Student Scientific Society (Societatea științifică și tehnică, Centrul pentru creativitate științifică și tehnică), SSS este o formă de organizare a creativității științifice a tinerilor și a muncii de cercetare a studenților (NIRS), care a apărut în Imperiul Rus la sfârșitul secolului al XVIII-lea. și s-a răspândit în Uniunea Sovietică pentru pregătirea și selecția personalului științific și ingineresc, implicarea acestora în dezvoltarea de proiecte specifice deja în perioada de pregătire. Astăzi - „o asociație voluntară și deschisă a studenților implicați în activități de cercetare și inovare” [1] . Societățile științifice studențești ale URSS au fost supravegheate de consiliile academice ale instituțiilor de învățământ și de Komsomol , în Rusia modernă, acestea sunt o formă de autoguvernare studențească.
Cercetătorii moderni în definirea esenței AtoN împărtășesc:
activități educaționale ale studenților, inclusiv experimente și cercetări în dezvoltarea disciplinelor din curriculum,
cercuri științifice studențești , centre de interes și laboratoare a căror activitate depășește curriculumul și
activitățile societăților științifice studențești la nivel universitar ca platforme de unificare și interacțiune a activului științific studențesc al universității [1] .
Activitatea SSS are ca scop implicarea studenților în activități de cercetare și inovare, promovarea științei, stabilirea și menținerea legăturilor cu SSS ale altor universități, instituții științifice și întreprinderi [1] .
Activitățile din AtoN îndeplinesc mai multe sarcini [2] :
1) însuşirea metodelor metodologice şi metodologice de cercetare şi desfăşurarea muncii ştiinţifice independente;
2) alegerea unei teme de cercetare și intrarea, raportarea la comunitatea științifică pe această temă, adoptarea experienței, căutarea unui supervizor;
3) publicarea, publicarea, prezentarea orală a rezultatelor lucrărilor de cercetare la o conferință științifică a studenților sau la un seminar de specialitate;
4) critica studiului de către comunitatea științifică.
SSS au fost create ca organizații științifice, culturale și educaționale, societățile au servit la rezolvarea unor probleme socio-politice mai largi [2] .
Primele societăți studențești au început să fie create în Imperiul Rus încă din secolul al XVIII-lea. În 1781, sub auspiciile unuia dintre primii rectori ai Universității din Moscova , M. M. Kheraskov , a fost creată prima societate științifică și educațională studențească „Colecția de animale de companie rusești” [3] .
Istoria SSS a fost reflectată de S. P. Melgunov în lucrarea sa „Din istoria societăților studențești în universitățile ruse” (Moscova, 1904). El a remarcat că „anii optzeci [ai secolului al XIX-lea] și perioada ulterioară sunt o perioadă de dominare a formelor nerostite de organizații studențești”, că „toate aceste uniuni studențești, create pentru a răspunde unei nevoi atât de semnificative a mediului studențesc în viața corporativă. , au dezvoltat pentru ei înșiși anumite tradiții, care s-au transmis de la o generație universitară la alta, menținând astfel spiritul corporativ în corpul studențesc și contribuind la dezvoltarea instituțiilor corporative existente” [4] .
Există trei etape în formarea și dezvoltarea autoguvernării studențești în universitățile Imperiului Rus [5] :
A. A. Saburov, în calitate de șef al Ministerului Educației Publice, a încercat să adopte o decizie privind acordarea dreptului studenților de a-și înființa propriile organizații. Istoria Societății științifice și literare studențești de la Universitatea din Sankt Petersburg (1882-1887) [2] , creată sub îndrumarea profesorului O. F. Miller , este legată de activitățile sale . A stabilit tradițiile care au devenit baza științei studențești la această universitate [3] .
După tulburările studențești din 1899, guvernul a legalizat înființarea de cercuri studențești la universități. Pe de o parte, au apărat drepturile corporative ale studenților, iar pe de altă parte, au dezvoltat tema „profesionalismului științific”, care, alături de profesionalismul economic, a devenit una dintre activitățile de conducere ale corporațiilor studențești după Prima Revoluție Rusă . [2] .
La începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea, Universitatea din Sankt Petersburg , cea mai mare din imperiu , avea 88 SSS. Consiliul acestei universități a adoptat „Carta exemplară a cercurilor științifice și literare studențești”, care a determinat participarea voluntară a studenților la munca societății [3] . Unele dintre SSS ale Universității din Sankt Petersburg au publicat în mod regulat lucrări: Societatea de matematică, Societatea științifică și literară a studenților, Societatea pentru economie politică, Societatea de drept penal, cercurile științifice studențești ale Facultății de Fizică și Matematică [2] .
Universitatea din Moscova a inițiat în iunie 1900 primul congres rusesc al organizațiilor studențești ale instituțiilor de învățământ [3] .
Prima societate studențească științifică și tehnică a fost creată în 1909 sub îndrumarea unui profesor la Școala Tehnică Superioară din Moscova N. E. Zhukovsky , un cerc aeronautic, în care A. N. Tupolev , A. A. Arkhangelsky , B. S. Stechkin , V. Ya. Klimov , B.N. Yuryev și alți viitori proiectanți și ingineri sovietici [3] .
Statul sovietic , creat ca urmare a Marii Revoluții Socialiste din Octombrie , a considerat organizarea unui sistem de cercetare științifică și formarea personalului științific ca fiind una dintre sarcinile cele mai importante. Prin urmare, deja în 1919, colegiul departamentului instituțiilor de învățământ superior al Comisariatului Poporului pentru Învățământ al RSFSR a adoptat o rezoluție privind acordarea unei amânări de la recrutarea în Armata Roșie pentru studenții angajați în activități de cercetare de importanță socială necesară [6] .
Primul sistem de NIRS a fost propus în 1919 la Universitatea Populară din Moscova, numită după A. L. Shanyavsky și a inclus: lucrări teoretice, culminând cu scrierea unui rezumat; munca experimentală de valoare practică; prezentări cu rapoarte și mesaje la întâlnirile cercurilor științifice; participarea la discuții științifice; citirea prelegerilor de popularizare cu caracter educativ [3] .
În anii 1920, a început o reformă a învățământului superior, care a vizat metodele active, implicarea pe scară largă a studenților în activități educaționale și de cercetare independente, iar una dintre metodele de predare de vârf a fost metoda cercetării de laborator (seminare și cursuri de laborator, precum și practica industrială la institute de cercetare, laboratoare, laboratoare de cercetare din fabrici, statii experimentale, expeditii stiintifice). Aceasta a dezvoltat abilități și abilități de a observa, investiga, analiza, generaliza fapte și fenomene, legându-le cu probleme științifice importante practic [7] .
Pe lângă procesul educațional, în cercetarea și dezvoltarea extrașcolară au început să fie practicate metode de cercetare: cercurile științifice și științifice și tehnice. În colaborare cu astfel de cercuri ale diferitelor instituții de învățământ, au fost organizate expoziții științifice și tehnice studențești pentru a face schimb de experiență [3] .
Pentru pregătirea personalului pentru industrializarea țării au fost organizate cursuri de cercetare atât pentru muncitori ingineri, cât și pentru lucrători tehnici și organizatori de producție. În 1926, Comisia Centrală pentru Pregătirea Oamenilor de Știință, organizată în subordinea Direcției Științifice și Tehnice a Consiliului Suprem al Economiei Naționale (NTU VSNKh), a adoptat „Regulamentul privind stagiarii și stagiarii”, care prevedea organizarea lucrărilor de cercetare pentru stagiari la institutele NTU VSNKh și studenți - stagiari în laboratoarele fabricii [6] . Totodată, din rândul studenților muncitori-țărani au început să nominalizeze cei mai pregătiți asistenți studenți („nominalizați”) pentru studii superioare, pentru lucrări științifico-pedagogice sau științifice [6] .
În 1936, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS și Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune au adoptat o rezoluție „Cu privire la activitatea de cercetare în instituțiile de învățământ superior”, prin care le solicita să organizeze lucrări de cercetare pentru studenții de la departamentele universitare [8]. ] .
În 1956, Decretul Consiliului de Miniștri al URSS „Cu privire la măsurile de îmbunătățire a activității de cercetare în instituțiile de învățământ superior” a acordat universităților dreptul de a oferi programe individuale pentru implementarea curriculumului pentru studenții implicați în activități independente de cercetare și dezvoltare în cadrul cadrul termenului de studiu [8] .
Începând cu 1958, pentru a stimula activitățile de cercetare ale studenților, statul a început să organizeze competiții întregi Uniunii , ideea cărora a apărut încă din anii 1930 la universitățile din Moscova și Leningrad, Universitatea Tehnică de Stat N. E. Bauman din Moscova). Concursul All-Union s-a desfășurat în mai multe runde: universitar, orășenesc, republican și all-Union [8] .
În 1963, rezoluția Comitetului Central al PCUS și a Consiliului de Miniștri al URSS „Cu privire la măsurile de dezvoltare ulterioară a învățământului superior și gimnazial, îmbunătățirea pregătirii și folosirea specialiștilor” a reglementat sarcina maximă de studenți, propunând ca prioritate consolidarea muncii lor independente și participarea activă la cercetarea științifică [8] .
În 1965, Ministerul Învățământului Superior și Secundar de specialitate al URSS a aprobat „Regulamentul standard privind Laboratorul de cercetare problematică al unei instituții de învățământ superior”, care a stabilit procedura de desfășurare a activității științifice a studenților ca parte a Laboratorului de cercetare, completând termen lucrări, teze , proiecte și alte lucrări de cercetare [9] .
În 1968, Ministerul Învățământului Superior și Secundar de specialitate al URSS a aprobat „Regulamentele standard privind proiectarea studenților, cercetarea, proiectarea, tehnologia și birourile economice ale instituțiilor de învățământ superior” ( SKB ), menite să dezvolte activitatea de cercetare și proiectare a studenților. Acest document nu a determinat doar structura SKB, ci și remunerația studenților din astfel de birouri de proiectare [9] .
În 1974, Ministerul Învățământului Superior și Secundar de Specialitate al URSS a aprobat „Regulamentul privind activitatea de cercetare a studenților instituțiilor de învățământ superior”, care obliga universitățile să elaboreze planuri cuprinzătoare specifice pentru organizarea activității de cercetare și dezvoltare [9] .
Din 1979, activitatea de cercetare a universităților a fost reglementată de „Planul cuprinzător standard exemplificator pentru organizarea activității de cercetare a studenților pentru întreaga perioadă de studiu”, care a furnizat o listă de activități aproximative pentru principalele secțiuni ale organizării științifice. munca de cercetare, indicând termenele recomandate și persoanele responsabile pentru implementarea acestora. Ca urmare a acestei decizii, în 1981, consiliul de conducere al Ministerului Învățământului Superior și Secundar Specializat al URSS a recomandat ca cele mai bune practici de organizare a activității de cercetare și dezvoltare să fie diseminate pe scară largă [8] .
Până la sfârșitul anilor 1960. SSS și SKB au fost create în toate instituțiile de învățământ superior din URSS. Lucrarea metodică și coordonarea activității de cercetare a studenților a fost condusă de Consiliul All-Union pentru Munca Științifică a Studenților.
În anul universitar 1973/1974, s-a desfășurat pentru prima dată Olimpiada Unisională „Student și progres științific și tehnic”, la care au participat aproximativ 900 de mii de studenți din 742 de universități. Acest lucru a devenit posibil datorită primului sistem de olimpiade studențești pe mai multe niveluri la nivel universitar din lume. Ar trebui să crească interesul studenților pentru studiul anumitor discipline, domenii științifice, să dezvolte abilitățile de cercetare independentă. Pe lângă olimpiadele de materii, Olimpiada All-Union a inclus concursuri de specialitate, concursuri de revizuire de cursuri și proiecte de diplomă și concursuri de revizuire a rezultatelor practicilor industriale.
Forma progresivă de organizare a NIRS în anii 1970-80. a devenit centrul științific studențesc (SNC) - asociație educațională, științifică și industrială a laboratoarelor și birourilor de proiectare. Un exemplu pentru alte universități a fost SNC al Institutului Industrial Tyumen , care în 1979 a primit Premiul Lenin Komsomol pentru rezolvarea problemelor specifice ale industriei și întreprinderilor de petrol și gaze, în căutarea de noi soluții științifice, tehnice și organizatorice în legătură cu producția specifică. și condițiile tehnice [7] .
Renumele tuturor Uniunii a fost câștigat și de Biroul de Proiectare Specială al Institutului de Ingineri de Aviație Civilă din Riga , unde a fost construit primul hidroavion student zburător. Barca zburătoare „RKIIGA-74” a fost numită „Experiment” și în vara anului 1976 a reprezentat Letonia la Expoziția de creativitate științifică și tehnică a tineretului , care a funcționat la VDNKh . Ministerul Învățământului Superior și Secundar Specializat al URSS a acordat participanților la construcția ambarcațiunii Yu. Pribylsky , V. Yagnyuk , A. Schweigert, O. Baryshev și V. Pikalov cu medalii de aur și o diplomă „Pentru cei mai buni munca științifică a studenților” [10] .
În 1987, a fost format Consiliul Coordonator al întregii uniuni pentru creativitatea științifică și tehnică a tineretului. Unele universități, urmând exemplul câștigătorului Premiului Lenin Komsomol, Institutul de Cercetare al Institutului Petrol Ufa, au început să creeze institute studențești de cercetare care îmbină procesul educațional și cercetarea științifică pe teme legate de bugetul de stat și contractul economic [7] .
În SKB, SRI, SNC, studenții au fost implicați în munca de cercetare în toate etapele - de la planificarea lucrărilor de cercetare și dezvoltare și efectuarea testelor de laborator până la realizarea de prototipuri și implementarea rezultatelor în producție [3] .