Elkonin, Daniil Borisovici

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită la 13 iulie 2022; verificarea necesită 1 editare .
Daniil Borisovici Elkonin
Data nașterii 16 februarie 1904( 16.02.1904 )
Locul nașterii satul Maloe Pereshchepino,
Guvernoratul Poltava ,
Imperiul Rus, acum Districtul Novosanzharsky ,
Regiunea Poltava
Data mortii 4 octombrie 1984 (80 de ani)( 04-10-1984 )
Un loc al morții
Țară
Sfera științifică psihologia copilului psihologia
educatiei
Loc de munca Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație ,
Universitatea de Stat din Moscova
Alma Mater Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad numit după A. I. Herzen
Grad academic candidat în științe pedagogice , doctor în științe psihologice
Titlu academic Membru corespondent al URSS APN
consilier științific M. Ya. Basov
Elevi K. N. Polivanova
Cunoscut ca cercetător în teoria activității
Premii și premii
Premiul președintelui Federației Ruse în domeniul educației

Daniil Borisovich Elkonin ( 16 februarie 1904 , provincia Poltava - 4 octombrie 1984 , Moscova ) - psiholog și profesor sovietic , autor al unei tendințe originale în psihologia copilului și a educației . Candidat la Științe Pedagogice (1940), Doctor în Psihologie (1962), Membru Corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (1968).

Biografie

Născut în satul Maloye Pereshchepino, provincia Poltava, într-o familie de evrei , fratele mai mare al lui Viktor Elkonin (1910-1994).

Din 1914 a studiat la gimnaziul din Poltava, l-a părăsit în 1920 din cauza situației financiare dificile a familiei. A lucrat ca grefier la cursuri militaro-politice, educator într-o colonie de delincvenți juvenili. În 1924, într-o călătorie de afaceri de la Comisariatul Poporului pentru Educație al RSS Ucrainei, a intrat la Facultatea de Psihologie și Reflexologie a Institutului de Educație Socială din Leningrad (mai târziu a fuzionat cu Institutul Pedagogic din Leningrad, numit după A. I. Herzen ). În 1927 a absolvit Departamentul Pedologic al Facultății Pedagogice a Institutului Pedagogic de Stat din Leningrad. A lucrat ca pedolog-profesor al preambulatorului pentru copii al Căii Ferate din octombrie . Din 1929 a lucrat la Institutul Pedagogic de Stat din Leningrad, unde tema lucrării sale (în colaborare cu L. S. Vygotsky ) a fost problemele jocului copiilor . A predat la Catedra de Pedologie. După desființarea structurilor pedagogice, din 1937 a lucrat ca profesor de școală primară într-una dintre școlile din Leningrad, a predat la Institutul Pedagogic și a creat manuale școlare în limba rusă pentru popoarele din Nordul Îndepărtat. În 1940 și-a susținut teza de doctorat despre dezvoltarea vorbirii școlarilor.

La sfârșitul războiului (pe care l-a petrecut pe front, i s-au acordat ordine și medalii) [1] D. B. Elkonin, deși își dorea cu adevărat acest lucru, nu a fost demobilizat. A fost numit să predea la Institutul Pedagogic Militar Regional din Moscova al Armatei Sovietice, unde nu numai că a predat psihologie, dar a dezvoltat și principiile de bază pentru construirea unui curs de psihologie militară sovietică.

În perioada luptei împotriva cosmopolitismului a avut loc o ședință a comisiei dedicată „analizei și discutării greșelilor de natură cosmopolită comise de locotenent-colonelul Elkonin”, care era programată pentru 5 martie 1953Stalin a murit și a fost amânat și apoi anulat. Locotenent-colonelul D. B. Elkonin a fost transferat în rezervă.

În septembrie 1953, D. B. Elkonin a devenit angajat cu normă întreagă al Institutului de Psihologie al APN al RSFSR (acum Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație ), unde a lucrat până la sfârșitul vieții. La institut, a condus mai multe laboratoare, în 1962 și-a susținut teza de doctorat, iar în 1968 a fost ales membru corespondent al Academiei de Științe a URSS. Timp de mulţi ani a predat la Facultatea de Psihologie a Universităţii de Stat din Moscova , formată în 1966 .

Fiul - psiholog Boris Elkonin (născut în 1950) [2] .

A murit în 1984. A fost înmormântat la cimitirul Vostryakovsky .

Activitate științifică

A scris sub redacția lui M. Ya. Basov în 1930 broșura „Învățătura asupra reflexelor condiționate”. În această lucrare, D. Elkonin, în vârstă de 26 de ani, a explicat cititorului în detaliu ce este un „ reflex condiționat ” și pune întrebări despre structura sistemului nervos .

Lucrările lui D. B. Elkonin au devenit una dintre pietrele de temelie ale teoriei activității .

Și-a condus cercetările despre psihologia copilului împreună cu studenții lui L. S. Vygotsky : A. N. Leontiev , A. R. Luria , A. V. Zaporozhets , L. I. Bozhovich , P. Ya. Galperin .

D. B. Elkonin a publicat mai multe monografii și articole științifice care au fost consacrate unei treceri în revistă a problemelor teoriei și istoriei studiului copilăriei, periodizării acesteia și psihodiagnosticului.

S-a ocupat de probleme precum dezvoltarea psihologică a copiilor la diferite vârste [3] , psihologia jocului și activitățile educaționale ale școlarilor [4] , precum și problema dezvoltării vorbirii și a învățării cititului la copii [5] .

Principala contribuție a lui Daniil Borisovici la pedagogia sovietică și mondială a fost dezvoltarea și implementarea unui nou sistem de educație - „ educația pentru dezvoltare ”.

De asemenea, mai multe articole de D. B. Elkonin au fost dedicate analizei opiniilor lui L. S. Vygotsky. Daniil Borisovich în lucrările sale s-a bazat pe ideea dezvoltării culturale și istorice a omului, astfel încât în ​​opt lucrări teoretice ale lui Elkonin, poziția generală a lui L. S. Vygotsky a fost dezvăluită în detaliu [6] .

Această poziție (că copilăria se dezvoltă și are un caracter istoric concret) a fost exprimată și de P. P. Blonsky și A. N. Leontiev. Aceasta înseamnă că copilăria în perioade cu diferite ere istorice are modele și conținut diferite. Cercetătorii au ajuns la concluzia că nu există copilărie identică, nu există copilărie „în general”. De aceea este important să înțelegem teoria dezvoltării istorice a copilăriei, bazată pe istoria psihologiei, etnografiei, istoria educației etc. [7]

D. B. Elkonin credea că toate tipurile de activități ale copiilor sunt sociale ca natură, conținut și formă, de aceea un copil din primul minut de naștere și din primele etape ale dezvoltării sale este o ființă socială. Pentru Daniil Borisovici, poziția „copil și societate” a fost inacceptabilă; el a considerat că poziția „copilului în societate” este corectă.

De asemenea, D. B. Elkonin a considerat copilul un subiect activ în transformarea și însuşirea realizărilor culturii umane, care sunt mereu active în natură. Prin procesele de transformare, copilul reproduce și creează în sine abilități umane.

În această problemă, A. N. Leontiev și D. B. Elkonin au aderat la același punct de vedere că copilul în procesul de transformare a activității desfășoară o astfel de activitate practică sau cognitivă care este adecvată, dar nu identică cu activitatea care este întruchipată în activitatea umană în generația anterioară [8 ] .

Având în vedere problema relației dintre educația și dezvoltarea copilului, D. B. Elkonin scria: „Între educație și dezvoltare se află activitatea subiectului și activitatea copilului însuși” [9] . În partea empirică a studiului acestei probleme, Elkonin s-a bazat pe ideile lui L. S. Vygotsky că învățarea precede dezvoltarea, iar poziția „dezvoltare din învățare” este principalul fapt al activității pedagogice [10] .

D. B. Elkonin de-a lungul carierei sale științifice a studiat dezvoltarea psihologică a copilului. Elkonin credea că înțelegerea sa asupra dezvoltării copilului va face posibilă depășirea formulării naturaliste a problemei psihologiei copilului, care exista atât de mult timp în această problemă [11] .

Daniil Borisovich, în procesul de studiere a dezvoltării unui copil, a formulat următoarele principii [12] :

Lucrările lui D. B. Elkonin au fost, de asemenea, dedicate psihologiei jocului și problemelor de periodizare a activității de joc. În lucrările sale, el a descris structura și a identificat principalele elemente ale activității de joc [14] :

  1. complot (ce joacă ei);
  2. conținut (cum se joacă);
  3. rol;
  4. situație imaginară;
  5. reguli;
  6. acțiuni și operațiuni de joc;
  7. relații de joacă.

De mare importanță a fost periodizarea dezvoltată de Elkonin , în care a evidențiat două aspecte în activitate - cognitiv și motivațional. Aceste aspecte există în fiecare activitate de conducere, dar se dezvoltă inegal, alternând în ritmul de dezvoltare în fiecare perioadă de vârstă [15] .

Publicații majore

Memorie

Elkonin Readings este o conferință care are loc la fiecare doi ani la Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație . Lecturile dedicate memoriei lui Daniil Borisovich Elkonin au avut loc pentru prima dată în 1996 la inițiativa lui V. V. Davydov și B. D. Elkonin.

Premii

Ordine: Gradul al II -lea Război Patriotic , Steaua Roșie .

Medalii: „Pentru meritul militar” , „Pentru apărarea Leningradului ”

Premiul președintelui Federației Ruse în domeniul educației [16] .

Vezi și

Note

  1. ↑ Elkonin, Daniil Borisovich Copie de arhivă din 14 aprilie 2010 la Wayback Machine // Feat of the people
  2. ↑ Elkonin Boris Daniilovich Copie de arhivă din 5 noiembrie 2019 pe Wayback Machine de pe site-ul web HSE
  3. ↑ Elkonin D. B. Gândindu-se la un școlar junior. - M . : Pedagogie , 1951. - (Eseuri despre psihologia copiilor).
  4. ↑ Elkonin D. B. Probleme psihologice ale jocului și învățării la vârsta preșcolară. - M . : Pedagogie, 1957.
  5. ↑ Elkonin D. B. Discursul oral și scris al școlarilor. - (manuscris), M. , 1940.
  6. ↑ Elkonin D. B. Problema învăţării şi dezvoltării în lucrările lui L. S. Vygotsky // Questions of Psychology . - 1966. - Nr 6 .
  7. ↑ Elkonin D. B. Lucrări psihologice alese, E-53, (Proceedings of a full member and corespondant member of the APS of the URSS) 560. Pedagogy, M. (1989). Preluat la 25 mai 2015. Arhivat din original la 25 mai 2015.
  8. ↑ Leontiev A. N. Probleme ale dezvoltării psihicului. — 1959.
  9. ↑ Elkonin D. B. Lucrări psihologice alese, p. 512 . Pedagogie, M. (1989). „Între învăţare şi dezvoltare se află activitatea subiectului, activitatea copilului însuşi.” Preluat la 25 mai 2015. Arhivat din original la 25 mai 2015.
  10. ↑ p.380 Elkonin D. B. Lucrări psihologice alese. - Pedagogie, M. , 1989.
  11. ↑ Elkonin D. B. Lucrări psihologice selectate, E-53, (Proceedings of a full member and corespondant member of the APS of the URSS) . Pedagogie, M. (1989). Preluat la 25 mai 2015. Arhivat din original la 25 mai 2015.
  12. ↑ Elkonin D. B. Psihologia dezvoltării umane. - M . : Aspect Press , 2001. - 460 p.
  13. ↑ Elkonin D. B. Lucrări psihologice alese, p. 492 . Pedagogie, M. (1989). - „Forțele motrice ale dezvoltării sunt cuprinse în contradicția care este cuprinsă în procesul de asimilare de către copil a aspectelor social-motivaționale și obiect-operaționale ale acțiunii”. Preluat la 25 mai 2015. Arhivat din original la 25 mai 2015.
  14. ↑ Elkonin D. B. Principalele probleme ale teoriei jocului copiilor // Psihologia și pedagogia jocului unui preșcolar. - M. , 1966.
  15. ↑ Martsinkovskaya T.D. Istoria psihologiei copilului: un manual pentru studenți. ped. universități .. - M . : Humanit. ed. Centrul VLADOS, 1998. - 272 p.
  16. ↑ Decretul Președintelui Federației Ruse din 09.04.1997 nr. 986 „Cu privire la acordarea premiilor Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru 1996”

Literatură

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
Genealogie și necropole