Imitația este un mecanism de socializare , urmând tiparul [1] [2] . La animale - învățare imitativă (imitație) , comportament de copiere [3] .
Datorită imitației, este posibil să se învețe noi forme de comportament, în timp ce imitația poate fi realizată atât la nivelul acțiunilor reproductibile în sine , cât și la nivelul înțelegerii semnificației acestor acțiuni.
Comportamentul imitativ poate fi inconștient , cum ar fi căscatul „contagios” . Poate fi atât dirijată, cât și inconștientă [4] .
Există diferite mecanisme psihologice în spatele imitației [5] :
Autorii operelor de artă imită atât natura, cât și unii pe alții ( plagiat , parodie ).
Metoda naturală - învățarea prin imitație - este cea mai veche metodă de predare a limbilor străine, care a fost folosită chiar înainte de apariția școlilor. În școli, însă, au dominat metodele lexicale și gramaticale clasice. Cu toate acestea, deja în secolul al XIX-lea, au început să apară așa-numitele metode comunicative, autorii cărora ( Berlitz , Gouin și alții) au stabilit sarcina de a învăța o persoană să vorbească inconștient, fără să gândească, fără a construi fraze și fără a traduce cuvinte. prin cuvânt în mintea lui.
Dezvoltarea metodelor de comunicare a fost metoda sugestiopediei Georgy Lozanov , care a apărut în anii 1960 în Bulgaria. Pe baza ei, lingviștii ruși Igor Shekhter și Galina Kitaygorodskaya și-au creat propriile abordări originale pentru predarea limbilor: I. Yu. Shekhter - „ abordare emoțional-semantică ”, G. A. Kitaygorodskaya - „o metodă de activare a capacităților de rezervă ale individului și ale echipei. ."
![]() | |
---|---|
În cataloagele bibliografice |