Verbitsky, Andrei Alexandrovici
| Andrei Alexandrovici Verbitsky | |
|---|---|
| Data nașterii | 25 februarie 1941 |
| Locul nașterii | RSFSR , URSS |
| Data mortii | 22 decembrie 2020 (vârsta 79) |
| Țară | URSS → Rusia |
| Sfera științifică | pedagogie |
| Loc de munca | MGGU im. M. A. Sholokhova |
| Alma Mater | Universitatea de Stat din Moscova |
| Grad academic | doctor în științe pedagogice |
| Titlu academic | profesor academician al Academiei Ruse de Educație |
| Cunoscut ca | autor al conceptului de învăţare contextuală |
| Premii și premii |
  |
Andrey Aleksandrovich Verbitsky (25 februarie 1941 - 22 decembrie 2020 [1] ) - psiholog rus, profesor, șef al Departamentului de Psihologie Socială și Pedagogică , Universitatea de Stat de Științe Umaniste din Moscova. M. A. Sholokhova , doctor în științe pedagogice , profesor [2] , membru titular al Academiei Ruse de Educație (2016). Lucrător de onoare al Învățământului Profesional Superior al Federației Ruse , autor al teoriei învățării contextuale .
Biografie
În 1964 a intrat la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova , de la care a absolvit în 1969. Din 1969 până în 1974 a studiat la liceul și a lucrat la Institutul de Cercetare al OiPP al Academiei de Științe Pedagogice a URSS . În 1974 și-a susținut teza de doctorat cu tema „Despre mecanismele de autoreglare a activității senzorio-motorii într-o situație de incertitudine a stimulului”. În 1978, a făcut un stagiu la UNESCO în SUA și în Franța pe problemele psihologice și pedagogice ale învățământului superior.
Din 1975 până în 1990, a lucrat la Institutul de Cercetare pentru Probleme ale Învățământului Superior, mai întâi ca cercetător principal , apoi ca șef al sectorului de psihologie educațională . În 1991 și-a susținut teza de doctorat „Bazele psihologice și pedagogice ale învățării contextuale la universitate”.
Din 1990 până în 1995, a condus sectorul problemelor psihologice și pedagogice ale educației al Centrului de Cercetare pentru Probleme de calitate în pregătirea specialiștilor din Ministerul Apărării al Federației Ruse. Din 1995 până în 2000, a fost numit director adjunct al Institutului Federal pentru Planificarea Educației. În 1997 a condus Departamentul de Psihologie Socială și Pedagogică de la Universitatea Pedagogică de Stat M. A. Sholokhov din Moscova . Membru al Consiliului de experți al Comisiei Superioare de Atestare a Federației Ruse pentru Pedagogie și Psihologie (din 2018).
Activitate științifică
Activitatea științifică a lui Verbitsky este legată de dezvoltarea problemelor psihologice-pedagogice și științifice-metodologice ale educației. Cercetările și dezvoltările practice vizează rezolvarea principalei contradicții a învățământului profesional. Verbitsky a participat la proiectele de cercetare ale Ministerului Educației din Rusia „Școala superioară din Rusia”, „ Tehnologii pedagogice inovatoare ”, a efectuat supraveghere științifică și a participat la dezvoltarea conceptelor de stat pentru educația pe tot parcursul vieții și educația postuniversitară pe tot parcursul vieții.
Teoria învățării contextuale
În conceptul propus, Verbitsky fundamentează propunerea că principala contradicție și o serie de contradicții mai particulare sunt depășite în învățarea contextuală, a cărei esență este modelarea consecventă a subiectului și a conținutului social al viitoarei sale activități profesionale sub formele activitatea educativă a elevului. În consecință, conținutul învățării contextuale are două surse: informația științifică și conținutul activității profesionale a unui specialist, prezentat în modelul său sub forma funcțiilor de bază ale postului, situațiilor problematice, problemelor și sarcinilor. Cu ajutorul modelelor semiotice, de simulare și de formare socială se asigură o mișcare dinamică a activității elevului: „activități de tip academic – cvasiprofesional – educativ-profesional – profesional”. Sursele teoriei și tehnologiilor învățării contextuale sunt: teoria activității , dezvoltată în psihologia domestică, experiența empirică diversă a „învățării active”, categoria formatoare de sens „context”.
Lucrări științifice
Verbitsky este autorul a peste 200 de lucrări științifice și științifico-metodice, 5 monografii .
- Învățarea activă în învățământul superior: o abordare contextuală. M .: „Școala superioară”, 1991. - 207
- New Educational Paradigm and Contextual Learning, 1999;
- Dezvoltarea motivației elevilor în învățarea contextuală, 2000, și colab.;
- Manager ca profesor, 2001, et al.;
- Fundamentele activității tutorelui, 2002, coautor;
- Psihologia motivației studenților și colab.;
si etc.
Link -uri
- A. A. Verbitsky (Consiliul Academic al Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Moscova, arhivat la 1 iunie 2016 la Wayback Machine )
Note
- ↑ Prezidiul Academiei anunță cu regret moartea academicianului Academiei Ruse de Educație Andrey Alexandrovich Verbitsky
- ↑ Somova M. Eterna noutate a antichității Copie de arhivă din 27 decembrie 2015 la Wayback Machine // Komsomolskaya Pravda, 10.07.2015.