Clasamentul colegiilor și universităților ( ing. Clasamentul colegiilor și universităților ) este procesul de construire a unui clasament al instituțiilor de învățământ superior prin combinarea diferiților factori. Clasamentul este realizat de reviste, ziare, site-uri web, guvern și universități. Pe lângă clasarea școlilor, organizațiile realizează clasamente pentru programe, departamente și școli specifice. Diferite clasamente iau în considerare combinații de indicatori ai bunăstării, realizările științifice și/sau influența acestora, selectivitatea, alegerea elevilor, succesul general, situația demografică și alte criterii. Nu există clasamente cunoscute pentru colegii care să indice nivelul academic al studenților. Unele clasamente evaluează instituțiile dintr-o singură țară, în timp ce altele evaluează universitățile din întreaga lume. Rămân multe dezbateri cu privire la adecvarea și acuratețea clasamentelor. Varietatea tot mai mare a metodologiilor de clasare și criticile aferente indică o lipsă de consens cu privire la această problemă.
Conceput în special pentru clasarea universităților din SUA . Unele organizații clasifică universitățile din întreaga lume:
Clasamentul Academic al Universităților Mondiale (ARWU) a fost întocmit de Universitatea Jiao Tong din Shanghai și este publicat anual din 2003. Acest clasament este considerat unul dintre cele mai vechi clasamente universitare din lume. Acum ratingul este susținut de compania specializată Shanghai Ranking Consultancy. Clasamentul este finanțat de guvernul chinez și scopul său inițial a fost de a evalua diferențele dintre universitățile chineze și universitățile de „clasă mondială”. ARWU este publicat în revista britanică The Economist [1] . Ratingul a fost lăudat pentru că este „consecvent și transparent” [2] . Miniștrii Educației din Franța , Norvegia și Danemarca au călătorit în China pentru a găsi și discuta modalități de îmbunătățire a clasamentului universităților lor.
ARWU nu se bazează pe sondaje sau pe materiale școlare. Indicatorii sunt calculați pe baza datelor cantitative și calitative ale publicațiilor și caracterizează calitatea personalului didactic și productivitatea cercetării universității. Acesta este 60% din scorul total [3] . Printre astfel de criterii se numără numărul de oameni de știință foarte citați în rândul personalului universitar, numărul de articole publicate de reviste Nature sau Science în ultimii cinci ani, numărul de articole incluse în Science Citation Index Expanded și Social Science Citation Index pentru anul precedent. [3] . Aceste valori sunt calculate din baza de date Web of Science . Un alt criteriu este numărul de câștigători ai Premiului Nobel și ai Premiului Fields pentru Matematică [4] .
Universitățile din Harvard și Stanford s-au aflat în fruntea clasamentului timp de mulți ani [5] . Una dintre principalele critici la adresa metodologiei ARWU este că științele naturale și revistele științifice în limba engleză sunt luate ca bază [4] . Mai mult, ARWU se caracterizează prin „să se bazeze exclusiv pe indicatori științifici” și „în clasament, se acordă prioritate instituțiilor de învățământ în care profesorii sau absolvenții au primit deja premii Nobel”, care nu evaluează „calitatea predării sau calitatea științe umaniste” [6] .
Clasamentul subiectelor ARWUEvaluarea subiectului ia în considerare caracteristicile domeniilor științifice sau subiectelor individuale, indicatori cantitativi și calitativi. Clasamentele ARWU-FIELD sunt calculate pentru domenii precum științe și matematică , inginerie și informatică , științe ale vieții și științe agricole . Acestea nu sunt luate în considerare pentru articolele din Știință și natură , Medicină clinică și farmacie și Științe sociale , cu excepția publicațiilor dintr-un anumit domeniu. Pentru clasamentele ARWU-SUBJECT ( matematică , fizică , chimie , informatică și economie ), ca și în ARWU-FIELD, se ia în considerare numărul de publicații din primele 20% din reviste din domeniul relevant [3] .
Din 2004 până în 2009, editorul britanic Times Higher Education (THE) a publicat anual Times Higher Education–QS World University Rankings în colaborare cu Quacquarelli Symonds (QS). THE a publicat un clasament al primelor 200 de universități și QS a clasat online aproximativ 500 de universități, publicând rezultatele cu ajutorul partenerilor media [7] . Pe 30 octombrie 2009, THE și-a încheiat relația cu QS și sa alăturat companiei Thomson Reuters pentru a crea un nou clasament mondial al universităților numit Times Higher Education World University Rankings . THE a declarat că opinia academică va face parte din noile sale clasamente.
Pe 3 iunie 2010, THE a demonstrat metodologia care a fost propusă a fi utilizată pentru alcătuirea noului Clasament Mondial al Universității [8] . Noua metodologie a inclus 13 criterii de performanță separate în locul celor 6 adoptate între 2004 și 2009. După consultări suplimentare, criteriile au fost grupate în cinci indicatori comuni principali pentru a produce un clasament final. Pe 16 septembrie 2010, cu o lună mai devreme decât în anii precedenți, THE a publicat primul clasament folosind noua lor metodologie [9] .
The Times Higher Education World University Rankings, împreună cu QS World University Rankings și Academic Ranking of World Universities , sunt considerate cele trei cele mai influente clasamente universitare [10] [11] . În 2010, The Globe and Mail a numit Times Higher Education World University Ranking „poate cel mai influent” [12] . Un studiu publicat de profesori de la Universitatea din Michigan în 2011 a arătat că clasamentele anterioare THE au avut un impact mare asupra stabilirii statutului universităților de cercetare din lume [13] .
Clasamentul Reputației MondialeClasamentele, bazate pe un sondaj efectuat pe 13.388 de oameni de știință din 131 de țări, au fost publicate pentru prima dată în martie 2011 [14] și sunt considerate cea mai mare evaluare a reputației academice până în prezent [15] . Sondajul, realizat în opt limbi de către Ipsos Media CT pentru partenerul de clasificare a datelor al Times Higher Education, Thomson Reuters, a cerut cadrelor universitare cu experiență să evidențieze universitățile pe care le consideră cele mai puternice pentru predare și cercetare în domeniile lor. Cele mai bune universități din clasamentul pentru 2014 - Harvard , MIT , Stanford , Cambridge , Oxford , UC Berkeley - s-au dovedit a fi „cap și umeri deasupra celorlalți” și au fost promovate ca un grup de „super mărci” recunoscute la nivel internațional [16] .
Această organizație de consultanță cu sediul în Arabia Saudită publică clasamentul mondial al universităților în fiecare an din 2012. Clasamentul se bazează pe calitatea educației, angajarea absolvenților, calitatea departamentelor, numărul de publicații, numărul de publicații în reviste de înaltă calitate, citate, impactul științific și numărul de brevete [17] [18] .
Global University Rankings evaluează peste 400 de universități folosind RatER, o agenție de rating rusă autonomă, non-profit, susținută de Societatea Academică Rusă [19] [20] . Metodologia reunește universități din ARWU, HEEACT, Times-QS, webometrie și un panel de experți format din oficiali și manageri pentru a determina scalele de rating pentru indicatorii din șapte domenii. Sunt luate în considerare performanța academică, eficiența cercetării, calificările facultății, disponibilitatea resurselor, acțiunile semnificative din punct de vedere social ale absolvenților, activitățile internaționale și opinia internațională. Rating - numărul mediu de evaluări experimentate [21] . Cu toate acestea, multe întrebări au apărut cu privire la calitatea clasamentelor când Universitatea de Stat din Moscova a ajuns pe locul cinci în clasament, înaintea Harvard și Cambridge [22] .
Evaluarea eficacității muncii științifice a universităților mondiale a fost realizată până în 2012 de Consiliul pentru Evaluare și Acreditare a Învățământului Superior din Taiwan (HEEACT) [23] . Indicatorii sunt menționați să măsoare atât performanța de cercetare pe termen lung, cât și pe termen scurt a universităților.
Acest proiect a folosit o abordare bibliometrică pentru a analiza și evalua performanța primelor 500 de universități și a primelor 300 de universități din șase regiuni [24] . HEEACT a oferit, de asemenea, clasamente pe subiecte în domeniile științei și tehnologiei. De asemenea, a clasat primele 300 de universități din zece domenii ale științei și tehnologiei. Clasamentul a inclus 8 metrici - articole publicate în ultimii 11 ani, citări din acele articole, articole „actuale”, citări curente, număr mediu de citări per articol, „indice H”, număr de articole „foarte citate” și influente. articole de revistă. Ei au prezentat trei criterii pentru performanța cercetării: productivitatea cercetării, impactul cercetării și calitatea cercetării.
După cum era de așteptat, în 2007 metodologia de clasare a fost aprobată de universitățile cu școli de medicină, iar ca răspuns, HEEACT a adăugat criterii de clasare [25] . Șase clasamente se bazează pe clasificarea subiectelor WOS, inclusiv agricultura și mediu (AGE), medicină (MED), inginerie, calcul și inginerie (ENG), științe ale vieții (LIFE), științe naturale (SCI) și științe sociale (SOC) . ). Cele zece subiecte au acoperit fizică, chimie, matematică, științe ale pământului, inginerie electrică, informatică, inginerie mecanică, inginerie chimică (inclusiv energie și combustibili), știința materialelor și inginerie civilă (inclusiv ingineria mediului [24] ) .
Research Performance Index (PRI) este o inițiativă a unui grup de cercetători australieni [26] care studiază performanța cercetării universitare. La proiectul de start-up au participat peste 1.000 de universități și institute și 5.000 de facultăți (din diverse discipline) din întreaga lume. Ca urmare, primele 500 de universități și facultăți au fost prezentate pe site-ul web al proiectului [26] . Proiectul se caracterizează prin simplitate, deschidere și obiectivitate. Se analizează performanța lucrării de cercetare, evaluând publicații și citări. Date de publicare și citare obținute de la Scopus . Proiectul folosește indicatori bibliometrici standard, și anume g-index și h-index . RPI ponderează în mod egal contribuțiile pe cinci factori. Cele cinci scoruri sunt normalizate pentru a le plasa pe aceeași scară. Valorile normalizate sunt mediate pentru a ajunge la RPI final.
Evaluarea resurselor umane și a muncii (HRLR) publică indici anuali și analize de competitivitate în ChaseCareer.Net. Acest sistem se bazează pe un sondaj al indicilor de resurse umane și de muncă (HRI și LRI), care evaluează performanța absolvenților din primele 300 de universități [27] .
În 2004, mai multe instituții și-au exprimat îngrijorarea cu privire la anumite evoluții privind acuratețea și eficiența organismelor de clasare și clasare. Evaluarea HRLR a fost introdusă pentru prima dată la sfârșitul anului 2005 în cadrul unui grup de lucru ca răspuns la această preocupare. Grupul a fost creat în ianuarie 2007 și a început să colecteze și să furnizeze date, în urma cărora au apărut primele liste în 2007-2008 [27] . Conceptul de clasare a fost adoptat ulterior pentru notarea absolvenților de către ARWU și multe alte clasamente.
Noul sistem de metode inovatoare a atras un mare interes din partea multor instituții și a inspirat alte liste de clasare și contoare care se bazează pe specialiști, absolvenți, manageri, competitivitate și aspecte umane orientate spre capital. Cu toate acestea, HRLR rămâne în fruntea clasamentelor universitare inovatoare și cuprinzătoare și nu se bazează doar pe aspectele menționate mai sus [28] .
Centrul de Cercetare în Știință și Tehnologie de la Universitatea din Leiden menține un clasament european și global al primelor 500 de universități [29] bazat pe influența Internetului asupra publicațiilor indexate pe știință de-a lungul anului. Clasamentul Leiden se bazează pe datele de publicare în Web of Science . Caracteristica sa principală este calcularea tuturor indicatorilor, ținând cont de ponderea oamenilor de știință-co-autori din diferite universități [29] . Clasamentul compară instituțiile de cercetare, luând în considerare diferențele de limbă, discipline și dimensiunea instituției [30] . Sunt publicate mai multe liste în funcție de diferențele de normalizare bibliometrică, ceea ce afectează semnificativ performanța [31] . Indicatorii pot fi împărțiți în două tipuri - influență și cooperare. Prima grupă include numărul mediu de citări ale publicațiilor, numărul de citări normalizate ale publicațiilor (pe domeniul de cunoaștere, tipul sau anul publicațiilor) și proporția publicațiilor incluse în cei 10% cele mai citate. Grupul altor indicatori include ponderea publicațiilor în colaborare cu alte organizații, sau două sau mai multe țări, organizații situate la o distanță mai mare de 1.000 km și distanța geografică medie dintre coautori [29] .
În august 2006, revista americană Newsweek a publicat un clasament al celor mai bune 100 de universități din lume, folosind criterii selectate din ARWU și Times Higher Education-QS și un criteriu suplimentar - numărul de volume din bibliotecă. Aceasta făcea parte dintr-un număr special, inclusiv un articol de la Tony Blair , pe atunci prim-ministru britanic , dar numărul nu a fost retipărit. Se caracterizează prin deschidere și diversitate, precum și prin diferențe în cercetare [32] . Clasamentul a continuat de la fuziunea cu The Daily Beast și în prezent utilizează date de la THE World Rankings, World Webometric Ranking of Public Research Colleges al Consiliului Național de Cercetare din Spania și Shanghai Consulting Ranking [33] .
Spre deosebire de clasamentele academice, Professional World University Rankings, fondată în 2007 de Școala de Mine din Paris , măsoară performanța fiecărei universități în a produce profesioniști de top în afaceri. Principalul său criteriu de compilare este numărul de directori executivi (sau poziție echivalentă) printre Fortune Global 500 [34] . Acest clasament a fost criticat pentru că plasează cinci universități franceze în top 20 [22] .
QS este un clasament mondial al celor mai bune universități din lume, oferit de Quacquarelli Symonds și publicat anual din 2004. În 2011, au fost clasate 712 universități: în fruntea clasamentului se aflau Universitatea Cambridge din Marea Britanie, Universitatea Harvard și Institutul de Tehnologie din Massachusetts din SUA. La compilarea clasamentului QS, acesta nu trebuie confundat cu clasamentul mondial al universităților. Din 2004 până în 2009, clasamentele QS au fost publicate în colaborare cu THE și au fost cunoscute ca Times Higher Education-QS World University Rankings. În 2010, QS a publicat singurul clasament bazat pe vechea metodologie, când THE s-a despărțit de QS pentru a crea o nouă metodologie de clasare în colaborare cu Thomson Reuters. Clasamentul QS este publicat în US News & World Report sub titlul „Best Universities in the World” [35] .
Clasamentul QS folosește datele experților colectate (în 2011) de la 33.744 de oameni de știință și academicieni și 16.785 de recrutori. Aceste două scoruri reprezintă 40 și, respectiv, 10 la sută din scorul total al universității. Clasamentul QS oferă o evaluare a activității științifice a universității pe baza numărului de citări ale articolelor universitare din baza de date Scopus [36] , a raportului dintre numărul de profesori și studenți, numărul de angajați și studenți internaționali. Citările și raportul profesor/student reprezintă 20 la sută din nota completă; datele despre personalul internațional și studenții sunt de numai 5 la sută fiecare. Excluderea autocitărilor a reprezentat o schimbare semnificativă în metodologia de clasare după 2009 [36] . Aceste modificări au fost publicate online de QS în materialele despre metodologia sa [37] .
QS a publicat clasamentul mondial al universităților pe Internet pe 6 septembrie 2011. Clasamentele au apărut sub formă de carte și prin intermediul partenerilor media, inclusiv US News & World Report și Joseon Ilbo .
Începând din 2009, QS a adăugat Asian University Ranking [38] . Clasamentul Universității din America Latină QS [39] și Clasamentul Universității Mondiale a Subiectelor QS [40] au fost publicate pentru prima dată în 2011.
Clasamentul subiectelor este destinat să se refere la sistemele de clasare cele mai frecvent criticate ale universităților din lume. Astfel de evaluări nu conțin suficient material despre problemele specifice de care sunt interesați potențialii candidați. Aceste clasamente au fost compilate pe baza citărilor, a evaluării colegilor academice și a unei analize de recrutare cu un scor ponderat pentru fiecare subiect dependent de cultură și practică acoperit. Ele sunt publicate în cinci domenii - inginerie, biomedicină, științe naturale, științe sociale, arte și științe umaniste. Acesta a acoperit 29 de subiecte în 2012.
Clasamentul universitar din AsiaÎn 2009, Quacquarelli Symonds (QS) a lansat QS Asian University Rankings în colaborare cu ziarul Chosun Ilbo din Coreea. Ei clasează primele 200 de universități din Asia și au prezentat rezultate de trei ori până acum. În fiecare an, ei publică o listă independentă care diferă de QS World University Rankings.
Acest clasament folosește unele dintre criteriile folosite de clasamentele mondiale universitare, dar folosesc și alte măsuri, precum schimburile de studenți. Întrucât criteriile și ponderile lor sunt diferite, QS World University Rankings și QS Asian University Rankings publicate în același an universitar diferă unele de altele [41] .
Clasamentul universităților din America LatinăClasamentul universitar din America Latină a fost lansat în 2011 [42] . Măsurile de clasare sunt scorul universitar (30 la sută), opinia angajatorului (20 la sută), publicațiile pe membru al facultății, citările pe articol, facultate cu o diplomă, raportul facultăți-student și prezența pe web (pe fiecare criteriu de 10 la sută). Aceste criterii au fost elaborate în consultare cu experți din America Latină, iar datele privind prezența web sunt preluate din Spanish Webometric Ranking [43] . Acest clasament a arătat că Universitatea din São Paulo din Brazilia este cea mai bună instituție din regiune, universitatea a fost în fruntea clasamentului în 2011 și 2012.
Pe baza datelor din Scopus [44], SCImago Institutions Rankings (SIR) [45] își publică clasamentul internațional al organizațiilor de cercetare și universităților din 2009 - raportul internațional SIR [46] , care este dezvoltarea SCImago [47] grup de cercetare de la Universitatea din Granada . Grupul de Cercetare Spaniol este format din membri ai Consiliului Național de Cercetare Spaniol (CSIC), Universitatea din Granada, Universitatea Carlos III din Madrid , Universitatea din Alcala , Universitatea din Extremadura și alte instituții din Spania [48] . În 2013, ratingul a inclus 109 organizații din Rusia (din 2744 organizații reprezentate), dintre care 29 au fost universități (1996 în total).
Clasamentul se bazează pe datele publicațiilor din ultimii cinci ani. Se ține cont de numărul total de lucrări științifice publicate, numărul de publicații în comun cu parteneri străini, citarea medie a lucrărilor științifice în raport cu media mondială, numărul de autori din organizație, numărul de lucrări științifice publicate în cele mai reputate reviste, relevanța subiectului lucrărilor științifice pentru specializarea organizației, numărul de lucrări științifice publicate, ai căror principali autori indică apartenența lor la organizație, numărul de lucrări publicate în publicații incluse în 10% cele mai citate în lume [44] .
U-Multirank a fost adoptat pentru a atinge obiectivele Comisiei Europene (Comisia Europeană a susținut Studiul de Fezabilitate ) - pentru a crește transparența în activitatea universităților și institutelor de cercetare. La o conferință de presă la Bruxelles din 13 mai 2011, U-Multirank a fost lansat oficial de către Comisarul pentru Educație și Cultură . Androula Vassiliou a spus: „U-Multirank va fi util pentru fiecare instituție participantă ca instrument de planificare și implementare a autoreglementării. Este un nou instrument pentru obținerea de valoare adăugată – eficiență și transparență în Spațiul European al Învățământului Superior ” [49] [50] , oferind studenților informații mai ușor de înțeles care să-i ghideze în alegerea temei de cercetare. U-Multirank deschide noi orizonturi prin crearea de clasamente universitare multidimensionale într-o gamă mult mai largă de factori decât clasamentele internaționale existente. Ideea este de a evita tabele de comparație simpliste care pot duce la comparații înșelătoare între institute de diferite tipuri sau masca diferențe semnificative de calitate între cursurile de la aceeași universitate [51] [52] .
U-Multirank evaluează performanța generală a universităților și în domenii științifice selectate: în 2014 - cercetare în afaceri , inginerie electrică , inginerie mecanică și fizică ; psihologia , informatica si medicina vor fi adaugate in 2015 . Universitățile vor fi testate în funcție de 30 de indicatori separați și evaluate în cinci grupuri de performanță, de la „A” (foarte bine) la „E” (slab). Rezultatele arată că, în timp ce peste 95% dintre instituții obțin nota „A” la cel puțin un indicator, doar 12% obțin note superioare la mai mult de 10 indicatori. Din cele 850 de universități din clasament, 62% sunt din Europa , 17% din America de Nord , 14% din Asia și 7% din Oceania , America Latină și Africa . U-Multirank a primit 2 milioane EUR în finanțare UE din programul anterior de educație continuă (acum Erasmus ) pentru 2013-2015. cu o opțiune pentru încă doi ani de extindere a finanțării în 2015-2017. Scopul principal în viitor este de a crea o organizație independentă de management al clasamentului într-un model de afaceri sustenabil [53] .
Publicat pentru prima dată în 2010, University Academic Achievement Ranking (URAP) a fost elaborat la Universitatea Tehnică din Orientul Mijlociu (METU) din Turcia și a clasat 2.000 de universități în funcție de o combinație a șase indicatori de performanță în cercetare: performanța curentă (numărul de articole publicate). ), performanța pe termen lung (toate lucrările de la Institutul de Informații Științifice ), impactul cercetării (citate de la Institutul de Informații Științifice), impactul (impactul cumulativ al revistei), calitatea și colaborarea internațională [54] .
Clasamentul global al US News & World Report se bazează pe date și valori de la Thomson Reuters și, prin urmare, diferă metodologic de criteriile utilizate în mod tradițional de US News pentru a clasifica universitățile americane. Universitățile sunt clasificate în funcție de factori precum reputația cercetării, publicațiile și o serie de lucrări foarte citate [55] . US News are, de asemenea, clasamente globale specifice subiectelor bazate pe această metodologie.
Clasamentul webometric al universităților mondiale este realizat de Cybermetrics Lab (CCHS), o divizie a Consiliului Național de Cercetare Spaniol (CSIC), principalul organism public de cercetare din Spania. Oferă informații despre peste 12.000 de universități în funcție de prezența lor pe web (evaluări ale conținutului academic, vizibilitatea și influența universităților pe Internet). Evaluarea este actualizată de două ori pe an - în ianuarie și iulie.
În webometrie , clasamentul sau clasamentul web este construit pe baza bazelor de date a peste 20.000 de universități. 12.000 de universități sunt reprezentate în clasamentul principal, iar cele mai multe dintre ele sunt considerate în listele regionale.
Evaluarea a fost construită din 2004. Algoritmul de clasare se bazează pe patru indicatori: vizibilitate - numărul de link-uri externe către paginile site-ului universității; dimensiune - numărul de pagini ale site-ului; fișiere speciale - numărul de fișiere PDF, DOC și PPT; publicații științifice - numărul de publicații ale site-ului și link-uri către acestea de către alți autori conform Google Scholar . O gamă largă de activități științifice apare exclusiv pe site-urile web științifice și este de obicei trecută cu vederea de indicatorii bibliometrici .
Webometrics măsoară angajamentul stabilit al publicațiilor web. Rezultatele Webometrics arată o corelație ridicată cu alte evaluări. Cu toate acestea, există multe universități nord-americane printre primele 200 de universități, în timp ce reprezentarea institutelor biomedicale mici și mijlocii, precum și a universităților germane, franceze, italiene și japoneze în acest clasament este semnificativ mai mică. Motivele posibile sunt publicațiile prin consilii științifice independente (CNRS, Max Planck, CNR) sau o cantitate mare de conținut web non-englez, care este mai puțin probabil să fie conectat.
factor GFactorul G evaluează prezența web a universităților și colegiilor prin numărarea numărului de link-uri numai de la alte site-uri web universitare folosind datele Google (numele factorului corespunde primei litere a motorului de căutare ). Factorul G este un indicator al popularității și importanței site-ului fiecărei universități, reunind perspectivele altor instituții. Pentru a evalua obiectiv o universitate prin intermediul site-ului său web în terminologia rețelelor sociale , factorul G determină poziția centrală a site-ului web al fiecărei universități între site-urile universității [56] . Factorul G se bazează, printre altele, pe următoarele două maxime (cinci precondiții în total) [56] :
Centrul de Cercetare pentru Evaluarea Științei Chineze de la Universitatea Wuhan este construit în jurul indicatorilor de știință esențială (ESI), care furnizează date despre numărul de articole publicate în reviste și frecvența citărilor în peste 11.000 de reviste din întreaga lume în 22 de domenii de cercetare [57]. ] .
Din 2017, Asociația Compilatorilor de Evaluări, Clasamente și Alte Evaluări de Performanță (ACR), împreună cu agenția de rating RAEX, întocmește și publică anual Clasamentul Universității Internaționale din Moscova „ Trei Misiuni ale Universității ”. În 2019, clasamentul includea 1200 de universități [58] din 79 de țări [59] . Evaluarea se bazează pe indicatori cantitativi măsurați uniform și exclude utilizarea datelor bazate pe anchete de reputație.
QS Asian University Rankings [60] utilizează unele dintre aceleași date ca și World University Rankings, precum și criterii precum numărul de studenți la schimb. Clasamentul include primele 200 de universități din Asia.
ChinaÎn China, multe organizații științifice sunt implicate în clasarea universităților, cum ar fi HRLR Asia, Asociația Alumni a Universității din China (CUAA), Centrul de Educație din China [61] și multe altele. Există, de asemenea, multe clasamente bazate pe numărul de absolvenți miliardari, unul dintre ei este clasamentul universitar chinez al absolvenților miliardari , care este actualizat în fiecare an.
IndiaRevistele Youth Incorporated [62] , India Today , Outlook , Mint , Dataquest și EFY oferă clasamente anuale pentru disciplinele majore. Consultați lista clasamentelor din India la următoarele link-uri: Clasamentul universitar din India și Lista clasamentelor colegiilor de inginerie din India .
JaponiaCele mai multe sisteme de clasare din Japonia clasifică universitățile în funcție de dificultatea examenelor de admitere numite „ Hensachi ”. Unele școli pregătitoare lansează clasamentele Hensachi în fiecare an, cum ar fi Seminarul Yoyogi și KawaiJuku. Un exemplu de astfel de clasare este University Ruin Ranking - Vanishing Universities , fondat de Kiyoshi Shimano [63] . Organizațiile care folosesc alte metode pentru a clasifica universitățile din Japonia, inclusiv Nikkei Business Publications , publică Japan Popular Universities Ranking în fiecare noiembrie . Toyo Keizai publică anual Universități cu adevărat puternice [64 ] . În 2001, Kawaijuku , liderul preșcolar din Japonia , a publicat și Top 30 de universități japoneze în știință și tehnologie pentru Ministerul Educației, Culturii, Sportului, Științei și Tehnologiei [65] .
PakistanComisia pentru Învățământ Superior din Pakistan clasifică anual universitățile din țară [66] [67] [68] .
FilipineClasamentele educaționale din Filipine sunt realizate de Comisia de reglementare profesională și Comisia pentru învățământul superior din Filipine . Aceste clasamente se bazează pe GPA la examenele finale [69] [70] .
Coreea de SudConsiliul coreean pentru învățământul superior , înființat în 2009, evaluează universitățile din Coreea de Sud [71] .
Comisia Europeană a întocmit o listă cu 22 de universități din Uniunea Europeană cu cea mai mare pondere științifică [72] . Acest clasament a fost întocmit ca parte a celui de-al treilea Raport european privind indicatorii de știință și tehnologie [73] elaborat de Direcția Generală Știință și Cercetare a Comisiei Europene în 2003 (actualizat în 2004) [74] . Acest clasament definește în mod clar lista celor mai bune instituții doar din Uniunea Europeană , dar textul integral al raportului oferă o comparație cu restul lumii. Raportul precizează: „University College London se află pe primul loc pentru două tipuri de publicații: numărul de publicații științifice publicate de universitate și citări (numărul de citări ale publicațiilor științifice de către alți cercetători)”, dar lista indică „Universitatea din Londra” pe primul loc, ceea ce implică faptul că autorii iau în considerare realizările științifice ale întregii universități din Londra și nu doar colegiile sale constitutive.
Primele două universități din Uniunea Europeană, Cambridge și Oxford , sunt evidențiate în acest clasament, la fel ca și clasamentele Universității din China Jiao Tong și ale Times. Universitățile tehnice mai mici, cum ar fi Eindhoven (Țările de Jos) și Universitatea Tehnică din München (Germania) sunt clasate pe locul al treilea, respectiv al patrulea. Ei urmează imediat Universitatea din Cambridge, urmată de Universitatea din Edinburgh . Raportul nu oferă o comparație directă a universităților din Uniunea Europeană cu universitățile din restul lumii, deși ponderea științifică a universităților din UE este calculată în raport cu datele medii din întreaga lume.
În decembrie 2008, Comisia Europeană a lansat un concurs pentru proiectarea și testarea unui nou sistem multidimensional de clasare a universităților cu anvergură globală. Comisia a promis că va furniza primele rezultate ale proiectului pilot în prima jumătate a anului 2011 [75] .
O altă abordare a clasificării spațiului european de cercetare este propusă de European Research Rankings [76] . Acest clasament se bazează pe informații disponibile public dintr-un proiect al Comisiei Europene și din baza de date de finanțare CORDIS și își propune să evalueze performanța de finanțare și organizare a institutelor europene de cercetare.
AustriaMai multe universități austriece, inclusiv toate universitățile austriece de științe aplicate, participă la Programul de clasare a universităților CHE [77] .
BulgariaSistemul de clasare al universităților bulgare este menținut de Ministerul Educației din Bulgaria. Sistemul compară programele academice din instituțiile de învățământ superior acreditate din țară [78] . Sistemul evaluează programe pe baza a peste 50 de indicatori, cum ar fi mediul de predare și învățare, cercetare, oportunități de carieră, prestigiu și resurse materiale.
DanemarcaÎn Danemarca, grupul de experți CEPOS realizează un sondaj anual și o ierarhizare a instituțiilor de învățământ superior pe baza unor indicatori precum nivelul programului educațional, nivelul instituției, salariul, oportunitățile de carieră, rata abandonului studenților și numărul de studenți care și-au încheiat cu succes studiile [79] .
FranțaRevista franceză Le Nouvel Observateur și alte reviste populare oferă uneori propriile clasamente ale universităților, clasamente ale liceelor și școlilor lor pregătitoare.
GermaniaÎn 2007, CHE „ExcellenceRanking” [80] a fost publicat de Centrul pentru Dezvoltarea Învățământului Superior din Germania . Evaluarea a inclus științe precum biologia, chimia, matematica și fizica, precum și psihologia, știința politică și economia. Clasamentul are scopul de a sprijini căutarea de programe de master sau doctorat. Autorii CHE acordă atenție, de asemenea, componentei științifice a universităților europene și oferă ratingului cu comentarii privind îmbunătățirea programelor de cercetare. Evaluarea este publicată în săptămânalul german Die Zeit în engleză și germană. Datele pentru acest clasament sunt compilate de Centrul CHE pentru Dezvoltarea Învățământului Superior. Versiunea în limba engleză este creată cu sprijinul DAAD .
CHE publică, de asemenea, un „ResearchRanking” care reflectă valoarea cercetării universităților germane. ResearchRanking se bazează pe partea de cercetare a datelor UniversityRanking.
IrlandaThe Sunday Times clasifică universitățile irlandeze pe baza unei combinații de criterii. Sunt luate în considerare următoarele criterii: scorurile la examene în școlile secundare, notele absolvenților, raportul dintre personal și studenți, eficiența cercetării științifice, calitatea cazării studenților, numărul de studenți vizitatori, realizările în atletism, calitatea și cantitatea. a facilităţilor sportive.
ItaliaÎn fiecare an, ziarul italian La Repubblica , în colaborare cu Censis, clasează universitățile italiene. [81]
MacedoniaClasamentul Academic al Universităților Mondiale (ARWU) a întocmit un clasament al instituțiilor de învățământ superior macedonene comandat de Ministerul Educației și Științei din Republica Macedonia în februarie 2011 și l-a publicat pe 16 februarie 2012. Evaluarea a inclus 19 instituții de învățământ superior calificate. Clasamentul utilizează 19 criterii de performanță academică și competitivitate care caracterizează universitățile și anume: componente didactice, științifice și sociale ale activității. Acesta este primul și până acum singurul clasament universitar din Macedonia.
OlandaMulte universități din Țările de Jos participă la CHE UniversityRanking [82] .
RomaniaAsociația Savanților Români Ad Astra a realizat un clasament al universităților din România în 2006 și 2007 [83] .
Federația RusăMai multe organizații, cum ar fi RIA Novosti , revista Forbes , agenția independentă de rating RatER, Interfax (în cooperare cu postul de radio Ekho Moskvy ) și revista rusă Finance, compilează propriile evaluări ale instituțiilor de învățământ superior din Rusia.
Evaluările revistei RIA-Novosti și Forbes sunt efectuate sub supravegherea Camerei Publice a Federației Ruse împreună cu Universitatea de Stat - Școala Superioară de Economie [84] . Clasamentul acoperă 476 de instituții de învățământ superior și se bazează pe scorul mediu USE necesar pentru admiterea la orice universitate. Clasamentul are „sub-ranguri” separate pentru diferite materii sau grupuri de universități.
Clasamentele RIA-Novosti țin cont de reputația universităților moștenite din epoca sovietică și nu coincid cu alte clasamente locale și internaționale, precum Academic Ranking of World Universities și QS World University Rankings [84] .
RatER, agenție independentă de rating în domeniul educației, a realizat studii de rating ale universităților după criteriile de evaluare publică, pe baza propriilor studii sociologice și a informațiilor oficiale de la organele statului. În 2010, agenția Reitor și-a încetat activitatea.
Din 2012, agenția de rating RAEX publică anual mai multe tipuri de rating. În primul rând, evaluarea celor mai bune 100 de universități din Rusia [85] , care reflectă o evaluare integrală a calității formării absolvenților de universități. În al doilea rând, clasamentele universităților în principalele domenii [86] . În al treilea rând, clasamentul influenței universităților [87] . Agenția RAEX a devenit prima organizație din Rusia și a patra din lume ale cărei clasamente universitare au trecut cu succes auditul internațional al Observatorului IREG.
Începând cu 2015, RAEX a compilat, de asemenea, anual evaluări ale celor mai bune școli din Rusia [88] în ceea ce privește competitivitatea absolvenților, precum și evaluările competitivității absolvenților în principalele domenii de formare. Clasamentul se bazează pe informații exclusive despre campaniile de admitere oferite de principalele universități rusești.
Interfax clasifică anual universitățile „clasice” (sau multi-facultăți) și instituțiile de învățământ superior specializate în drept [89] . Interfax folosește o metodologie pentru cuantificarea unor factori calitativi, cum ar fi cercetarea științifică, educația standard, opinia publică și activitățile sociale și internaționale.
Jurnalul rus „Finance ” produce o evaluare cuprinzătoare a instituțiilor de învățământ superior specializate în domeniul economiei și finanțelor [90] . Jurnalul ține cont de scorul mediu USE, de numărul de absolvenți care lucrează ca directori financiari și de cifra de afaceri consolidată a companiilor în care absolvenții dețin funcții de director financiar.
Yurayt.Statistica alcătuiește evaluări și clasamente ale transformării digitale a universităților și colegiilor, în special, activitatea digitală a studenților și profesorilor, formarea în competențe digitale și crearea de rețele.
SuediaÎn Suedia, Confederația Întreprinderilor Suedeze (Svenskt Näringsliv) efectuează o revizuire anuală și o clasare a programelor de învățământ superior pe baza salariilor, perspectivelor de carieră, internaționalizării și gradului de studiu și cooperare în afaceri [91] .
ElvețiaPână în 2004, în Elveția a fost întocmit un clasament anual al universităților și politehnicii „The swissUp Ranking”. Astăzi, acest clasament nu mai este întocmit, dar unele universități din partea germanofonă a Elveției, cum ar fi ISFOA, participă la CHE UniversityRanking.
UcrainaMinisterul Educației și Științei din Ucraina efectuează anual o evaluare oficială a universităților din țara sa [92] . Ziarul Zerkalo Nedeli a publicat o listă cu primele 200 de universități ucrainene în 2007 [93] . Consiliul Studenților de la Kiev evaluează universitățile pe baza opiniilor studenților.
Tot în 2008, a fost inițiată evaluarea Compass .
Regatul UnitExercițiul de evaluare a cercetării (RAE) este evaluarea de către Guvernul Regatului Unit a calității cercetării în universitățile din Marea Britanie. Pentru fiecare materie, numită „unitate de evaluare”, o notă este acordată de un expert. Datele RAE sunt utilizate în repartizarea bugetului de stat în domeniul educației și cercetării în Marea Britanie. Ultima astfel de evaluare a studiilor a fost efectuată în 2008. RAE determină evaluarea calității cercetării în toate disciplinele. La notarea fiecăreia dintre materii se folosește un sistem de puncte (de la unu la cinci puncte), în funcție de indicatorul cantitativ al lucrării care este evaluată pentru atingerea calității și excelenței naționale sau internaționale. Instituțiile participante primesc granturi de la unul dintre cele mai importante patru organisme de finanțare a educației din Anglia, Scoția, Țara Galilor și Irlanda de Nord. Primele trei universități în 2008 au fost: London School of Economics , Universitatea din Cambridge și Universitatea Oxford .
Agenția de Asigurare a Calității în Învățământul Superior (QAA) evaluează nivelul de educație din universități. QAA este un organism independent înființat de universitățile din Marea Britanie în 1997. QAA a fost contractat de Consiliul de finanțare a învățământului superior din Anglia pentru a evalua calitatea educației în universitățile engleze. QAA a înlocuit Evaluările Calității Predării (TQA). TQA au evaluat cadrul administrativ, politic și procedural în care s-a desfășurat procesul de învățământ, iar calitatea predării nu a mai fost evaluată direct. Acest sistem de control TQA a fost înlocuit de sistemul de informații QAA, inclusiv sondajul național al studenților. QAA publică rezultatele care au fost utilizate în tabelul de clasare al industriei.
Ei citează propriile lor clasamente educaționale: Times Good University Guide , The Complete University Guide , ziarul săptămânal Independent , The Sunday Times University Guide, revista The Guardian [94] .
Maclean's , o revistă canadiană de știri, publică un clasament anual al universităților din Canada numit Maclean's University Rankings [95] . Criteriile de clasare sunt caracteristicile studenților, cursuri, facultăți, finanțare, informații despre bibliotecile universității și reputația acesteia. Clasamentele sunt împărțite în trei categorii: școli cu diplomă de licență, școli cu programe de licență și studii superioare, precum și școli care au un program medical profesional și o selecție largă de programe de master [95] .
Universitatea din Calgary efectuează un studiu oficial, examinând metodologia de clasare, explicând factorii care determină clasamentul universității în listă și criticând unele aspecte ale metodologiei. Universitatea din Alberta , Universitatea din Toronto și Universitatea din Manitoba și-au exprimat nemulțumirea față de sistemul de clasare McClean [96] .
Există o diferență notabilă între clasamentul SUA și clasamentul McLean , cu toate acestea, un fapt interesant este că clasamentul McLean nu include universitățile finanțate din privat. În același timp, majoritatea instituțiilor din Canada, inclusiv cele mai cunoscute, sunt finanțate de stat.
Din septembrie 2006, peste 20 de universități canadiene, inclusiv unele dintre cele mai prestigioase și mai mari universități, cum ar fi Universitatea din Toronto , Universitatea din British Columbia , Universitatea din Alberta , Universitatea Concordia , Universitatea McMaster și Universitatea Dalhousie , au renunțat împreună. a clasamentului McLean [97] . Președintele Universității din Alberta , Indira Samarasekera , a scris că clasamentul lui McLean a cerut inițial universităților în conformitate cu documentul legal privind „ libertatea de informare ”, dar universităților le-a fost acordat prea puțin timp pentru a răspunde. Samarasekera a mai declarat: „Majoritatea universităților au pus deja datele online și am îndrumat personalul McLean către site-urile noastre web. În cazurile în care personalul revistei nu a reușit să găsească date pe site-ul nostru, au ales să folosească date din anul precedent” [98] .
Mexic Studiu comparativ al universităților mexicaneInstituțiile mexicane sunt comparate în Studiul Comparativ al Universităților Mexicane (ECUM) elaborat de Universitatea Națională Autonomă din Mexic (UNAM) [99] . ECUM furnizează date despre participarea universităților la redactarea articolelor în reviste științifice indexate de Web of Science , cu participarea cadrelor didactice la fiecare dintre cele trei niveluri ale sistemului național de cercetare (SNI [100] ); privind obținerea diplomelor academice de la Consiliul Național pentru Știință și Tehnologie ( CONASIT ), înregistrarea activității de succes ale studenților absolvenți [101] , precum și a unui număr de alte discipline de cercetare educațională ( cuerpos academicos ) în conformitate cu programul Secretariatului de Învățământ Public (SEP) PROMEP [102] .
ECUM oferă acces online la datele din 2007 și 2008 prin ExECUM [103] . Aceste date pot fi vizualizate în trei moduri:
ExECUM permite utilizatorilor să stabilească tipuri de comparații și valori pe care le consideră relevante. Datele sunt prezentate în formă brută, practic fără indicatori derivați. Utilizatorii pot compara variabile și pot construi indicatori în funcție de propriile preferințe.
Pe baza acestui proiect de cercetare comparativă, creatorul ECUM, Dirección General de Evaluación Institucional, a publicat rapoarte bazate pe o analiză a datelor din 2007 și 2008 [104] [105] [106] .
Statele Unite ale Americii Consiliul de ajutor pentru educațieConsiliul de ajutor pentru educație publică o listă a universităților de top în scopul strângerii de fonduri anual. Capacitatea de strângere de fonduri reflectă, printre altele, opiniile absolvenților și ale unui donator terță parte asupra calității universității, precum și capacitatea universității de a cheltui fonduri pe facultate și echipamente. În cel mai recent clasament , Universitatea Stanford este înaintea Harvard și Columbia [107] .
The Daily Beast DirectoryClasamentul publicat de The Daily Beast ia în considerare nouă factori, dintre care accesibilitatea, câștigurile viitoare și gradul academic sunt cei mai importanți. Alte criterii evaluează facultatea, diversitatea, atletismul, viața de noapte, activitățile și calitatea campusului. The Daily Beast a analizat aproximativ 2.000 de universități și a publicat un clasament al primelor 200. Primii cinci au fost Yale, MIT, Stanford, Harvard și Columbia [108] .
Evaluare ForbesÎn 2008, Forbes.com a început să publice o listă anuală pregătită de Center for College Affordability and Productivity [109] - „America's Best Colleges” [110] . Clasamentul Forbes a folosit o listă de absolvenți publicată în Who's Who in America , scorurile studenților de la RateMyProfessors.com , salariile (auto-raportate de absolvenți) de la PayScale , patru ani de școlarizare, numărul de studenți și profesori care primesc „premii naționale competitive, „ și datoria de patru ani acumulată de student [111] . Acest clasament nu ia în considerare măsuri subiective, cum ar fi reputația publică , ceea ce are ca rezultat universitățile Ivy League și alte colegii de mare renume clasate mai jos decât alte liste. În cele mai recente clasamente publicate, Stanford este pe primul loc, urmat de Pomona , Princeton, Yale și Columbia [110] .
Rating MoneyÎn clasamentul colegiilor, revista Money ia în considerare 18 factori, pe care îi împarte pe categorii - calitatea educației, accesibilitatea și câștigurile. La alcătuirea clasamentului, au fost luate în considerare 1.500 de colegii și a fost publicat un clasament al celor mai bune 665 dintre ele. Potrivit Money, primii cinci au fost Babson , Webb, MIT, Princeton și Stanford [112] .
Colegiile de vis The Princeton ReviewRevista Princeton întreabă anual studenții și părinții lor care este colegiul lor de vis, fără a lua în considerare factori precum taxele de școlarizare sau metoda de intrare. Stanford este cea mai bună „școală de vis pentru studenți”. Stanford este, de asemenea, cea mai bună „școală de vis pentru părinți”. Stanford a depășit Harvard și Columbia pentru studenți, iar Harvard și Princeton pentru părinții potențialilor studenți [113] .
Evaluare preferatăAvery și colab. au propus utilizarea modelării selecției pentru a clasifica colegiile. Metodologia lor a folosit o analiză statistică a deciziilor a 3.240 de studenți care au intrat în facultate în 1999 [114] . Parchment, fost MyChances.net, a adoptat o abordare similară în 2009 [115] [116] . Studiul a examinat studenții care au intrat în mai multe colegii. Colegiul în care studentul a ales să studieze a devenit câștigător, în timp ce ceilalți au fost învinși. Un rating Elo a fost folosit pentru a atribui puncte pentru fiecare victorie sau înfrângere (colegiile au fost clasate pe baza punctelor Elo). O consecință utilă a utilizării punctelor Elo este că acestea pot fi folosite pentru a estima frecvența cu care elevii admiși la două colegii vor alege între ele. În cel mai recent clasament, Stanford se află pe primul loc, urmat de MIT, Harvard și Princeton [117] .
Indicele de mobilitate socialăIndicele de mobilitate socială (SMI) este rezultatul unei publicații comune a CollegeNet și PayScale . Scopul clasamentului este de a oferi o măsură a măsurii în care prosperitatea economică a colegiului va fi reprezentată. Clasamentul a fost creat ca răspuns la o publicație din Science , care spunea că, printre țările dezvoltate, Statele Unite au oferit cetățenilor săi cea mai mică oportunitate economică și mobilitate. Clasamentele au fost create, de asemenea, pentru a combate creșterea costurilor de școlarizare, dintre care o mare parte este atribuită eforturilor unor colegii de a-și crește propria notorietate și bogăție, sporind astfel clasamentul lor media. Potrivit SMI, primele cinci colegii sunt University of Montana School of Technology , Rowan University , Florida A&M State University , Cal Poly Pomona și California State University Northridge [118] .
US News & World ReportUS News & World Report clasifică colegiile și universitățile din 1983. Clasamentul colegiilor a fost publicat în fiecare an, cu excepția anului 1984. După cum a arătat studiul, ordinea universităților în clasament are un impact mare; o creștere a poziției în clasament cu un punct duce la o creștere a numărului de cereri de admitere la universitate cu 0,9% [119] .
Clasamentul US News se bazează pe date care sunt colectate fie de la fiecare școală, fie dintr-un sondaj anual sau de pe site-ul școlii. Au existat o serie de evaluări contradictorii cu privire la această revizuire anuală, inclusiv o scrisoare din partea Grupului Annapolis . Scrisoarea cere directorilor școlilor să nu participe la revizuirea anuală a știrilor din SUA. Drept urmare, „la întâlnire, majoritatea celor 80 de directori au indicat că nu intenționează să participe în viitor la ratingurile US News” [120] . Se mai susține că în rapoartele disponibile de la universități au fost raportate date false pentru a crește poziția în clasament [121] .
La construirea ratingului, formula ține cont de opinia publică a cadrelor didactice și administratorilor din afara instituției de învățământ [122] .
US News și World Report clasifică colegiile și universitățile în patru categorii distincte, în funcție de faptul dacă au doar o diplomă de master, doctorat sau licență și categoria în care sunt oferite respectivele tipuri de grade. În categoria colegiilor regionale, Academia Militară a Pazei de Coastă din SUA (în nord), Universitatea Asbury (în sud), Universitatea Taylor (în vestul mijlociu) și Colegiul Carroll (în vest) sunt cele mai bune. În categoria universităților regionale, cele mai bune au fost Universitatea Villanova (în nord), Universitatea Elon (în sud), Universitatea Creighton (în vestul mijlociu), Universitatea Trinity (în vest). La categoria arte liberale , pe primul loc se află Universitatea Roger Williams , Colegiul Amherst , Colegiul Swarthmore şi Colegiul Wellesley . Colegiul Bowdeen și Colegiul Pomona s-au situat pe locul cinci. Categoria universităților naționale a fost condusă de Princeton, Harvard și Yale. Universitățile din Columbia, Stanford și Chicago s-au clasat pe locul patru [122] .
Clasamentul Consiliului Național de Cercetare al SUAConsiliul Național de Cercetare a evaluat pentru ultima dată programele de cercetare doctorală ale universităților americane în 1995 [123] . Colectarea datelor pentru evaluarea actualizată a început în 2006 [124] .
Indicele de productivitate academică a facultățiiIndicele de productivitate academică a facultății din Academic Analytics clasifică 354 de instituții pe baza capacității de publicare, citate, granturi de cercetare și premii [125] .
Cele mai bune universități de cercetare din SUADin anul 2000, Centrul pentru Măsurarea Performanței Universității a clasat universitățile de cercetare americane și le-a numit pe cele mai bune. Metodologia de evaluare se bazează pe caracteristici precum publicații de cercetare, citate, recunoașteri și finanțare și SAT ca măsură a calității studenților. Informațiile utilizate pot fi găsite în domeniul public, reducând oportunitățile de manipulare. Metodologia este în general consecventă de la an la an, iar modificările sunt explicate în publicații împreună cu referințe din alte studii [126] .
Evaluare lunară WashingtonWashington Monthly College Rankings a fost publicat ultima dată în 2011, primul număr fiind publicat în 2005. Clasificarea universităților și colegiilor americane [127] în funcție de cât de bine crește fiecare mobilitatea socială este de așteptat să promoveze cercetarea științifică și umanistă și să îmbunătățească calitatea serviciilor [128] . Washington Monthly clasifică colegiile și universitățile în patru categorii distincte, în funcție de faptul dacă există diplome de master, diplome de doctorat sau numai diplome de licență și categoria în care sunt oferite respectivele tipuri de grade. Printre colegiile de licență , Universitatea de Stat Elizabeth City, Universitatea Tuskegee , Colegiul Bethel , Universitatea Jesuit Wheeling și Colegiul Messiah s-au clasat pe primul loc . La categoria de arte liberale, Colegiul Bryn Mawr , Colegiul Carlton , Colegiul Beria , Colegiul Swarthmore și Colegiul Harvey Mudd . Universitățile pentru diplome de master includ Universitatea Creighton , Universitatea de Stat Truman, Universitatea Valparaiso , Universitatea Trinity și Universitatea de Stat Geneseo din New York . În categoria Universităților naționale, UC San Diego , UC Riverside , UC Berkeley , Texas A&M University și UCLA [129] .
TrendTopper MediaBuzzTrendTopper MediaBuzz este un ghid pentru colegii americani, un „marcă de valoare pe Internet” bazată pe date de pe internet și surse media globale. Ei clasează primele 300 de colegii și universități din SUA. Ghidul conține specialități ale școlilor comerciale, inclusiv artă, afaceri, design, muzică și educație pe internet. Clasamentul pentru colegii TrendTopper MediaBuzz este organizat semestrial de GLM Austin , Texas .
Revista Time a descris un brand de internet ca fiind „o măsură a cine vorbește despre tine online” pe baza datelor de pe Internet, blogurilor și a celor mai bune 75.000 de mijloace de informare tipărite și electronice [130] [131] .
GLM clasifică universitățile „în funcție de o marcă de valoare pe internet... concentrându-se pe prezența online, GLM speră să evite părtinirile care caracterizează alte clasamente, cele care se bazează în mod obișnuit pe opiniile oficialilor universitar, a consilierilor de colegiu, mai degrabă decât a opiniei publice” [132]. ] . GLM consideră că clasamentul oferă o perspectivă actualizată în care școlile au cel mai popular brand. Clasamentul rezultat măsoară dimensiunea relativă a diferitelor instituții și modul în care acestea au evoluat în timp.
Consiliul de administrație și absolvenți americaniÎn 2009, Consiliul de administrație și absolvenți americani (ACTA) a început să clasifice colegiile și universitățile pe baza cerințelor lor generale de educație. În raportul anual al ACTA intitulat Ce învață ei? » Colegiile și universitățile primesc o notă cu litere de la „A” la „F”, în funcție de care dintre cele șapte materii trebuie să urmeze studenții. Acestea sunt eseu, matematică, limbă străină, știință, economie, literatură și guvernul sau istoria americană [133] . Publicația „Ce studiază ei?” 2011-2012 au evaluat 1.007 instituţii de învăţământ [134] . În această ediție, 19 instituții au primit nota „A”, cu o cerință pentru șase materii din șapte [135] . În ediția 2012-2013. studiul a evaluat 1.070 de colegii și universități, dintre care 21 au primit nota A [136] [137] . Sistemul de notare ACTA a fost aprobat de Mel Elfin, redactor-șef al clasamentelor US News & World Report [138] . Editorul pentru învățământul superior al New York Times , Stanley Fish, a fost de acord că universitățile ar trebui să aibă un curriculum puternic, dar nu a fost de acord cu unele dintre subiectele incluse în cadrul de evaluare ACTA [139] .
AlteleAlte organizații care evaluează instituțiile de învățământ americane includ Fiske Guide to Colleges și College Prowler . Multe evaluări specializate sunt disponibile în ghiduri. Acestea iau în considerare interesele studenților, domeniile de studiu, locația geografică, ajutorul financiar și disponibilitatea.
Printre clasamentele care se ocupă de anumite domenii de studiu se numără Gourmet Philosophical Report sau „Raportul Leiter” [140] care se ocupă de clasamentul departamentelor de filosofie din universități. Acest raport a atras critici din diverse puncte de vedere. În special, practicienii filozofiei continentale , care percep raportul Leiter ca fiind nedrept față de domeniul lor, au întocmit clasamente alternative.
Raportul Gurman, publicat ultima dată în 1996, a evaluat calitatea programelor de licență și postuniversitare.
Gallup a chestionat adulții americani și le-a cerut părerea cu privire la întrebarea „Care colegiu sau universitate este cel mai bun din SUA? [141] .
Ghidul școlii online publică anual un clasament online al universităților, folosind ca criterii nivelul de recomandare, taxele de școlarizare, stăpânirea cursurilor și acreditarea. Toate instituțiile de învățământ din clasamentul online pentru 2013 au acreditare regională [142] [143] .
The Princeton Review publică o carte anuală despre colegiile de top. În 2011, a fost publicată sub titlul „Top 373 Colleges”.
În ceea ce privește programele de atletism la universități, Cupa anuală NACDA oferă o măsură a succesului atletic general al unei echipe. Stanford a câștigat Cupa timp de nouăsprezece ani la rând și este gata să își revendice cea de-a douăzecea cupă când sezonul 2014 se încheie [144] .
The Good Universities Guide and Excellence in Research for Australia clasifică anual universitățile din Australia [145] [146] .
În Argentina, Comisia Națională pentru Evaluare și Acreditare a Universităților ierarhizează programele de învățământ superior pe baza de atestare și acreditare [147] .
BraziliaCel mai recent Ranking Universitário Folha (RUF) (site în portugheză) a fost creat de ziarul Folha de São Paulo . Acest rating ia în considerare patru indicatori: calitatea educației, calitatea cercetării, evaluarea pieței și indicatorii inovației.
ChileÎn Chile, „Comisión Nacional de Acreditación” (Comisia Națională de Acreditare Universitară) gestionează atestarea și acreditarea. De asemenea, ierarhizează universitățile în funcție de nivelul lor de acreditare [148] . Alte clasamente comerciale sunt create de reviste științifice, inclusiv Que Pasa și América Economía . Evaluarea Que Pasa ține cont de opinia a 1.000 de angajatori din întreaga țară [149] . Clasamentul América Economía ia în considerare nivelul de cunoștințe al studenților, calitatea predării, evaluarea profesorilor de către studenți, productivitatea cercetării, internaționalizarea, integrarea cu comunitățile, nivelul vieții studenților și prezența studenților din mediul social inferior. clase [150] .