Economia limbajului

Economia limbii este un domeniu de cercetare aflat la intersecția dintre economie și sociolingvistică .

Economia limbajului se intersectează într-o anumită măsură cu sociolingvistica datorită caracterului comun al obiectelor studiate. Dar, spre deosebire de sociolingvistică, economia limbii consideră limba și fenomenele și modelele asociate cu aceasta nu ca fiind independente și valoroase în sine, ci ca manifestări particulare ale conceptelor și modelelor economice mai generale. Deci, din punct de vedere economic, competențele lingvistice sunt, alături de alte competențe, un element al capitalului uman , oferind purtătorului său acces la o varietate de piețe - piața muncii , piața bunurilor (inclusiv cele informaționale), care vă permite să interacționați cu alte persoane și organizații în avantajul dvs. Această logică este aplicabilă nu numai analizei beneficiilor cunoașterii/utilizarii unei anumite limbi de către indivizi, ci și utilizării limbilor de către organizații și state, deoarece toți, ca agenți economici, sunt interesați de interacțiunea eficientă. cu alți agenți economici, în accesul la piețe, iar limba acționează ca unul dintre mijloacele și condițiile importante pentru o astfel de interacțiune/acces.

Subiecte de cercetare

După ce a început să se formeze în anii 1960 (unul dintre fondatori este J. Marshak [1] , care a publicat un articol despre economia limbii în 1965), paleta de studii în domeniul economiei limbajului este destul de mare și continuă. a creste. Printre principalele domenii tematice de analiză se numără următoarele:

Logica economică a dezvoltării limbajului ca atare (corpus de limbă, vocabular, pronunție etc.) [2] [3] ;
Relația dintre competențele lingvistice și bunăstarea unui individ (venit, succes în carieră etc.) [4] [5] ;
Relația dintre situația lingvistică și economie [6] [7] [8] ;
Contextul economic și consecințele politicii lingvistice [9] [10] [11] .

Limba și dezvoltarea economică a statelor

În teorie, scopul politicii lingvistice a statului este reducerea nivelului de riscuri inevitabile la adresa integrității politice și economice a statului asociat cu diversitatea sa etnolingvistică. În practică, politica lingvistică este dictată de numeroși actori care încearcă să obțină influență politică și economică. [opt]

Legătura dintre limbă și puterea politică este foarte puternică. Această tendință poate fi urmărită pe exemplul politicii lingvistice a diferitelor țări.

Limba rusă și dezvoltarea economică [8]

Limba rusă, în special procesul de formare a normei sale literare , care a început în secolele XVI-XVII. bazată pe dialectul Moscovei , este indisolubil legată de dezvoltarea economiei statului rus. Politica lingvistică a Rusiei , indiferent de perioada istorică, a fost întotdeauna o luptă între centru și regiuni pentru influența politică și economică. Limba rusă, așadar, a fost și continuă să fie un instrument pentru atingerea obiectivelor politice (centralizare, unificare etc.) și economice (crearea, dezvoltarea și consolidarea economiei și pieței).

Economia și limba rusă în secolele XVI-XVII.

Odată cu sfârșitul Epocii Necazurilor, Rusia a devenit un stat din ce în ce mai centralizat, dar fragmentarea, care a fost facilitată de numeroase războaie și de consecințele jugului tătar-mongol , nu a putut decât să se reflecte în limbă. În această perioadă, locuitorii din diferite regiuni vorbesc propriile dialecte, iar limba scrisă există doar în slavona bisericească - prea arhaică și complexă pentru a-și asuma rolul dominant.

Dialectul de la Moscova s-a dovedit a fi mult mai influent. Rusia fragmentată s-a unit în jurul Moscovei, care, ca centru al noului stat, a preluat dezvoltarea economiei și a rutelor comerciale. Acest lucru a necesitat o singură limbă în care ar fi convenabil să se desfășoare afaceri. Au devenit limba oficială scrisă a ordinelor de la Moscova , unde, printre altele, au fost implicate și în unificarea cuvintelor și a regulilor de ortografie.

Economia și limba rusă în secolul al XVIII-lea

Până la începutul secolului al XVIII-lea, limba rusă a înlocuit în cele din urmă slavona bisericească. Petru I , realizând nevoia de a răspândi știința și cultura în Rusia, a actualizat alfabetul rus și a creat o scriere civilă pentru a fi utilizată în presa seculară. Popularizarea limbii ruse a fost facilitată și de apariția primei gramatici dezvoltate de M. V. Lomonosov și de utilizarea acesteia în educație, inclusiv la prima universitate rusă .

Astfel, până la sfârșitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea. Rusa a devenit limba dominantă în stat. Aceasta este limba oficială și limba muncii de birou, și limba științei și limba comerțului.

Economia și limba rusă în secolul al XIX-lea.

Începând cu secolul al XIX-lea, alături de rusă, limbile străine, în special franceza, au început să joace un rol important. În rândul aristocraților ruși s-a dezvoltat un bilingvism nespus: cunoașterea limbii franceze era obligatorie, deși neoficială. Fluența în limbi străine a avut un efect pozitiv asupra economiei ruse: s-au format noi relații comerciale, au avut loc schimburi culturale și științifice, care au contribuit la progres.

În același timp, bilingvismul neoficial a provocat apariția unui decalaj social și cultural între aristocrația rusă și popor. Țăranii și locuitorii orașului fără acces la educație au fost tăiați de la creșterea economică, culturală și științifică.

Extinderea teritoriilor Imperiului Rus, la rândul său, nu a putut decât să afecteze politica lingvistică a statului, al cărui scop era crearea unui singur stat multinațional. Două aspecte au fost centrale: limba de învățământ în regiuni și limba de administrare. În diferite părți ale statului, s-a decis diferit, dar în cele din urmă s-a ajuns la rusificare :

În Ucraina și Belarus , limba rusă era considerată limba oficială a educației, a muncii de birou și a presei și era, de asemenea, necesară pentru construirea unei cariere;
În Finlanda , Polonia și statele baltice ( Lituania , Letonia și Estonia ), care au avut o autonomie lingvistică semnificativă, inclusiv (dreptul de a folosi propria limbă în educație și în munca de birou) în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, ca urmare a răscoala poloneză din 1862-1864. , rusă a devenit limba oficială.

Politicile de rusificare au provocat însă o consolidare națională și mai mare în aceste regiuni.

Excepția a fost Caucazul și Asia Centrală. Limba rusă a ajuns treptat în aceste regiuni și a devenit dominantă într-un mod natural: școlile în care predarea se desfășura în limbile materne au fost închise ca fiind inutile. Însă, învățământul în aceste regiuni, ca și în cele centrale, nu prezenta aproape niciun interes pentru stat: discuția despre învățământul primar obligatoriu în țară a început abia la sfârșitul anilor 1910. Conform rezultatelor recensământului Imperiului Rus din 1897 , doar 44,31% dintre locuitorii statului și-au numit rusa limba maternă.

Astfel, până la sfârșitul secolului al XIX-lea, Imperiul Rus era o mare țară în curs de dezvoltare economică, folosind politica de rusificare pentru unificarea economică și politică a statului. Încercările de a face din limba rusă limba dominantă, însă, nu au avut succes: au provocat instabilitate politică (Polonia, Finlanda și statele baltice) și, de asemenea, nu au implicat educație gratuită în limba rusă în toată țara.

Economia și limba rusă în secolul XX.

Politica lingvistică a Uniunii Sovietice sa bazat inițial pe principiile marxism-leninismului . Marx și Lenin considerau limba de stat un instrument de oprimare. În consecință, ideea creării unui singur stat multinațional a fost respinsă. În același timp, în URSS au început o campanie de eliminare a analfabetismului (vezi Likbez ) a populației și au început să popularizeze educația în limbile naționale și dezvoltarea lor în general (vezi, printre altele, Indigenizarea ).

Limba rusă în primii ani ai existenței URSS a fost mult simplificată, iar oportunitatea economică a jucat un rol semnificativ în acest sens. În special, regulile de utilizare a literei „ Ъ ” au fost actualizate - acest lucru a ajutat la reducerea costului tipăririi cărților și ziarelor. Din punct de vedere editorial, ideea romanizării alfabetului rus a fost benefică din punct de vedere economic - alfabetul latin implică cuvinte mai scurte și ar reduce și costurile de tipărire.

Cu toate acestea, în anii 1930 politica lingvistică a URSS se schimbă dramatic. Astfel, ideea de a folosi limba rusă pentru a uni statul, inclusiv pe cel economic, revine - nevoia de a îndeplini planurile cincinale pentru economia de stat (vezi Planurile cincinale ale URSS ). Limba rusă devine esențială pentru dezvoltarea carierei și căutarea unui loc de muncă. În 1938, a devenit o materie obligatorie la școală, iar rezidenții din diferite regiuni ale țării cer din ce în ce mai mult să-și învețe copiii despre ea. Marele Război Patriotic contribuie la consolidarea suplimentară a reprezentanților diferitelor naționalități în URSS în jurul rusului. Devine limba universală de comunicare pentru toți locuitorii. Conform rezultatelor recensământului populației din 1989 din URSS , 81,4% din cei 286 de milioane de oameni care trăiesc în URSS au numit limba rusă ca limbă maternă sau a doua.

La sfârșitul anilor 1980 - 1990, relaxarea politică (vezi Perestroika ) a dus la faptul că multe republici naționale au început să ceară autonomie (de exemplu, Kazahstan și Uzbekistan ). În unele regiuni ale URSS, limbile naționale au dobândit statut oficial. Într-o oarecare măsură, acest lucru a jucat și un rol în colapsul URSS .

Economia și limba rusă în secolul XXI.

În Federația Rusă, limba rusă joacă un rol dominant și este protejată de Constituție . Este limba oficială a educației, biroului, afacerilor, presei etc. Există programe de stat pentru sprijinirea și dezvoltarea limbii ruse atât în Rusia, cât și în străinătate (vezi Limba rusă în lume ). Conform recensământului populației din 2010 , 96,2% din cei 142,9 milioane de cetățeni ai Federației Ruse cunosc și vorbesc limba rusă.

Concluzii

Exemplul Rusiei arată că diversitatea lingvistică devine o problemă doar atunci când complică procesul de management administrativ al statului și împiedică dezvoltarea economică. Deci, Polonia, Finlanda și statele baltice în secolul al XIX-lea. și-au pierdut autonomia lingvistică după ce au încercat să obțină independența, ceea ce a interferat cu planurile Imperiului Rus de a crea o piață integrală rusească. Și în URSS, limba rusă a devenit un instrument de unire a națiunilor doar atunci când era o nevoie economică.

Astfel, politica lingvistică a Rusiei în secolul al XIX-lea. și URSS a secolului XX. foarte aproape: ambele state au căutat să unească ţara cu ajutorul limbii pentru atingerea scopurilor economice. Cu toate acestea, Uniunea Sovietică a făcut față acestei sarcini cu mai mult succes, deoarece a acordat mai multă atenție educației în limba rusă.

Federația Rusă continuă cu succes tradiția sovietică de utilizare a popularizării limbii ruse.

Modele economice de dezvoltare a limbajului

Până în prezent, economia limbii nu este un domeniu prioritar al economiei. Cu toate acestea, există o bază de cercetare semnificativă în acest domeniu. O astfel de lucrare este Dynamic Models of Language Evolution: An Economic Perspective (2016) [12] a lui Andrew John . Acest articol explorează relația dintre economie și limbă prin examinarea unei game de modele economice statice și dinamice și examinează impactul forțelor economice asupra schimbării limbii.

Istorie

Se crede că matematicianul Jacob Marschak a fost primul care a introdus concepte economice care iau în considerare limbajul în termeni de cost și eficiență . În a sa Economics of Language (1965) [1] , el a analizat modul în care limbajul afectează economia și variabilele economice. Unul dintre pionierii în acest domeniu de cercetare este Andrew John (Andrew John) , care a studiat problema din cealaltă parte - modul în care economia și modelele sale ajută la urmărirea schimbărilor în limbă. Lucrările cercetătorilor se concentrează pe studiul aspectelor sociolingvistice și istorice, fără a se concentra pe astfel de secțiuni ale lingvisticii precum fonetica, sintaxa, morfologia etc.

În studiile despre relația dintre limbă și economie, este adesea urmărită ideea că dimensiunea și stabilitatea unei comunități lingvistice determină dorința de a învăța și de a folosi limba acestei comunități. Cu cât comunitatea este mai mare, cu atât este mai valoros să faci parte din ea, să înveți și să folosești limba acestei comunități. Astfel, limbile predominante în ceea ce privește numărul de vorbitori le înlocuiesc pe cele mai mici sub influența unor factori preponderent externi.

Astfel, factorii externi oferă stimulente puternice pentru fiecare membru al societății să învețe și să folosească limba majoritară, ceea ce poate duce la dispariția limbilor minoritare. În același timp, există o serie de factori compensatori care ajută limbile minoritare individuale să evite dispariția.

Probleme

Principala întrebare la care răspunde economia limbii este modul în care analiza economică oferă o perspectivă asupra fenomenelor lingvistice și cum economia și modelele economice aruncă lumină asupra schimbării limbii.

Modelele economice sunt utile și relevante în domeniile sociolingvisticii și lingvisticii istorice . Forțele economice și deciziile economice influențează utilizarea limbii, învățarea limbilor și transmiterea limbii în timp și locație geografică; tehnicile de modelare din economie oferă o perspectivă asupra evoluției limbajului.

Forțele economice influențează prosperitatea, politica și puterea, care la rândul lor influențează creșterea, căderea și puterea relativă a limbilor și comunităților lingvistice.

Metodologie

Andrew John identifică trei domenii principale în care este studiată relația dintre procesele economice și schimbările lingvistice.

În primul rând, schimbările de limbă au un impact asupra proceselor economice. În același timp, deciziile economice și rezultatele acestora au un efect reciproc asupra dezvoltării comunităților lingvistice și a limbii în ansamblu.

În al doilea rând, majoritatea modelelor economice și lingvistice cunoscute sunt statice, dacă considerăm static ca o stare stabilă a unui proces dinamic.

În al treilea rând, există modele dinamice de schimbare a limbii, care pot fi observate într-o serie de lucrări care analizează dinamica schimbării limbii atât pe termen scurt, cât și pe termen lung.

Din punct de vedere al economiei, limbajul poate fi studiat folosind modele statice și dinamice.

Modele statice

Mecanismele de feedback sunt unul dintre astfel de modele statice .

Factorii lingvistici influențează în mare măsură deciziile economice, care la rândul lor influențează dinamica limbii.

Limbile dominante influențează deciziile economice în moduri care le consolidează și mai mult pozițiile. Limbile cu un nivel ridicat de prestigiu tind să atragă din ce în ce mai mulți vorbitori, devenind și mai „influenți” în acest proces. În țările care se dezvoltă mai lent din punct de vedere economic, deseori rămân comunități lingvistice mici; în consecință, diversitatea lingvistică predomină în ei pentru o perioadă mai lungă de timp. Statele cu comunități lingvistice mai prospere, la rândul lor, au posibilitatea de a atrage capital uman de înaltă calitate și de a deveni și mai prospere.

Cu cât bunăstarea economică a unei comunități lingvistice este mai mare, cu atât, de regulă, importanța limbii dominante a comunității crește. Un exemplu din economie ilustrează acest lucru: un limbaj comun contribuie la implementarea modelelor de tranzacționare de succes care afectează creșterea economică. Succesele economice duc la întărirea poziției limbii și la creșterea bunăstării vorbitorilor ei. Cu cât o țară crește mai încet, cu atât sunt mai mari șansele ca limbile minoritare să supraviețuiască. Chen (2013) [13] concluzionează că caracteristicile limbajului influențează utilizarea limbii (de exemplu, rata de creștere). Atragerea capitalului uman de înaltă calitate și avantajele de care se bucură vorbitorii nativi sunt factori de putere și influență a unui grup lingvistic.

Un alt tip de model static este externalitățile de rețea. Utilizarea limbii are efecte de rețea externe semnificative: cu cât comunitatea lingvistică este mai mare, cu atât este mai valoros să fii membru al acestei comunități. În mod obișnuit, externalitățile rețelei conduc, de asemenea, la complementaritate strategică: cu cât ceilalți oameni învață sau folosesc mai mult o limbă, cu atât mai mult stimulent fiecare persoană să învețe sau să folosească acea limbă.

În acest sens, faptul binecunoscut al dispariției unui număr mare de limbi ale lumii este ușor de înțeles în prezența factorilor externi de rețea. După cum susțin John și Yee (1996) [14] , fenomenul care necesită mai multe explicații poate nu este dispariția limbilor, ci supraviețuirea lor.

Cercetătorii sugerează că răspunsul la această enigmă este că și geografia contează. O comunitate lingvistică izolată geografic poate avea mai multe șanse să supraviețuiască și să prospere.

Modele dinamice

Modelele statice nu ne permit să determinăm pe deplin factorii care contribuie la conservarea și stingerea limbilor din punctul de vedere al proceselor dinamice pe termen lung. Această secțiune a articolului poate fi împărțită în două părți semantice. Prima parte este construită în jurul întrebării dacă creșterea numărului de vorbitori nativi și creșterea interesului pentru limba dominantă duc în mod necesar la dispariția limbilor mai mici. Acest articol prezintă rezultatele lucrărilor pe această problemă de către un număr de oameni de știință. Rezumând rezultatele raționamentului dat în lucrare, se dau următoarele concluzii:

O limbă minoritară este păstrată atunci când:

are valoare intrinsecă pentru difuzoare [15] ;

Modelul lui Green [15] este considerat primul model economic dinamic recunoscut al evoluției limbajului. Este economic pentru că există o decizie în ea - agenții fac alegeri în ceea ce privește utilizarea limbajului. Verde introduce variabile matematice în problemă și construiește ecuația (t + 1). Principala concluzie din munca sa este că aceasta demonstrează că atunci când o limbă minoritară este valoroasă și importantă, ea poate supraviețui. Autorul analizează factorii de conservare a limbilor minoritare, precum și modalitățile în care politicile publice pot contribui la conservarea limbilor minoritare.

utilizat în diferite zone geografice [16] ;

În timp ce Green [15] se concentrează în principal pe stările stabile, John și Yee [14] se concentrează mai mult pe dinamica tranzitorie. Modelul lor matematic se bazează pe idei similare cu cele ale lui Green. În funcție de faptul că agenții vorbesc o limbă sau două, evoluția acestor limbi depinde. Principiul ideii este următorul: fiecare agent are un copil ale cărui abilități lingvistice depind de limba părinților, de „limbajul înconjurător” și de factorii externi. Dacă marea majoritate vorbește o anumită limbă, toți ceilalți agenți vor folosi și acea limbă. Cu toate acestea, limbile minoritare pot fi utilizate activ în unele locații.

Procesele dinamice din modelul lui John și Yee [14] sunt în mare măsură mecanice, așa că se pune întrebarea cum alegerea părinților și politicile guvernamentale pot afecta conservarea limbilor minoritare.

folosit pe teritoriul unde locuiesc bilingvii [17] .

Tamura [17] dezvoltă un model de generații. Ideea din spatele lucrării este că părinții pot „investi” în capitalul uman al copiilor lor și pot decide dacă vor să-și crească copiii ca bilingvi sau monolingvi. Copiii bilingvi au nevoie de mai mult timp pentru a învăța, astfel încât au mai puțin capital uman, având în același timp un randament mai mare pe unitatea de capital uman. Astfel el demonstrează că un grup de indivizi bilingvi poate ieși dintr-o societate monolingvă.

Modelul lui Kennedy și King [18] se concentrează pe faptul că dobândirea limbajului copiilor este determinată de politica guvernamentală. De asemenea, ei expun ideea că limba care trebuie învățată este aleasă de către alegătorul mediu, ceea ce face ca nivelul de educație să fie în general mai scăzut decât și-ar dori un grup mai mic.

A doua parte a capitolului se concentrează pe cauzele apariției și dispariției limbilor.

Diversitatea lingvistică în lumea modernă este distribuită destul de inegal [19] , întrucât numărul predominant de membri ai comunității mondiale sunt legați de relații economice, culturale și politice.

Nuttle (1998) [19] dă următoarea ecuație:

$S_{t+1}=0,955S_{t}+A/t$ ,

unde este stocul de limbi la momentul ( t ) și A este un parametru. Această ecuație descrie că în cea mai mare parte a istoriei omenirii, numărul limbilor a crescut, dar acum este în scădere. La început, limbile sunt create rapid pe măsură ce se stabilesc noi teritorii, dar cu cât un teritoriu devine mai populat, cu atât devine mai omogen din punct de vedere lingvistic. Pe baza acestui model, se poate calcula și faptul că există din ce în ce mai puține limbi existente. Inițial, valorile lui și t sunt mici. Aceasta înseamnă că numărul de limbi este în creștere. Cu toate acestea, apariția de noi limbi va fi în cele din urmă insuficientă pentru a compensa declinul celor existente, iar numărul de limbi va scădea. $Sf$ $Sf$

Se rezumă că, cu cât comunitățile lingvistice sunt mai mici, cu atât sunt mai bogate din punct de vedere lingvistic. Se mai spune că diferențele de disponibilitate a terenurilor duc la apariția capitalului uman , în funcție de locația specifică. Acest lucru duce la o mobilitate mai redusă a populației și la o mai mare localizare a grupurilor etnice. Cu cât comunitatea este mai numeroasă și mai dezvoltată economic, cu atât peisajul ei lingvistic este mai omogen.

Constatări cheie

1. Factorii lingvistici influențează deciziile economice și rezultatele macroeconomice .

2. Factorii economici influențează și utilizarea și învățarea limbii.

3. Până în prezent, a existat un număr foarte mic de lucrări dedicate analizei dinamice a evoluției limbilor și a grupurilor de limbi, precum și modelelor economice dinamice ale schimbării limbii.

4. Modelele dinamice existente ale evoluției limbii nu țin cont de întreaga gamă de forțe economice care pot influența schimbarea limbii.

Beneficiile învățării limbilor și comunicării

Stimulentele economice și culturale pot împinge o persoană să învețe o nouă limbă. Stimulentele economice includ, de exemplu, motivația de a vorbi limbi vorbite de parteneri comerciali importanți ai vorbitorului nativ. Stimulentele culturale includ imersiunea în cultura limbii studiate (istorie, mass-media, teatru, cinematografie, educație etc.). Nivelul ridicat de motivație se datorează lipsei unei limbi universale și dominante, care este vorbită de toată lumea.

Istorie

Sociologul olandez Abram de Swan a susținut în 2001 că „globalizarea are loc în engleză” [20] . Cu toate acestea, engleza nu este dominantă în toate părțile lumii. De exemplu, multe negocieri comerciale și comerciale din China, India, America Latină și alte părți ale lumii se desfășoară în alte limbi decât engleza. Acest lucru se datorează faptului că populația Chinei și Indiei este mult mai mare decât în toate țările vorbitoare de limbă engleză la un loc, respectiv, omul de afaceri chinez pierde stimulentul de a învăța limba engleză, deoarece are acces direct la 1,5 miliarde de potențiali clienți interni. Același lucru este valabil și pentru persoanele din țările vorbitoare de limbă engleză. Cu toate acestea, îmbunătățirea cunoștințelor limbii engleze în China și cererea din ce în ce mai mare de a învăța limba chineză în SUA și Africa implică faptul că achiziția limbii este îmbunătățită prin comerț.

Exemple suplimentare de beneficii economice ale învățării altor limbi includ impactul lor direct asupra veniturilor. Oportunitățile de angajare sunt mai susceptibile de a fi deschise persoanelor în căutarea unui loc de muncă al căror repertoriu lingvistic include mai multe limbi. De exemplu, în studiul lor asupra piețelor europene de muncă, Ginsburg și Prieto (2011) [21] arată că în unele țări există o primă salarială pentru cunoașterea unei limbi străine (de exemplu, în Austria, Finlanda, Franța, Germania, Grecia). , Italia, Portugalia și Spania). Desigur, premium nu este disponibil în toate țările. De exemplu, este aproape inexistent în Marea Britanie și destul de scăzut în Țările de Jos, unde majoritatea populației vorbește engleza. Importanța abilităților lingvistice pentru piețele muncii migranților este susținută de literatura privind modelele de achiziție a limbii de către imigranți în țările de imigrare tradițională (Australia, Canada, Germania, Israel, Marea Britanie și SUA).

Stimulentele economice și culturale pot fi observate și în abordările privind luarea deciziilor privind imigrația. Odată ajuns într-o țară nouă, un migrant va trebui să învețe sau cel puțin să-și perfecționeze cunoștințele de limba locală pentru a obține un loc de muncă și, astfel, a lua decizia de a studia.

Atunci când decide să învețe o limbă străină, o persoană trebuie să evalueze beneficiile economice ale învățării altor limbi și să le cântărească în raport cu costul de achiziție, care poate include taxele de școlarizare percepute de școli și plățile către profesorii privați, precum și costul de oportunitate. a timpului petrecut studiind și făcând temele.teme.

Probleme

Problema principală este identificarea și caracterizarea stimulentelor economice pentru învățarea limbilor străine, precum și găsirea modalităților de a determina limbile oficiale profitabile din punct de vedere economic și numărul lor optim pentru stat. [22]

Metodologie

Învățarea limbilor străine și beneficiile comunicative se bazează pe conceptul lui Selten și Poole (1991) de beneficii comunicative, care include atât recompense monetare private, cât și beneficii comunicative pur culturale și sociale din expunerea și accesul la alte culturi. Se presupune că avantajele de comunicare ale unui individ sunt corelate pozitiv cu numărul altor persoane cu care poate comunica folosind una dintre limbile pe care le vorbește. Desigur, mai multe persoane cu care poți comunica crește atractivitatea învățării altor limbi.

Computing Communication Advantage

Să presupunem că o comunitate N , care constă dintr-un număr (nu neapărat) finit de indivizi, este împărțită în două grupuri lingvistice, ale căror populații vor fi notate N E și respectiv N F. Fiecare cetățean vorbește limba maternă a grupului său, E sau F , și nimeni nu vorbește limba celuilalt grup.

Persoană pe care pot alege dacă să învăț o altă limbă sau nu. Parametrul a i ∈ {0,1} fixează soluția sa. Scriem a i = 1 pentru a indica că i vorbește o altă limbă și a i = 0 pentru a indica că i nu o vorbesc. Astfel, vectorul a N ∈ {0,1} n arată modelul de achiziție a limbajului.

Compoziția lingvistică a unei societăți și modelele de achiziție a limbajului (care pot fi obținute prin selecția aleatorie a membrilor ambelor societăți) determină avantajele de comunicare oferite de Selten și Poole (1991). Într-un sens larg, avantajul comunicativ dă valoare beneficiului segmentului { N E , N F } și modelelor de achiziție a limbajului a N .

Fie θ j i ∈ ℝ + valoarea pe care fiecare individ i ∈ N E o derivă din capacitatea de a vorbi cu un individ j care aparține unui grup lingvistic diferit. Fie θ i = (θ i 1 ,…,θ i nF ) ∈ ℝ + nF . În acest caz, fie g: ℝ + → ℝ + o funcție crescătoare. Pentru fiecare i ∈ N E și fiecare a N ∈ {0,1} n , avantajul comunicativ al lui i se exprimă prin formula:

$V_{i}(a_{N})=g(\sum _{j\in N^{F}}\theta _{i}^{j}\min\{1,a_{i}+ a_{j}\})$

În mod similar, pentru fiecare j ∈ N F și fiecare a N ∈ {0,1} n , avantajul comunicativ j este exprimat prin formula:

$V_{j}(a_{N})=g(\sum _{j\in N^{E}}\theta _{j}^{i}\min\{1,a_{j}+ a_{i}\})$

Această formulă demonstrează două caracteristici principale ale avantajului comunicativ. Oamenilor nu le pasă cu cine vorbesc. Avantajul (beneficiul) comunicării crește odată cu numărul de indivizi cu care un vorbitor nativ poate comunica. [22]

Concluzie

Alegerea limbii pentru învățare depinde de mulți factori obiectivi (numărul de vorbitori nativi, oportunități de carieră, potențiala creștere a veniturilor) și subiectivi (preferințe personale). Majoritatea problemelor legate de modelele de achiziție a limbii într-un mediu economic și social în schimbare rapidă necesită cercetări suplimentare, atât teoretice, cât și empirice.

Limbă, economie și migrație

Cercetările în economia limbii, cu accent pe migrația internațională, se concentrează pe următoarele subiecte: rolul limbii în deciziile de migrație, factorii determinanți ai competenței lingvistice în rândul migranților și impactul abilităților lingvistice ale imigranților asupra pieței lor de muncă.

Rolul limbii în deciziile de migrație

Studiile timpurii ale problemei se bazează pe modele gravitaționale bazate pe legea gravitației lui Newton . Ipoteza principală este că migrația depinde de populația din țara de origine și de țara aleasă pentru migrație și are, de asemenea, o relație inversă cu distanța dintre țări. Cu toate acestea, ulterior modelului gravitațional de bază au fost adăugate o serie de variabile suplimentare, care într-un fel sau altul influențează decizia de a migra.

Studiile moderne ale fluxurilor de migrație se bazează în mare parte pe modelul de investiții în capitalul uman . Potențialii migranți aleg țara cu nivelul maxim de prosperitate, luând în considerare și mărimea venitului lor potențial, probabilitatea de a se angaja, precum și costurile asociate cu mutarea. Costurile pot fi nu numai directe , ci și indirecte , cum ar fi: dezvoltarea de noi competențe și norme de comportament pentru a avea acces la avantajele economice ale altui stat. Diferențele semnificative între culturile și limbile țării de origine și ale țării de migrație pot crea, de asemenea, bariere în calea asimilării cu succes.

Problema importanței limbii în luarea deciziilor cu privire la migrație a rămas mult timp relativ neexplorată. De la începutul cercetărilor active în acest domeniu, au fost propuse mai multe modalități de estimare a distanței lingvistice: pe baza numărului de cuvinte cu sunet și semnificație similare (Belot și Ederveen 2012), etimologia limbii (Adserà și Pytliková 2015), diferențele fonetice ( Dryer și Haspelmath, 2013) și etc. Conform rezultatului obținut în studiul lui Adserà și Pytliková, efectul factorului distanță lingvistică este mai slab decât efectul legăturilor etnice sau al venitului pe cap de locuitor, dar semnificativ mai puternic decât efectul șomajului. . În plus, cercetătorii au concluzionat că distanța lingvistică este mai importantă pentru fluxurile de migrație din țările cu un nivel ridicat de educație al populației. Cu cât migranții sunt mai calificați, cu atât este mai important pentru ei să fie capabili să stăpânească limba țării gazdă.

Distanțele lingvistice și fluxurile de migrație

Formula (micromodel de capital uman):

$lnm_{ijt}=F(GDP_{i},GDP_{j},Unemp_{i},Unemp_{j},Stock_{i},D_{ij},X_{ijt},\delta_{i },\delta _{j},\theta _{t})$ .

Variabila dependentă este fluxurile de migrație (Mijt) din țara i către țara j împărțite la populația țării i la momentul t.

Variabilele independente sunt venitul pe cap de locuitor (PIB) în țările i și j, precum și rata șomajului (Unemp) în ambele țări și numărul de migranți și țara i care locuiesc deja în țara j. În unele variații, modelul include efectele țării de origine și ale mișcării (δi, δj), efectele timpului θt și un set de variabile Xijt, care pot include o varietate de indicatori, de la distanță și trecut istoric comun la politic structura. În plus, poate fi implicat factorul distanței lingvistice dintre țările din Dij.

Engleza ca limbă globală

În prezent, engleza poate fi considerată o limbă globală. Țările care vorbesc limbi „obișnuite” (engleză, franceză, spaniolă) sunt mai atractive pentru migranți.

Beneficiile limbii engleze:

a studiat ca limbă străină în multe țări ale lumii;
distribuit pe scară largă în mass-media și internet;
cunoașterea limbilor străine este o componentă importantă a capitalului uman (este posibil ca migranții să fie deja familiarizați cu limba engleză).

Factorul distanței lingvistice este mai important atunci când vă mutați în țări în care engleza nu este o limbă oficială (Adserà și Pytliková).

Enclave lingvistice și fluxuri de migrație

Studiile arată că țările care au deja enclave lingvistice (așezări mari de migranți din țara lor de origine) sunt mai atractive pentru potențialii migranți. Prezența enclavelor facilitează procesul de asimilare și, de asemenea, face ca învățarea limbilor să fie mai puțin necesară, reducând semnificația factorului distanță lingvistică.

Politica de imigrare și naturalizare

Relevanța distanței lingvistice ca factor în alegerea unei țări pentru migrație depinde în mare măsură de politica de imigrare a țării.

Rezultatele unui studiu al dinamicii fluxurilor de migrație după înăsprirea cerințelor pentru migranți (competențe profesionale + cunoștințe de limbă) au arătat o scădere a importanței „factorilor de împingere” (nivelul venitului etc.), dar cerințele mai stricte nu fac. nu au un impact semnificativ asupra factorilor de atracție (Mayda, 2010) . Se constată și o creștere a importanței factorului distanță lingvistică.

Testele lingvistice obligatorii pentru cetățenie sunt, de asemenea, importante (mulți migranți doresc să dobândească cetățenia țării gazdă).

Fluxul de migrație în țările cu cerințe stricte este mai scăzut, dar distanța lingvistică rămâne o variabilă independentă .

Factorii determinanți ai competenței lingvistice în rândul migranților

Competențele lingvistice sunt determinate de imersiunea în mediul lingvistic al țării gazdă, eficacitatea învățării limbii străine și motivația economică de a învăța limba.

Imersiunea migranților în mediul lingvistic

Imersiunea poate fi efectuată atât înainte de mutare (cursuri de limbi străine etc.), cât și după aceasta. Cu toate acestea, studiile de subsidență pre-migratorie sunt problematice din cauza lipsei de date relevante. Cu toate acestea, se remarcă faptul că migranții care sosesc în țările vorbitoare de limbă engleză din fostele colonii britanice demonstrează un nivel destul de ridicat de competență lingvistică.

Există mult mai multe cercetări privind imersiunea post-migratorie, dar dificultatea aici este măsurarea intensității imersiei. Rezultatele cercetării arată impactul negativ al unui număr mare de enclave etnice asupra eficienței învățării limbilor străine. În plus, migranții care nu intenționează să rămână în țara gazdă pentru o perioadă lungă de timp nici nu caută să învețe limba. În cele din urmă, de mare importanță pentru intensitatea imersiei este limba în care migranții vorbesc cu cei dragi.

Eficacitatea învățării limbilor străine

Factori cheie pentru eficacitatea învățării limbilor străine:

vârsta migrantului. Acesta este unul dintre factorii cheie. Cu cât migrantul este mai în vârstă, cu atât este mai dificil să înveți limba. Cu toate acestea, există o viziune alternativă, conform căreia copiii în jurul vârstei de 11 ani au cel mai greu timp (Isphording 2014);
asemănarea lingvistică a limbilor;
nivelul de educație. Este mai ușor pentru migranții educați să stăpânească limba;
factori adiționali: motivație, factori psihologici, abilități cognitive.

Migranții economici demonstrează o eficiență mai mare decât familia (nivel mediu) și persoanele strămutate în interior (nivel scăzut).

Stimulente economice

Principalii factori sunt perspectivele de a găsi un loc de muncă, salariile mai mari. În plus, cu cât durata preconizată a rezidenței în țara gazdă este mai mare, cu atât este mai mare motivația de a învăța limba.

Politica lingvistică pentru integrarea imigranților

O politică formală de integrare sub formă de instruire lingvistică ajută la accelerarea integrării. Cu toate acestea, este destul de dificil de măsurat eficacitatea, deoarece migranții își pot influența nivelul de competență lingvistică atunci când participă la programe de educație lingvistică și, prin urmare, rezultatele vor fi distorsionate.

Rezultatele studiilor arată eficiența ridicată a programelor de formare care vizează în mod special pregătirea migranților pentru intrarea pe piața muncii din țara gazdă, cu accent pe învățarea limbilor străine, deoarece în aceste programe învățarea limbilor este combinată cu utilizarea competențelor deja disponibile pentru migrant (Sarvimäki și Hämäläinen).

Impactul competențelor lingvistice ale migranților asupra pieței muncii lor

Limba ca capital uman

În teoria economică , cunoașterea limbilor străine este văzută ca parte a capitalului uman . La fel ca educația formală, competențele lingvistice sunt recompensate pe piața muncii (vezi Chiswick, 2008; Chiswick și Miller, 2007, 2014).

Beneficiile unei bune cunoștințe lingvistice se manifestă în rezultate economice mai ridicate: câștiguri mai mari, oportunități mai bune de angajare care se potrivesc cu educația și abilitățile migranților și o eficiență mai mare în găsirea de bunuri și servicii.

Abilitățile lingvistice influențează, de asemenea, o serie de rezultate non-economice: incluziunea socială și dimensiunea rețelei sociale/cercului, participarea civică și politică, educația, sănătatea și viața de familie (de exemplu căsătoria mixtă, creșterea părinților).

Costurile dobândirii competențelor lingvistice apar sub forma efortului și a timpului petrecut cu pregătirea, costul cursurilor și costurile indirecte ale câștigurilor pierdute în timpul formării.

Analizele de limbă și câștiguri folosesc ecuația Mincer , care reprezintă salariile care regresează pe un număr de variabile. Într-una dintre formele de bază, ecuația este reprezentată ca suma numărului de ani de studiu și funcția pătratică a numărului de ani de experiență în muncă:

$\ln \omega =f(s,x)=\ln \omega _{0}+ps+\beta _{1}x+\beta _{2}x^{2)$ .

În general, o ecuație poate include următoarele tipuri de variabile:

capitalul uman (educație, experiență pe piața muncii și mandat);

caracteristicile demografice (vârsta, sexul, etnia, originea părinților, prezența copiilor, starea civilă);
alte aspecte (caracteristicile angajatorului și regionale);
variabile care reflectă informații despre imigranții înșiși (numărul de ani de la migrare, cunoașterea limbii de destinație).

Limba și veniturile migranților în diferite țări

Studiile arată că fluența în limba țării gazdă poate crește veniturile imigranților în intervalul de la 5% la 35%.

Folosind diferențele de cunoaștere a limbii engleze în rândul imigranților adulți din țări nevorbitoare de limbă engleză care au sosit când erau copii mici în comparație cu alții, cercetătorii au ajuns la concluzia că competența lingvistică este o variabilă cheie care explică diferențele în ceea ce privește nivelul educațional, venitul și rezultatele sociale (Bleakley și Chin 2004, 2010). ).

Un alt studiu care analizează impactul cunoașterii limbii germane asupra veniturilor din Germania a constatat că a existat o primă salarială de 7% pentru bărbați și femei pentru abilitățile de vorbire și, respectiv, 7% și 15% pentru bărbați și femei pentru abilitățile de scris (Dustmann, 1994). ).

Există, de asemenea, un supliment de salariu în Marea Britanie. Rezultatele unui studiu privind impactul limbii asupra diferențelor salariale dintre imigranți și rezidenții locali din Marea Britanie au arătat o primă procentuală de 23-25% pentru cunoașterea limbii engleze ca limbă suplimentară (Miranda și Zhu, 2013).

Folosind Grupul de gospodării ale Comunității Europene pentru a studia veniturile imigranților pe sex în Europa, s-a constatat că veniturile migranților a căror limbă maternă aparține aceluiași grup lingvistic cu cea a țării de destinație sunt cu 11% și cu 14,5% mai mari pentru femei și bărbați, comparativ cu celor care sosesc în țara de destinație dintr-un grup lingvistic diferit (Adserà și Chiswick, 2007).

Economia limbilor minoritare

Cercetarea în economia limbilor minoritare începe să se dezvolte în anii 1970, concomitent cu domenii de cercetare precum economia culturii , religiei și economia mediului .

Aceste probleme afectează categoria de probleme din economia limbii, în care variabilele dependente nu sunt economice (cum este, de exemplu, studierea impactului competențelor lingvistice asupra salariilor), ci variabile lingvistice.

Cercetările în domeniul economiei limbilor minoritare răspund la următoarele întrebări:

Cum se poate explica declinul adesea observat al limbilor minoritare sau, în unele cazuri, renașterea lor?
Poate fi oprit acest declin al unei politici lingvistice bine concepute și, dacă da, cum?
Poate fi sustenabilă schimbarea inversă a limbii, mai ales în contextul aprofundării integrării economice internaționale?

Cercetări privind economia limbilor minoritare de François Green [23]

Pentru acest studiu, este important să se determine care limbi sunt înțelese ca minoritare . François Green subliniază importanța terminologiei și se referă la definiția limbilor minoritare prevăzută în Carta europeană a limbilor regionale , unde minoritatea se referă la o limbă care (i) este folosită în mod tradițional pe teritoriul unui anumit stat de către cetățenii acelui stat. stat care constituie un grup numeric mai mic decât restul populației statului; și (ii) este diferită de limbile oficiale ale acelui stat; nu include dialectele limbilor oficiale ale statului sau limbilor migranților .

Probleme cu care se confruntă limbile minoritare

Toate complexitățile care sunt caracteristice limbilor minoritare pot fi combinate în conceptul de schimbare de limbă , deoarece vorbitorii de limbi minoritare sunt predominant bilingvi , adică cunosc și limba dominantă a statului. În acest sens, aceștia își pot desfășura activitățile folosind exclusiv limba dominantă, care acționează ca pretext pentru ca autoritățile să nu acorde prestații (servicii și servicii) pentru care mijloacele de comunicare ar fi limbile minoritare. La rândul său, neutilizarea limbilor în sferele sociale duce la un nivel scăzut de transmitere a limbii între generații.

Pentru a depăși aceste complexități, este necesar să înțelegem perspectivele economice ale determinării utilizării limbilor minoritare, care sunt afectate sau nu de politicile de protecție și dezvoltare deliberate, și îndeaproape problemele de evaluare a politicii lingvistice în raport cu limbile minoritare.

Model de bază pentru calcularea utilizării limbilor minoritare

Pentru a calcula eficacitatea politicii lingvistice în raport cu limbile minoritare și perspectivele economice pentru utilizarea acestora, este necesar să se construiască un model care să demonstreze utilizarea unei limbi minoritare. François Green recurge la modelul pe care l-a propus mai devreme [24] [25] .

Limbile dominante și minoritare din model sunt desemnate ca limbi (A) și, respectiv, (B). Pentru ca un vorbitor nativ al unei limbi minoritare să aleagă să o folosească, trebuie îndeplinite trei condiții:

Potențialul sau setul de competențe al unui vorbitor nativ (este important de subliniat că această condiție nu are legătură cu termenul de „competență lingvistică” propus de N. Chomsky , în modelul lui Green, potențialul sau competențele sunt înțelese ca un set de aptitudini și cunoștințe care permit unui vorbitor nativ să comunice într-o limbă, cunoscând, dacă este necesar, vorbirea orală și scrisă)
Oportunități de utilizare a limbii (servicii, servicii, instituții sociale și orice altă activitate)
Dorința de a folosi limba (această condiție poate fi contrastată cu presiunea, interdicțiile și discriminarea care pot însoți folosirea unei limbi minoritare în societate)

Niciuna dintre aceste condiții nu este suficientă în sine, toate cele trei condiții trebuie îndeplinite pentru a evalua utilizarea efectivă a limbii.

De asemenea, este de remarcat faptul că, deși acest model a fost creat independent de măsurile de politică lingvistică propuse în Carta Europeană , el se corelează cu parametrii vitalității lingvistice (viabilitatea limbii) propuși în aceasta .

Utilizarea modelului în dezvoltarea politicii lingvistice pentru limbile minoritare

Abordarea de mai sus pentru evaluarea utilizării limbilor minoritare face posibilă selectarea și proiectarea unei politici lingvistice în legătură cu aceste limbi și oferă, de asemenea, opțiuni pentru interacțiunea planificatorilor lingvistici , economiștilor și sociolingviştilor .

O caracteristică importantă a modelului este că variabila dependentă din el este unitatea de timp, și nu capacitatea de a limbă. Adică, utilizarea unei limbi este calculată folosind unități de timp, iar eficiența unei politici lingvistice este calculată prin creșterea timpului în care o limbă minoritară este folosită de un vorbitor.

În construirea modelului, se utilizează abordarea funcțională a Funcției de producție casnică a lui G. Becker . Astfel, Green face o analogie între limbă și „ capital uman ”, care, împreună cu activitățile care se desfășoară prin comunicarea într-o limbă minoritară, și timpul în care vorbitorii nativi folosesc o limbă minoritară în activitățile lor, ne permite să calculăm utilizarea limbajului.

Calculul staticii comparative a modelului

Calculul staticii comparative, adică compararea a două rezultate economice diferite ale politicii lingvistice înainte și după modificarea oricărui parametru de bază, Green își propune să efectueze pe baza unei funcții de utilitate bilingvă cvasi-concavă, dublu diferențiabilă:

$U=U(Z_{a}(x_{a},t_{a},E_{a}),Z_{b}(x_{b},t_{b},E_{b}))$

Funcții variabile:

$Z_{a}$ și — limba dominantă și minoritară prin analogie cu capitalul uman $Z_{b)$

$t_{a}$ și - timpul în care limba este folosită de vorbitorul nativ $t_{b)$

$x_{a)$ și - activitatea în care este utilizat, prin analogie cu „muncă proprie” $x_{b)$

$E_{{a}}$ și - impact lingvistic (mai larg decât „oportunitățile” de utilizare descrise mai sus ). $E_{b)$

Orientări pentru politica lingvistică bazată pe modelul funcțional

Calculul staticii comparative a modelului face posibilă determinarea recomandărilor pentru politica lingvistică privind conservarea și dezvoltarea limbilor minoritare:

Subvenții pentru bunuri și bunuri furnizate într-o limbă minoritară
- Subvențiile vor fi mai eficiente dacă bunurile subvenționate sunt utilizate în activități ale căror practici sunt mai sensibile la costul total al bunurilor și/sau la momentul implementării acestora, ceea ce este mai puțin relevant pentru activitățile de zi cu zi fără muncă (treburile casnice) și, dimpotrivă, este mai aplicabilă activităților de agrement.evenimente.
- Subvențiile vor fi mai eficiente atunci când sunt aplicate bunurilor cu substituibilitate scăzută
- Subvențiile vor fi mai eficiente atunci când sunt aplicate celor mai intense activități, adică mai prestigioase.
Creșterea salariului pentru cei care folosesc o limbă minoritară în munca lor
- Având în vedere substituibilitatea scăzută a factorilor în activitățile în care este folosită o limbă minoritară
- Cu elasticitate pozitivă a ratelor salariale în activități într-o limbă minoritară
- Dacă există o oportunitate de angajare în locuri în care mijlocul de comunicare este o limbă minoritară
Măsuri pentru îmbunătățirea expunerii la limbă
- Creșterea nivelului de competență lingvistică, împreună cu o creștere a expunerii la limbă, crește productivitatea activităților într-o limbă minoritară, reducând costul unitar al acesteia. În acest sens, este nevoie de o mare elasticitate a activității, care să sublinieze importanța prestigiului limbii.
- Creșterea elasticității prețurilor duce la o expunere sporită a limbii

Concluzii bazate pe modelul prezentat

Pentru a analiza problemele și măsurile politicii lingvistice, este extrem de important să definim însuși conceptul de „limbă minoritară”. Principiile politicii lingvistice recomandate pe baza calculului staticii comparative a modelului pot fi percepute ca evidente. Cu toate acestea, Green subliniază că aceste principii par să fi fost ignorate pentru o mare parte din istoria conservării și dezvoltării limbilor minoritare.

Note

↑ 1 2 Marschak, J. (1965). Economia limbajului // Behavioral Science, 10, 135-140.
↑ Smith A. (2016). Modele dinamice ale evoluției limbajului: perspectiva lingvistică. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 61-100.
↑ John A. (2016). Modele dinamice ale evoluției limbajului: perspectiva economică. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 101-120.
↑ Gabszewicz J., Ginsburgh V., Weber S. (2011). Bilingvism și beneficii comunicative // Analele de economie și statistică, (101/102), 271-286.
↑ Ginsburgh V., Ortuño-Ortin I., Weber S. (2007). invățând limbi străine. Implicații teoretice și empirice ale modelului Selten și Pool // Journal of Economic Behavior and Organization, 64, 337-347.
↑ Weber Sh., Davydov D. (2017). Efectele socio-economice ale diversităţii lingvistice // Questions of Economics , (11), 50-62.
↑ Melitz, J. (2008). Limbă și comerț exterior // European Economic Review, 52, 667-699
↑ 1 2 3 Kadochnikov D. (2016). Limbi, conflicte regionale și dezvoltare economică: Rusia. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 538-580.
↑ Kadochnikov D. (2016). Viziunea teoretică și economică a politicii lingvistice // Questions of Economics, (2), 128-140
↑ Gazzola, Michele & Wickström, Bengt-Arne (2016): The Economics of Language Policy. Cambridge: MIT Press.
↑ Kadochnikov D. V. (2017). Politica lingvistică și economia metropolei: o analiză a actelor juridice federale și din Sankt Petersburg // Almanahul Centrului de Cercetare a Culturii Economice, Facultatea de Arte și Științe Liberale, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg - 2017. Editura Institutul Gaidar. Moscova, Sankt Petersburg. p. 157-178.
↑ Andrew John. Modele dinamice ale evoluției limbajului: perspectiva economică // Manualul Palgrave de economie și limbă. — Londra: Palgrave Macmillan UK, 2016. — pp. 101–120 . - ISBN 978-1-349-67307-0 , 978-1-137-32505-1 .
↑ M. Keith Chen. Efectul limbajului asupra comportamentului economic: dovezi din ratele de economisire, comportamentele de sănătate și activele de pensionare // American Economic Review. — 01-04-2013. - T. 103 , nr. 2 . — S. 690–731 . — ISSN 0002-8282 . - doi : 10.1257/aer.103.2.690 .
↑ 1 2 3 Ioan, Andrei. Limbă, învățare și locație .
↑ 1 2 3 Francois Grin. Spre o teorie de prag a supraviețuirii limbii minoritare // Kyklos. - 1992-02. - T. 45 , nr. 1 . — S. 69–97 . — ISSN 1467-6435 0023-5962, 1467-6435 . - doi : 10.1111/j.1467-6435.1992.tb02108.x .
↑ Marco Patriarca, Teemu Leppänen. Concurs de limbaj de modelare // Physica A: Statistical Mechanics and its Applications. — 2004-07. - T. 338 , nr. 1-2 . — S. 296–299 . — ISSN 0378-4371 . - doi : 10.1016/j.physa.2004.02.056 .
↑ 1 2 Robert Tamura. Traducători: Creatori de piață în piețele care fuzionează // Journal of Economic Dynamics and Control. — 2001-11. - T. 25 , nr. 11 . - S. 1775-1800 . — ISSN 0165-1889 . - doi : 10.1016/s0165-1889(99)00079-2 .
↑ Peter W. Kennedy, Ian P. King. Progresul economic și învechirea competențelor cu efecte de rețea // Teoria economică. — 2005-07. - T. 26 , nr. 1 . — S. 177–201 . — ISSN 1432-0479 0938-2259, 1432-0479 . - doi : 10.1007/s00199-004-0531-3 .
↑ 1 2 Daniel Urzica. Explaining Global Patterns of Language Diversity // Journal of Anthropological Archaeology. — 1998-12. - T. 17 , nr. 4 . — S. 354–374 . — ISSN 0278-4165 . - doi : 10.1006/jaar.1998.0328 .
↑ A OMAR. Cuvintele Lumii. The Global Language SystemAbram de Swaan, Polity Press, Cambridge, 2001, xi + 253 pp., E15.99, ISBN 0-7456-2748-X // Lingua. — 2005-09. - T. 115 , nr. 9 . - S. 1325-1328 . — ISSN 0024-3841 . - doi : 10.1016/s0024-3841(04)00063-4 .
↑ Victor A. Ginsburgh, Juan Prieto-Rodriguez. Revenirea la limbile străine ale muncitorilor nativi din Uniunea Europeană // Revista ILR. — 2011-04. - T. 64 , nr. 3 . — S. 599–618 . — ISSN 2162-271X 0019-7939, 2162-271X . - doi : 10.1177/001979391106400309 .
↑ 1 2 Efthymios Athanasiou, Juan D. Moreno-Ternero, Shlomo Weber. Învățarea limbilor străine și beneficiile comunicative // Manualul Palgrave de Economie și Limbă. — Londra: Palgrave Macmillan UK, 2016. — p. 212–230 . - ISBN 978-1-349-67307-0 , 978-1-137-32505-1 .
↑ Grin F. (2016). Provocările limbilor minoritare. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 616-658.
↑ Grin F. (1990). „A Beckerian Approach to Language Use: Guidelines for Minority Language Policy”, Document de lucru 0890, Universitatea din Montreal.
↑ Grin F. (1992) „Towards a Threshold Theory of Minority Language Survival”, Kyklos, 45, 69-97 [retipărit în D. Lamberton (ed.) (2002) The Economics of Language (Cheltenham: Edward Elgar)]

Literatură

Weber Sh ., Davydov D. (2017). Efectele socio-economice ale diversităţii lingvistice // Questions of Economics, (11), 50-62.
Kadochnikov D. (2016). Viziunea teoretică și economică a politicii lingvistice // Questions of Economics, (2), 128-140.
Kadochnikov, D.V. Scopurile și obiectivele politicii lingvistice și problemele dezvoltării socio-economice a Rusiei // Terra Economicus. 2019. Volumul 17, Nr. 1. P. 96-111.
Marusenko M. (2013). Imperialismul de limbă internă al SUA. // SUA și Canada: economie, politică, cultură , (10), 35-48.
Marusenko M. (2014). Imperialismul limbilor străine din SUA. // SUA și Canada: economie, politică, cultură, (6), 31-44.
Oding N. Yu., Yushkov A. O., Savulkin L. I. Utilizarea limbilor naționale ca limbi de stat în republicile Federației Ruse: aspecte juridice și economice // Terra Economicus. 2019. Volumul 17, Nr. 1. P. 112-130.
Abrams D. și Strogatz S. (2003) „Modeling the Dynamics of Language Death”, Nature, 424, 24.
Adserà A. și Chiswick B. (2007) „Există diferențe de gen în rezultatele pieței muncii imigranților în țările europene?”, Journal of Population Economics, 20, 495-526.
Adserà A. și Ferrer A. (2014b) „The Effect of Linguistic Proximity on the Occupational Assimilation of Immigrant Men”, documentul de lucru CLSRN 144.
Adserà A. și Pytliková M. (2015) „The Role of Languages in Shaping International Migration”, Economic Journal, 586, 49-81.
Belot M. și Ederveen S. (2012) „Barierele culturale și instituționale în migrație între țările OECD”, Journal of Population Economics, 25, 1077-1105.
Bleakley H. și Chin A. (2004) „Abilități lingvistice și câștiguri: Dovezi de la imigranții din copilărie”, Review of Economics and Statistics, 84, 481-496.
Bleakley H. și Chin A. (2010) „Age at Arrival, English Proficiency, and Social Assimilation among US Immigrants”, American Economic Journal: Applied Economics, 2, 165-192.
Chen K. (2013) „The Effect of Language on Economic Behavior: Evidence from Savings Rates, Health Behaviors, and Pension Assets”, American Economic Review, 103, 690-731.
Chiswick B. (2008) „Economia limbajului: o introducere și o privire de ansamblu”, document de lucru IZA 3568.
Chiswick B. și Miller P. (2007a) „Linguistic Distance: A Quantitative Measure of the Distance between English and other Languages” În B.Chiswick și P.Miller (eds) The Economics of Language, International Analyses (Londra și New York: Routledge).
Chiswick B. și Miller P. (2007b) The Economics of Language, International Analyses (Londra și New York: Routledge).
Chiswick B. și Miller P. (2014) „International Migration and Economics of Language”, IZA Discussion paper 7880.
Dryer M. și Haspelmath M. (eds) (2013) The World Atlas of Language Structures Online (Leipzig: Institutul Max Planck pentru Antropologie Evolutivă).
Dustmann C. (1994) „Speaking Fluency, Writing Fluency and Earnings of Migrants”, Journal of Population Economics, 7, 133-156.
Gabszewicz J., Ginsburgh V. , Weber S. (2011). Bilingvism și beneficii comunicative // Analele de economie și statistică, (101/102), 271-286.
Gazzola, Michele & Wickström, Bengt-Arne (2016): The Economics of Language Policy. Cambridge: MIT Press .
Ginsburgh V., Ortuño-Ortin I., Weber S. (2007). invățând limbi străine. Implicații teoretice și empirice ale modelului Selten și Pool // Journal of Economic Behavior and Organization, 64, 337-347.
Green F. (1994). Economia limbajului: potrivire sau nepotrivire? // International Political Science Review / Revue Internationale de Science Politique, 15 (1), 25-42.
Grin, F. (1996). Abordări economice ale limbajului și planificarea limbii: o introducere // Jurnalul Internațional de Sociologie a Limbii, 121, 1-16
Grin F. (1992) „Towards a Threshold Theory of Minority Language Survival”, Kyklos, 45, 69-97.
John A. (2016). Modele dinamice ale evoluției limbajului: perspectiva economică. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 101-120.
John A. și Yi K. (1996) „Language, Learning, and Location”, Thomas Jefferson Center for Political Economy Discussion Paper 264, University of Virginia, retipărit ca Federal Reserve Bank of New York Staff Report Number 26 (iunie 1997).
Isphording I. (2014) „Dzavantages of Linguistic Origin: Evidence from Immigrant Literacy Scores”, Economics Letters, 123, 236-239
Kadochnikov D. (2016). Limbi, conflicte regionale și dezvoltare economică: Rusia. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 538-580.
Kennedy P. și King I. (2005) „Dynamic Language Policy”, MS nepublicat.
Laitin D. (1993). The Game Theory of Language Regimes // International Political Science Review / Revue Internationale de Science * Politique, 14(3), 227-239.
Mayda A. (2010) „Migrația internațională: o analiză de date de panou a factorilor determinanți ai fluxurilor bilaterale”, Journal of Population Economics, 23, 1249-1274.
Marschak, J. (1965). Economia limbajului // Behavioral Science, 10, 135-140.
Melitz, J. (2008). Limbă și comerț exterior // European Economic Review, 52, 667-699.
Miranda A. și Zhu Y. (2013) „Deficiența engleză și decalajul salarial nativ-imigrant”, Scrisori economice, 118, 38-41.
Nettle D. (1998) „Explaining Global Patterns of Linguistic Diversity”, Journal of Anthropological Archaeology, 17, 354-374.
Patriarca M. și Leppänen T. (2004) „Concurs de limbaj de modelare”, Physica A, 338, 296-299.
Sarvimäki M. și Hämäläinen K. (2015) „Integrating Immigrants: The Impact of Restructuring ALMP”, Journal of Labor Economics, de curând
Smith A. (2016). Modele dinamice ale evoluției limbajului: perspectiva lingvistică. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 61-100.
Tamura R. (2001) „Translators: Market Makers in Merging Markets”, Journal of Economic Dynamics and Control, 25, 1775-1800.
The Palgrave Handbook of Economics and Language (2016) / Editat de Victor Ginsburgh și Shlomo Weber. Palgrave Macmillan.
Wright S. (2016). Alegeri lingvistice: factori politici și economici în trei state europene. În: Ginsburgh, V., Weber, S. (Eds.). Manualul Palgrave de Economie și Limbă. Londra: Palgrave Macmillan, 447-488.