Didactică

Didactica ( altă greacă διδακτικός „predare”) este o secțiune a pedagogiei și a teoriei educației care studiază problemele  învățării . Dezvăluie tiparele de asimilare a cunoștințelor , aptitudinilor și credințelor, determină volumul și  structura conținutului educației .

Principala întrebare a didacticii este formulată în moduri diferite. Unii o asociază cu problema conținutului educației și educației [1] , alții cu „cum gândesc elevii în procesul de studiu” a unei anumite discipline [2] ; încă alții o rezumă în două întrebări, „ce să învețe?” și "cum să predați?" [3] .

Istorie

Didactica ca teorie a predării și educației își are rădăcinile în adâncul secolelor. Întotdeauna a existat învățare de când a existat omul. Teoria învățării a început să prindă contur deja atunci când a existat o nevoie semnificativă de a transmite descendenților realizările acumulate. Pentru prima dată, din câte se știe, termenul de „didactică” a apărut în scrierile profesorului german Wolfgang Rathke (Ratichius) (1571-1635) pentru a se referi la arta predării. În mod similar, Jan Amos Comenius a interpretat didactica ca „arta universală de a preda totul pentru toată lumea” . La începutul secolului al XIX-lea, profesorul german Johann Friedrich Herbart a dat didacticii statutul de teorie holistică și consecventă a educației educative.

În pedagogia rusă, didactica a fost dezvoltată activ la sfârșitul secolului al XIX-lea datorită lucrărilor scrise de Konstantin Ushinsky și adepții săi, printre care: Pyotr Kapterev , Nikolai Bunakov , Nikolai Korf , Vladimir Stoyunin , Alexei Ostrogorsky și alții. În secolul al XIX-lea, revista Filological Notes , publicată la Voronezh sub conducerea lui Alexei Khovansky , a devenit o platformă semnificativă pentru dezvoltarea didacticii ca teorie a educației, a cărei principală realizare editorială a fost metoda euristică a intelectului și moralului. dezvoltare „The Living Word” , compilat de Alexei Barsov.

În perioada sovietică, problemele didacticii au fost dezvoltate de Pavel Blonsky , Stanislav Shatsky și Leonid Zankov . Principalele sarcini ale didacticii au rămas neschimbate de pe vremea lui Ratikhia - studiul problemelor: ce să predați și cum să predați. Știința modernă investighează, de asemenea, intens problemele: cine, când, unde și de ce să predea.

Obiectul și subiectul didacticii

Didacticismul este o parte integrantă a pedagogiei, știința învățării care studiază legile, tiparele, principiile și mijloacele de predare. Obiectul didacticii este predarea.

Există „didactică privată” - metode de predare a disciplinelor individuale ( metode de predare a matematicii, fizicii, istorie etc.), anumite categorii de studenți (metode ale învățământului elementar, didactica învățământului superior), în diferite tipuri de instituții și forme de învățământ. de educatie. Fiecare metodă de predare are propriul obiect – predarea unei discipline, predarea anumitor categorii de elevi etc.

Subiectul didacticii este legătura dintre predare (activitatea profesorului) și învățare (activitatea cognitivă a elevului), interacțiunea acestora.

Sarcinile didactice:

• descrierea și explicarea procesului de învățare și a condițiilor de implementare a acestuia;
• dezvoltarea unor procese de învățare mai moderne [4] ;
• organizarea procesului educațional; [5]
• noi sisteme de învățare;
• noile tehnologii de predare (de exemplu, hermeneutica dramei [6] sau „regiarea lecției” socio/jocului [7] ).

Literatură

• Vendrovskaya R. B. Eseuri despre istoria didacticii sovietice. - M .: Pedagogie, 1982. - 128 p.
• Wilman O. Didactica ca teorie a educaţiei. / Per. cu el. T. 1-2. - M .: Tihomirov, 1908. T. 1. - 470 p.; vol. 2. - 678 p.
• Grebenev I. V. Didactica disciplinei și metodele de predare // Pedagogie, 2003. - Nr. 1, p. 14-21.
• Davydov VV  Teoria dezvoltării educației . — M.: INTOR, 1996. — 544 p.
• Danilov M. A. Didactica lui K. D. Ushinsky - M .; L., 1948.
• Didactică  // Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse Vie  : în 4 volume  / ed. V. I. Dal . - Ed. a II-a. - Sankt Petersburg.  : Tipografia lui M. O. Wolf , 1880-1882.
• Didactică / M. A. Danilov, B. P. Esipov; Sub total ed. B. P. Esipova; - M .: Editura APN RSFSR, 1957. - 518 p.
• Didactică / Per. cu el. // Ed. I. N. Kazantseva. M.: Editura APN RSFSR, 1959. - 287 p.
• Didactică / Ed. B. P. Esipova. - M., 1967. Didactica școlii moderne: Un ghid pentru profesori / Ed. V. A. Onischuk. - K .: Mă bucur. şcoală, 1987. - 351 p.
• Didactica școlii moderne: un ghid pentru profesori / Ed. V. A. Onischuk. - K .: Mă bucur. şcoală, 1987. - 351 p.
• Didactica liceului: Câteva probleme ale didacticii moderne / Ed. M. N. Skatkina . - M .: Educaţie, 1982. - 319 p.
• Dyachenko V.K.  Didactica. Proc. indemnizatie pentru sist. crește calificat lucrări. educaţie. În 2 volume - M .: Educația Poporului, 2006.
• Ershova A.P. , Bukatov V.M. Dirijarea lecției, comunicarea și comportamentul profesorului: un ghid pentru profesor / A.P. Ershova , V.M. Bukatov . - Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentare — M.: Flinta, 2010 — 344 p.: ill.
• Zagvyazinsky V.I. Teoria învățării: Interpretare modernă: manual pentru licee. Ed. a 3-a, rev. - M .: Academia, 2006. - 192 p.
• Kapterev P.F. Eseuri didactice. Teoria educației. - Ed. a II-a. - Pg., 1915. - 434 p.
• Klinberg L. Probleme ale teoriei învăţării: Tradus din germană. - M .: Pedagogie, 1984. - 256 p.
• Comenius Ya. A.  Marea didactică // Comenius Ya. A. et al. Patrimoniul pedagogic / Comp. V. M. Klarin, A. N. Dzhurinsky. - M .: Pedagogie, 1989. - P. 11-106.
• Kraevsky V. V. , Khutorskoy A. V. Fundamentele educației: Didactică și metodologie. Proc. indemnizație pentru studenți. superior manual stabilimente. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2007. - 352 p.
• Kupisevich Ch. Fundamentele didacticii generale / Per. din poloneză. O. V. Doljenko. - M .: Mai sus. şcoală, 1986. - 368 p.
• Kurinsky V. A. Autodidactică. — M.: Cult. studiu.-ed. Centrul „Autodidakt”, 1994. - 391 p.
• Lai V. A. Didactica experimentală / Per. cu el. - Sankt Petersburg: Sytin, 1914. - 510 p.
• Levichev O.F. Legea conservării informației în didactică // Shk. tehnologii: științifice. - exersează. revistă - 2009. - Nr. 6. - P. 34-42
• Manzhos B. Fundamentele didacticii sovietice. - Partea 1. - Analiza procesului pedagogic. - M .: Muncitor al Educaţiei, 1930. - 332 p.
• Okon V. Introducere în didactica generală. / Per. din poloneză. - M .: Pedagogie, 1990. - 256 p.
• Osmolovskaya I.M. Didactica. - M .: Centrul editorial „Academia”, 2006. - 240 p.
• Fundamentele didacticii / Ed. B. P. Esipova. - M .: Educație, 1967.
• Rudakova I. Didactica. - M .: Phoenix, 2005. - 256 p.
• Sitarov V. A. Didactica / Ed. V. A. Slastenina - M .: Centrul editorial „Academia”, 2004. - 368 p.
• Slinkin S.V. Didactica învățământului profesional superior modern: un manual pentru institute și facultăți de formare avansată /S. V. Slinkin; Tobolsk: TGSPA im. D. I. Mendeleeva, 2014. - 315 p. ISBN 978-5-903725-69-4 .
• Skatkin M. N. Probleme ale didacticii moderne. - Ed. a II-a. - M .: Pedagogie, 1984. - 95 p.
• Sorokin N. A. Didactică: Proc. indemnizatie pentru studenti ped. în-tovarăș. - M .: Educaţie, 1974. - 221 p.
• Khutorskoy A.V. Atelier de didactică și metode moderne de predare. - Sankt Petersburg: Peter, 2004. - 541 p.; bolnav. - (Seria „Tutorial”).
• Khutorskoy A. V. Didactica modernă. Tutorial. Ediția a II-a, revizuită / A. V. Khutorskoy. - M .: Şcoala superioară, 2007. - 639 p.

Vezi și

• Jocuri didactice
• Literatura didactică

Note

1. ↑ Rezumate 77.01.001–77.01.065  // Inst. informații despre științe sociale Științe sociale în străinătate (Revista de rezumat). - M . : Academia de Ştiinţe a URSS, 1977. - Ediţia. seria 8. Știința științei . - S. 83 .
2. ↑ 4A24 . Conceptul studierii gândirii elevilor în procesul de predare a fizicii  // Vs. Institutul de Științe și tehnologie. Fizica informaţiei : jurnal de rezumate. - M. , 1975. - Numărul. 4 . - S. 3 .
3. ↑ [1]  // Inst. informaţii despre ştiinţele sociale Pedagogie. - M. , 2004. - Problema. 1–5 . - S. 23 .
4. ↑ [https://web.archive.org/web/20161220214003/http://search.rsl.ru/en/record/01007553240 Copie de arhivă din 20 decembrie 2016 la Wayback Machine Slinkin, Sergey Viktorovich - Didactica modernului învățământ profesional superior [Text]: un manual pentru institute și facultăți de pregătire avansată pentru pre...]
5. ↑ Bukatov V. M. Sacramentele pedagogice ale jocurilor didactice.- ed. a II-a, corectată. şi suplimentar - M., 2003. - 152 p.: ill.
6. ↑ Masa-FLUTURE socio/joc „dirigerea lecției” și DRAMOGERMENEUTICĂ „LECTIA DESCHISĂ: www.openlesson.ru . Consultat la 25 februarie 2011. Arhivat din original pe 21 martie 2011. (nedefinit)
7. ↑ A se vedea: Bukatov V. M., Ershova A. P. Neskuchnye lecții: O prezentare detaliată a tehnologiilor socio/gaming pentru predarea școlarilor: un ghid pentru profesorii de fizică, matematică, geografie, biologie și chimie - Sankt Petersburg, 2013. - 240 p. [proiectul „Liga Școlii” RUSNANO]

Link -uri

• Levichev OF  Principiul legalității în didactica modernă .