Valori din Riga pentru copiii negustorilor și ai burgheziei. În plus, Politehnica din Riga avea un departament comercial, unul din 8, unde se asigura educația contra cost.
Cursul de învățământ comercial a atins cea mai deplină dezvoltare ..., în principal datorită faptului că acestei școli încă de la temelie i s-a acordat mult spațiu [1] .
Prin urmare, la începutul secolului al XX-lea, nivelul de educație comercială al absolvenților săi era
nu mai mică decât cea dată de școlile comerciale superioare din Franța și Anvers [1] .
Doar cei care au absolvit clasa a VI-a a instituțiilor de învățământ general (gimnaziu) au fost acceptați ca studenți și, prin urmare, programul a fost conceput pentru doar 3 ani, incluzând doar materii speciale. Printre ei:
|
|
|
Deschisă în 1901, Prima Școală Comercială Siberiană numită după Țareviciul Alexei a fost o instituție specială de învățământ politehnică din Rusia și singura instituție de învățământ din vastele întinderi ale Siberiei, unică pentru Asia Rusă (pământ, la est de Kazan), la începutul Secolului 20.
Noua instituție de învățământ, prin eforturile comunității și al negustorilor, a primit nu numai cursuri mari și luminoase de desen și desen, ci și o sală de adunări (pentru 600 de locuri), o sală de sport, o bibliotecă, un muzeu de științe naturale cu un mare număr de colecții, laboratoare fizico-chimice cu public, două cantine și bucătărie. Pe fiecare dintre etajele clădirii au fost amenajate săli de agrement pentru restul elevilor în pauze. În foaierul de la etajul 2 au fost instalate sculpturi ale tinerilor în stilul clasic grecesc antic pentru educația estetică a elevilor.
Școala Comercială Siberiană Tomsk, conform statutului său, era o instituție de învățământ secundar de specialitate cu un termen de studiu de opt ani (etapele I și II), care asigura educație generală, tehnică și comercială. Școala accepta copii de toate clasele și religiile la vârsta de 10 până la 12 ani, dar educația era plătită. Școala era sub jurisdicția Ministerului Comerțului și Industriei al Imperiului Rus.
Inițiatorul creării școlii a fost un comerciant din Harkov , consilier comercial N. V. Orlov, o figură activă în societatea comercială din Harkov. Pentru prima dată, inițiativa creării unei școli a fost înaintată în 1868, însă, din cauza modificărilor aduse legislației privind autoguvernarea orașului, aceasta nu a fost pusă în aplicare. Din nou, inițiativa mult prețuită a fost înaintată de societatea comercială din Harkov în februarie 1888. Implementarea proiectului a fost accelerată de evenimentele asociate cu prăbușirea trenului imperial și salvarea miraculoasă a familiei regale de lângă Harkov. Într-o atmosferă de ascensiune patriotică, o ședință de urgență a KhKO din 26 octombrie 1888 a aprobat în cele din urmă problema înființării unei școli [8] .
Înființarea școlii trebuia să împiedice descendenții familiilor de negustori să părăsească moșia, ceea ce făceau de obicei atunci când aveau studii superioare, care la acea vreme nu aveau un profil comercial deosebit. Pe baza acestui fapt, școala trebuia să aibă un caracter de elită și să ofere un nivel înalt de pregătire profesională corespunzător viitorilor „șefi de afaceri comerciale”. În următoarele decenii s-a conturat practica burselor de caritate pentru studenții săraci (în 1910, 85 din 291 de studenți au studiat gratuit).
Potrivit cartei (1993), modificată după adoptarea Regulamentului general privind instituțiile de învățământ comerciale (1896), școala avea statut de instituție de învățământ de stat. Problemele vieții interne a HCU au fost însă decise de Consiliul de Administrație, ales de societatea comercială. (Președintele N. V. Orlov, din 1902 I. K. Velitchenko, membri ai consiliului în diferite momente au fost A. K. Alchevsky și N. F. von Ditmar ). Școala a fost finanțată prin auto-impozitare a membrilor societății comerciale Harkov și taxe de școlarizare. În 1893, școala a primit o clădire construită pe un proiect special de A. N. Beketov (acum monument de arhitectură), profesori și profesori de la universitate și Institutul de Tehnologie au fost implicați în predare, au fost amenajate săli de clasă speciale, laboratoare și un muzeu al comerțului. [9] .
Ca și în alte instituții comerciale din Rusia, cei care au absolvit cu succes cursul școlii au primit titlul de cetățean de onoare personal cu un certificat ; cei mai buni absolvenți - gradul de candidat de comerț; elevii excelenți au primit medalii de aur și argint. Școala a pregătit specialiști de înaltă calificare pentru întreprinderi comerciale și industriale.
Institutul Comercial HarkovCreat în 1912 ca cursuri comerciale superioare serale care funcționează la Școala Comercială din Harkov , la inițiativa prof. N. I. Palienko și cu sprijinul publicului orașului. Cursurile au fost finanțate din taxe de școlarizare și contribuții din partea membrilor Societății Comerciale din Harkov.
Programa cursurilor a fost axată inițial pe standardul institutului. Cursurile au avut o singură facultate (economie, decan M. N. Sobolev ), unde la cursurile seniori 3 - 4 pregătirea s-a bazat pe cicluri: economic și comercial, pedagogic (pentru formarea profesorilor din instituțiile de învățământ comerciale medii), bancar și asigurări, economie locală. , industrial (grup minier). Cursurile au funcționat pe baza autoguvernării academice, problemele generale ale vieții instituției de învățământ au fost decise de Consiliul de administrație (președintele comerțului-consilier I.K. Velitchenko).
În 1916-1917 academic. an, după mutarea în clădirea construită conform proiectului lui A. N. Beketov , contingentul total de cursuri a fost de 1226 studenți și studenți și 186 voluntari, inclusiv 854 studenți în primul an: 462 studenți, 326 studenți, 48 voluntari și 18 voluntari. Pregătirea a fost condusă de 58 de profesori: 15 profesori, 2 asistenți, 33 de profesori și 8 asistenți [10] .
În 1916, printr-un proiect de lege special, cursurile au primit statutul de Institut Comercial.
Din 1915, prima instituție economică de cercetare științifică din Rusia, Cabinetul de Studii Economice al Rusiei, și-a început activitatea la KhKI . Creat la inițiativa prof. P. I. Fomina , Cabinetul a publicat Buletine și a efectuat cercetări asupra comenzilor de la instituții comerciale, agenții guvernamentale și administrații locale.
În 1918-1920. viitorul laureat Nobel S. Kuznets a studiat la KhKI .
În 1920 a fost reorganizat în Institutul de Economie Națională Harkov .
Predecesorul Institutului Comercial de la Kiev (KCI) a fost fondat în 1906 la inițiativa profesorului-istoric Mitrofan Dovnar-Zapolsky, Cursurile Comerciale Superioare private [11] sub auspiciile Ministerului Comerțului și Industriei. A fost depus și un proiect de carte pentru instituția ca instituție comercială. Aprobarea ei a fost amânată până la 12 mai (25), 1908 [ 12] , iar pe valul de „democratizare” care s-a ridicat după Manifestul din 17 octombrie 1905 , la început a fost posibil să se evite menționarea cu totul a cotei evreiești . Tinerii evrei din alte orașe ale imperiului s-au grăbit imediat la KKI. Viitorul scriitor Isaac Babel a venit din Odesa pentru a studia la KKI ; din Riga - Shloyme Vovsi (alias artist și regizor Solomon Mikhoels ); din Ostropol - viitorul traducător britanic Shmil Kotelyansky ; din Brest-Litovsk - Wolf Shliomovich Vysotsky, al cărui nume a fost glorificat de nepotul său, Vladimir Semyonovich Vysotsky [13] .
În 1912, institutului i s-a propus să elimine deficiențele din cartă și să primească drepturi egale cu cele ale altor instituții de învățământ de stat din Rusia. Prețul problemei este introducerea unei cote evreiești de 5%. În ciuda faptului că până la sfârșitul anului universitar 1911/1912, evreii reprezentau aproximativ 60% din numărul total de studenți la institut, cei mai mulți dintre ei s-au confruntat cu o alegere: să intre în categoria voluntarilor (adică să asculte prelegeri „despre drepturile păsărilor” în așteptarea posturilor vacante) sau să fie botezați în Ortodoxie. Ultima opțiune până în vara anului 1913 a fost preferată de 80 de persoane [13] .
Structural, KKI a fost împărțit în 2 departamente: economic și comercial-tehnic. Mai mult, pentru un studiu mai detaliat al unor ramuri ale cunoașterii s-au stabilit subdiviziuni:
Când cursurile au fost deschise în 1906, erau 239 de studenți. La 15 septembrie 1913, la institut au studiat 3942 de persoane, inclusiv cele de origine clasa [14] :
|
|
|
|
După revoluție, în 1920, pe baza KKI, Institutul de Economie Națională din Kiev a numit după I. Korotcenko .
În 1907-1913. a studiat la KKI, iar în 1913-1915 celebrul sionist [15] Solomon Goldelman (1885-1974; pseudo. S. Zolotarenko și S. Zolotov) a predat [16] . În 1916, AI Bezymensky (1898-1973), care venise din Vladimir , a intrat în Institut ; în același an, viitorul celebru poet sovietic a intrat în RSDLP (b) . În 1911-1915. viitorul ROCOR Protopresbiter (Australia, New South Wales) V. N. Lototsky (1888-1974) a stăpânit bazele comerțului la institut [17]
Instituțiile de învățământ de specialitate secundare din Rusia, pentru absolvenții cărora migrarea în clasă a absolvenților nu era atât de importantă (titlul de cetățean de onoare personal a ajutat să treacă din Pale of Settlement și a dat dreptul de a intra în serviciul public), a impus restricții mai puțin severe. privind educația la nivel național. M. Kalnitsky și B. Khandros scriu:
Destul de des, școlile comerciale medii din Kiev au demonstrat o atitudine destul de favorabilă față de evrei. În Prima Școală Comercială, întreținută de Adunarea Negustorilor de la Kiev, chestiunea a fost pusă într-un mod pur comercial: ce procent din bugetul instituției este asigurat de evrei, un astfel de procent de studenți evrei vor merge acolo. Evreii bogați nu au lovit pământul cu lacuri laterale. Nu numai că contribuțiile lor au asigurat mai mult de jumătate din nevoile școlii, dar clădirea ei în sine (acum - strada Vorovsky, 24) a fost construită pe cheltuiala unuia dintre cei mai bogați evrei de la Kiev, Lev Brodsky [13] .
Atât prima, cât și a doua școală comercială din Kiev au ținut profesori de religie evreiască în personalul lor.
Pe lângă școlile întreținute pe cheltuiala societăților comerciale, în mai multe orașe rusești funcționau cursuri private. Deci, la Sankt Petersburg au fost cursuri private de cunoștințe comerciale ale lui Waldenberg, un curs de contabilitate al lui AM Wolf, cursuri de contabilitate al lui F.V.Ezersky, Cursurile superioare comerciale ale lui Pobedinsky [18] , cursuri pentru femei de la P.O. Acesta din urmă avea un program destul de extins; pentru admitere era necesar un certificat de la un gimnaziu sau institut de gradul 7.
Alături de școlile aflate sub jurisdicția ministerelor de stat, în Rusia funcționau și școli comerciale private. Dintre acestea, putem aminti Școala Comercială Odessa Faig , unde a studiat (dar a fost expulzat) celebrul artist pop sovietic, cântăreț și actor de film Leonid Utyosov .
Pe lângă școlile comerciale, din 1872 au început să se înființeze departamente comerciale la multe școli adevărate. Cursul a durat doi ani; compoziția include, pe lângă disciplinele de învățământ general, două limbi noi - franceză și germană, precum și
Elevii școlilor reale s-au mutat în secții comerciale după ce au terminat 4 clase. Numărul acestor studenți a fost semnificativ mai mic decât în alte departamente. La începutul secolelor XIX-XX, atât numărul de departamente comerciale, cât și numărul de studenți din acestea au început să scadă considerabil. Multe școli adevărate au fost nevoite să închidă complet departamentele comerciale, din cauza lipsei de elevi.
În epoca reformelor lui Alexandru I , care au afectat educația la începutul secolului al XIX-lea, nu numai universitățile și școlile, ci și gimnaziile specializate au fost redeschise în Rusia .
La 24 ianuarie ( 5 februarie ) 1803 , Alexandru I a aprobat „regulile preliminare pentru învățământul public”, în conformitate cu care a început elaborarea programelor pentru instituții de diferite niveluri. Potrivit unuia dintre ele, compilat pentru toate gimnaziile pe modelul liceelor franceze, trebuia să predea bazele de bază ale tuturor științelor, inclusiv rata unui profesor ar trebui să conducă următoarele cursuri [19] :
D. Istorie naturală, tehnologie și științe de afaceri - un profesor superior, 16 lvl.
În plus, profesorul de istorie și geografie a trebuit să predea:
și profesorul de filozofie și științe fine :
Printre discipline, nevoia de predare pe care o susțin reformatorii a fost știința mărfurilor . În 1803, Consiliul General al Școlilor a întocmit o listă de cărți aprobate pentru utilizare în gimnaziu, care, împreună cu altele, includea Dicționarul comercial în 6 volume din 1787 și enciclopedia comercială a lui Ludovici [20] . Două gimnazii comerciale speciale au fost create în toată Rusia : la Odesa ( 1804 ) și Taganrog ( 1806 ). Două sunt multe, având în vedere că până în 1824 erau 49 de gimnazii cu 5.491 de studenți în toată Rusia, iar în 1891 erau doar 180 (o sută optzeci) de gimnazii și 59 de pro-gimnazii cu 61.079 de elevi de gimnaziu și gimnaziu [19] pentru întreaga țară. „al șaselea pe glob”. Prin urmare, deși reformatorii s-au asigurat că manualele despre comerț se află în fiecare bibliotecă gimnazială din Rusia, gradul de beneficiu real pentru populație (precum și costul trezoreriei) poate fi imaginat din aceste cifre.
Școlile gramaticale comerciale au fost formate din:
În școala județeană s-au ținut, printre altele, „remarci fizice și tehnologice utile industriei locale”. În departamentul de gimnaziu - gramatică generală, greacă modernă și italiană, precum și:
și altă știință a comerțului: cunoașterea fabricilor și a mărfurilor, istoria comerțului, dreptul comercial și maritim. În 1817, Gimnaziul Comercial din Odesa a fost desființat. O viață mai lungă a fost destinată gimnaziului comercial Taganrog: deși în 1837 a fost transformat într-unul clasic, instituția de învățământ a fost păstrată și funcționează până în zilele noastre (azi este Gimnaziul nr. 2 numit după A.P. Cehov ).
Deja în timpul Primului Război Mondial , instituțiile care au ajuns pe teritoriul ocupat de inamic au căzut din sistemul de educație și educație publică din Rusia. Unele dintre ele au ajuns pe teritoriul provinciilor, unde, în stare de ocupație, a fost declarată independența statelor nou create (așa-numitele limitrofe ) . După Marea Revoluție Socialistă din Octombrie , în anii Războiului Civil, unele universități și colegii și-au suspendat sau și-au oprit complet activitățile în perioada schimbării puterii.
Prima sarcină urgentă a noului guvern sovietic în domeniul educației publice a fost eliminarea analfabetismului în masă: 4/5 din populația marelui imperiu era analfabetă [21] . În octombrie 1918, Comitetul Executiv Central al Rusiei a aprobat „Regulamentul privind școala unificată de muncă a RSFSR”, care a legalizat învățământul obligatoriu gratuit și comun pentru toți copiii de vârstă școlară de la 8 la 17 ani. Clădirile și spațiile care au supraviețuit ale fostelor instituții de învățământ comercial secundar, de regulă, au fost folosite pentru a relua procesul de învățământ, deja ca școli din etapa 1 sau a 2-a (o gradare nou introdusă prin acest decret al Executivului central al întregii Rusii). Comitet).
Nivelul general scăzut de educație al populației impunea autorităților sovietice să organizeze pregătire preliminară pentru muncitorii care doreau să urmeze studii superioare. În 1919, la Moscova au fost deschise în acest scop cursurile serale, care mai târziu au devenit parte a sistemului facultăților muncitorești (abreviar facultăți muncitorești) . Prototipul primei facultăți muncitorești din Rusia Sovietică a început să funcționeze, la inițiativa lui M. N. Pokrovsky , în același 1919, pe baza fostului Institut Comercial din Moscova (mai târziu, Institutul de Economie Națională din Moscova, numit după G. V. Plekhanov , acum Academia Rusă de Economie În același an reia activitatea și Institutul Comercial din Petrograd , care devine, la fel ca Moscova, Institutul de Economie Națională... Au fost create și institute ale economiei naționale pe baza instituțiilor comerciale lichidate. Ucraina (vezi Institutul de Economie Națională Harkov ).
În perioada celei mai severe tulburări a circulației monetare și a distrugerii fluxurilor interne de mărfuri din economie, în perioada 1918-1920. statul a fost forțat să urmeze o politică de comunism de război , inclusiv organizarea unui schimb de produse fără bani. Ca atare, o economie fără bani nu necesită un număr mare de profesioniști pregătiți comercial. Cu toate acestea, „comunismul de război” nu a fost văzut ca o politică promițătoare, ci ca o măsură temporară. Acest lucru este confirmat de faptul că, în ciuda apogeului Războiului Civil și a faptului că puterea sovietică nu a fost ferm stabilită în toată țara, în decembrie 1918, Comisariatul Poporului pentru Finanțe a decis să creeze Institutul Financiar și Economic din Moscova .
Această universitate financiară specializată nu avea analogi în Imperiul Rus. După nivelul de pregătire, absolvenții săi cu studii superioare au acoperit nevoile viitoare ale economiei în materie de contabilitate și specialități economice - pregătirea lor înainte de revoluție era într-o anumită măsură asigurată de școlile comerciale superioare. În viitor, acest subsector s-a extins în detrimentul instituțiilor secundare de specialitate ( școli tehnice ) [22] , inclusiv contabilitate și credit și comerț.
În aceiași ani 1920, știința mărfurilor își primește în sfârșit baza academică și materială și tehnică (vezi linkul) - una dintre disciplinele de bază ale educației comerciale, care, până la revoluție, a fost predată în principal din manuale străine care nu erau orientate pe un larg și gamă specifică a pieței interne a Rusiei și în mod obiectiv devenind rapid învechită din cauza accelerării progresului științific și tehnologic și a apariției de noi produse. În acest subsector educațional au fost organizate și instituții de învățământ secundar de specialitate. Până la sfârșitul anilor 1920, Institutul de Economie Națională din Leningrad a devenit unul dintre centrele de conducere pentru formarea specialiștilor cu studii superioare în domeniul științei și comerțului mărfurilor („în mod vechi”, comerț ). institut de comerț și economic ).
Deși a avut loc în 1921-28. „ Noua Politică Economică ” (NEP) și a fost însoțită de o restabilire vizibilă a multor elemente „vechi”, inclusiv antreprenoriatul privat, însuși termenul „comercial”, împrumutat din limbile germanice încă din epoca petrină, a început să apară. ies din lexic, fiind înlocuit cu cuvântul rusesc „trading”. Totuși, conceptul de „comercial” în raport cu educația intră în dezamăgire ca termen, dar nu ca obiect. Sistemul instituțiilor de învățământ superior și secundar de specialitate nou creat în URSS acoperă aproape întregul domeniu de cunoștințe necesare formării lucrătorilor în sfera comerțului intern și exterior, finanțelor și creditului, studierea piețelor interne și externe de mărfuri, dezvoltarea științei mărfurilor - că este, toate domeniile în care înainte de revoluție lucrau absolvenți de școli comerciale, colegii și institute.
Adoptarea în 1927 a Primului Plan cincinal (1929-1932) a marcat tranziția URSS de la o economie mixtă mixtă la una socialistă planificată :
... doar acea construcție poate merita denumirea de socialistă, care va fi realizată după un amplu plan general, străduindu-se să folosească în mod egal valorile economice și economice [23] .
Pentru realizarea acestui principiu, în anii 1928-1930 s-a cerut reforma radicală, și în multe privințe reînnoirea, de la zero, a întregului sistem de conducere economică, a organismelor financiare și economice; perfecționează colectarea și compilarea informațiilor statistice și a altor informații comerciale la nivel național. Activarea relațiilor economice externe a presupus necesitatea intensificării colectării de informații, livrare și expertiză în materie de mărfuri pe o gamă largă de produse noi de pe piețele externe. În cele din urmă, s-a schimbat și temeiul economic și juridic. În consecință, a fost necesară reorganizarea întregului sistem de comerț și educație economică din URSS.
Programele educaționale multidisciplinare ale instituțiilor comerciale ale Imperiului Rus, unde sub un singur acoperiș predau știința mărfurilor, bancar, contabilitate și economie politică, erau adecvate nevoilor, în general, nu celei mai puternice baze industriale create până în 1914. Suprastructura sa managerială a fost, de asemenea, subordonată sarcinilor urgente de dezvoltare a economiei naționale a Rusiei nu mai mult decât cota capitalului rus în companiile respective.
Reforma sistemului de învățământ superior realizată în 1930 a asigurat specializarea necesară a universităților în cele mai importante domenii ale „ afacerilor comerciale ” generale . Standardizarea programelor de învățământ în raport cu lista de specialități este doar un aspect organizatoric, tehnic al acestei reforme. Principalul lucru a fost ca fiecare universitate, lucrând la programe comune întregii țări, să fie în același timp un centru de cercetare, cu propria echipă unică de profesori, dezvoltând anumite direcții - conducătoare pentru această universitate.
În 1931, la inițiativa Comisarului Poporului (ministrul) al Comerțului Exterior și Intern al URSS (și mai târziu a Comisarului Poporului pentru Aprovizionare) A. I. Mikoyan , a fost creată Academia de Comerț Exterior a întregii uniuni sub Consiliul Comisarilor Poporului din URSS - un centru pentru formarea specialiștilor și studierea situației de pe piețele mondiale. Din 1939, academia a primit statutul de instituție de învățământ superior pentru formarea persoanelor cu studii superioare la specialitatea „Relații Economice Internaționale”. La 14 octombrie 1944, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS , în așteptarea inevitabilității Victoriei și a restabilirii și activării ulterioare a relațiilor internaționale, inclusiv a celor economice, transformă facultatea internațională a Universității de Stat din Moscova , creată cu un an mai devreme. , în Institutul de Relaţii Internaţionale . Dintre cele trei facultăți ale sale, două - relații economice internaționale și drept internațional - preiau o altă componentă educațională majoră a educației comerciale .
Finanțe și credit au apărut în URSS ca un subsector educațional separat, reprezentat de universități precum nou înființatul Institut Financiar din Moscova (IMF) în 1918 și Institutul Financiar și Economic din Leningrad (LFEI), transformat în 1930 din Facultatea de Economie a Institutului Politehnic din Leningrad .
Datorită locației sale în capitală, Institutul de Economie Națională din Moscova (MINH) a dat numele. G. V. Plekhanov (în 1919-1924, numit după K. Marx) s-a concentrat asupra sarcinilor care erau de anvergură integrală a Uniunii și, timp de mulți ani, a fost principala forja de personal pentru Comitetul de Stat de Planificare și Gossnab al URSS: două facultăți separate de pregătire avansată. (FPK) au fost organizate la universitate pentru acești muncitori. Pe lângă acestea, au existat facultăți la Ministerul Economiei Naționale [24] :
|
|
precum și facultatea de corespondență și FPC a profesorilor universităților și școlilor tehnice.
Dar Institutul de Economie Națională din Leningrad a devenit Institutul de Comerț Sovietic. F. Engels (LIST): una dintre prioritățile acestei a doua universități comerciale și economice ca importanță din URSS după Ministerul Economiei și Comerțului a fost știința mărfurilor. Mulți absolvenți LIST au lucrat în sistemul Camerei de Comerț și Industrie la examinarea mărfurilor de export-import - Leningrad a fost cel mai important port de comerț exterior al URSS:
Niciun alt port din Uniune nu are o gamă atât de largă de mărfuri importate și exportate [25]
Fostul Colegiu Harkov s-a specializat în domeniul jurisprudenței la începutul anilor 1920; cu toate acestea, dreptul economic a fost studiat și dezvoltat mai des nu în universități speciale, ci la facultățile de drept ale universităților.
Conceptul de universitate era atât în Imperiul Rus cât și în URSS un titlu unic, cel mai înalt. Titlul de universitate a fost purtat doar de universitățile cu adevărat universale , ale căror numeroase facultăți reprezentau toate domeniile de cunoaștere, fiecare dintre acestea fiind cel mai puternic centru al gândirii științifice originale din întreaga țară. În secolul XIX-XX, sintagma „Universitatea de pescuit” a evocat aceeași reacție ironică în rândul oamenilor educați ca și „magazinul universal de pește” și manualul „profesor de supă de varză”.
Înainte de război, în 1940, a fost deschisă Facultatea de Economie la Universitatea Leningrad ( Facultatea de Economie a fost înființată la Universitatea de Stat din Moscova în 1941). Pe parcursul creării, se presupune că aceste facultăți universitare vor prelua pregătirea specialiștilor în domeniul planificarii economice (inclusiv comerțului), eliberând astfel parțial instituțiile economiei naționale.
La scurt timp după alegerea lui M. S. Gorbaciov ca secretar general al Comitetului Central al PCUS (martie 1985), care a început așa-numitul. perestroika în URSS , a existat o deteriorare bruscă a situației economice externe. Scăderea abruptă a prețului petrolului (de la 30,35 USD pe baril în octombrie 1985 la 10,43 USD în martie 1986) [26] a redus drastic veniturile din export: veniturile bugetare din exporturile de petrol au scăzut în 1985-1986 cu 30 %. În mod corespunzător, au scăzut și importurile, ceea ce a dus la o agravare suplimentară a penuriei de bunuri de larg consum.
Încercând să găsească o cale de ieșire în extinderea inițiativei antreprenoriale private, guvernul a adoptat o serie de reglementări: 19 noiembrie 1986 - Legea URSS „ Cu privire la activitatea individuală de muncă ” [27] ; 13 ianuarie 1987 - Decretul nr. 48 al Consiliului de Miniștri al URSS , care a permis crearea de societăți mixte cu participarea organizațiilor și firmelor din țările capitaliste și în curs de dezvoltare; 5 februarie 1987 - Decretul Consiliului de Miniștri al URSS „Cu privire la înființarea de cooperative pentru producția de bunuri de larg consum” [28] . Legea „Cu privire la cooperarea în URSS” din 26 mai 1988 a permis cooperativelor să se angajeze în orice activități care nu sunt interzise de lege, inclusiv comerț. Toate aceste măsuri au dus imediat la o creștere bruscă a cererii de contabili. A crescut și cererea de persoane cu experiență comercială în lucrul cu contrapărți străine.