| Asta e scoala mea | |
|---|---|
| Coperta primei ediții a revistei This Is My School | |
| Gen | poveste |
| Autor | Elena Ilyina |
| Limba originală | Rusă |
| data scrierii | 1950 - 1953 |
| Data primei publicări | 1955 |
| Editura | Detgiz |
„Aceasta este școala mea” este o poveste pentru copii scrisă de Elena Ilyina în anii 1950-1953 . În 1955 a fost publicată ca o ediție separată în „ Detgiz ” [1] . Intriga se bazează pe povestea elevilor de clasa a patra de la una dintre școlile de femei din Moscova pe parcursul unui an universitar [2] .
Povestea „Asta este școala mea” a fost scrisă într-un subgen specific „școlar” al literaturii pentru copii, care era un fel de „ roman industrial ”, axat pe viața intrașcolară a personajelor. Potrivit criticilor sovietici, povestea nu a fost un succes creativ al scriitorului, care nu a realizat generalizări serioase, concentrându-se pe descrierea a tot felul de evenimente din viața eroinelor de zece ani din atmosfera vieții de zi cu zi școlare: farsele lor. , experiențe datorate notelor și încercări de a înțelege probleme morale serioase. Aparent, în „idilicitatea” narațiunii s-a manifestat și „ teoria non-conflictului ”. Cartea a întârziat, deoarece a fost publicată după reforma învățământului, în care s-au fuzionat școlile secundare masculine și feminine, iar standardele de reprezentare a copilăriei școlare în literatură s-au schimbat. În perioada sovietică, lucrarea nu a fost republicată (cu excepția traducerii în kazahă din 1959) și a fost redescoperită de editori și cititori abia în secolul XXI, provocând încă o dată recenzii polare opuse.
Acțiunea se desfășoară pe parcursul unui an universitar (din septembrie până în mai), narațiunea este împărțită în două părți și capitole nenumerate (32 în prima și a doua parte, fiecare cu titlul său). Capitolul „Șapte noiembrie” menționează a XXXIII-a aniversare a Revoluției din octombrie , care a căzut în 1950 [3] . Titlul poveștii coincide cu titlul capitolului final al primei părți, în care personajul principal Katya își dă seama în ziua de 7 noiembrie cât de mult înseamnă pentru ea școala, în pereții căreia personalitatea ei s-a dezvoltat de mult timp. zece ani și se pune temelia întregii ei vieți viitoare [4] .
Pe 1 septembrie, doi prieteni merg la clasa a patra „A”: Katya Snegireva și Anya Lebedeva [5] . Fetele sunt întâmpinate de profesoara lor, Lyudmila Fedorovna, care le prezintă o nouă elevă, Natasha Olenina. Katya află că noul venit nu are pe nimeni în afară de mama ei - tatăl ei a fost ucis cu doar o zi înainte de sfârșitul războiului , iar ea a rămas în al doilea an din cauza bolii. Anya, văzând că Katya are grijă de Natasha, este ofensată, în timp ce Natasha îi place Katya veselă și plină de viață. Fetele se ceartă în clasă, iar profesorul o mută pe Anya pe alt loc, iar Natasha la același birou cu Katya [6] . După lecții, Katya o invită acasă pe Natasha, bunica Katya simte imediat că a fost o ceartă între prietenii ei [7] .
A doua zi, fetele își aduc colecțiile la școală pentru muzeul școlii. Anya nu vine la școală, iar Katya aduce herbarul împărtășit cu Anya, însoțit de desenele ei despre natură din natură. Mama Katya - Irina Pavlovna - este o artistă profesionistă, lucrează la o fabrică de țesături. Lyudmila Fedorovna raportează că Anya este grav bolnavă și în niciun caz nu trebuie să mergi la ea. Klava Kiseleva, care ea însăși nu a finalizat sarcina de vară, încearcă să slăbească munca lui Katya și Anya, după ce a primit o mustrare de la profesor, motiv pentru care nu este capabilă să se bucure de succesele altora, deoarece ea însăși nu se bucură de succesele altora. place și nu vrea să lucreze. De asemenea, Lyudmila Fedorovna relatează că ea însăși se simte foarte rău, iar dacă nu există disciplină în clasă, va trebui să părăsească munca profesorului [8] . Katya își face griji pentru Anya, care s-a îmbolnăvit de scarlatina și a fost dusă la spital; din aceasta cauza s-au anulat cursurile la scoala si s-a aranjat dezinfectarea. Ea decide să scrie o scrisoare, iar Natasha - să-i dea singura păpușă Thumbelina [9] . La casa Natasha, Katya o vede pe vecina răsfățată a Natașei, Moura, de care mama ei o îngrijește ca pe o doamnă. Văzând că Natasha însăși face față treburilor casnice și lecțiilor (mama ei întârzie la serviciu), Katya se rușinează: acasă, bunica ei face totul pentru ea și pentru sora ei mai mare Tanya [10] . Anya este în spital, izolată, este chinuită de conștiința ei că s-a certat cu Katya și a jignit-o pe Natasha [11] . Experiențele ei sunt văzute de medicul curant și asistenta, mătușa Musya, așa că transmit o scrisoare de la Katya; adulții sunt atinși de o păpușă în uniformă de asistentă, care este exact ca mătușa Musya [12] . Între timp, la prima adunare Pioneer a anului, îi fac de rușine pe Katya și Katya ca o legătură pentru a nu aduna și discuta lucruri interesante, cărți. Este aleasă ca noul lider Stella Kuzminskaya, care este neplăcută pentru Katya, dar ea tace pentru ca ei să nu o considere invidioasă [13] .
Școala îi felicită pe absolvenții-medaliați. Sora mai mare a lui Katya, Tanya, ar trebui să vină la petrecere, unde au fost invitate atât bunica ei, cât și Katya însăși, care pregătește un discurs de bun venit la cererea Lyudmila Fedorovna [14] . Seara, Tanya îl întâlnește pe unul dintre absolvenți, Eroul Uniunii Sovietice Andrey. El vorbește despre prietenul său mort, a cărui soție a murit și a lăsat un fiu mic Seryozha, pe care Andrei încearcă să-l găsească [15] . Lyudmila Fedorovna este supusă unei operații la gât, iar fetele sunt învățate temporar de liderul lor principal de pionier, Nadejda Ivanovna. Cumva, Nadejda Ivanovna este chemată de urgență la director, după ce a numit-o pe Stella să acționeze ca profesor. Noua echipă pariază o mulțime de doi nedrepti [16] . După o boală, Anya, care a slăbit și a tuns părul, se întoarce la școală [17] . Există o adunare de pionier în clasă. Fetele încearcă să găsească un nume pentru ziarul de perete . Între Katya și Stella, care ea însăși nu a oferit nimic și a criticat doar opțiunile, există o dispută. Fetele sunt revoltate de comportamentul liderului. După intervenția președintelui consiliului detașamentului, ziarul primește denumirea de „Prietenia pionierească” [18] .
În loc de Lyudmila Fedorovna, vine o nouă profesoară - Anna Sergeevna, strictă și uscată, de care se tem chiar și studenții excelenți și, prin urmare, iau note proaste. Katya nu suportă și declară că acest lucru este nedrept. Fetele nu se supun profesorului și fac zgomot în clasă. Katya este chinuită de îndoieli dacă ar fi putut face o remarcă profesorului [19] . În ciuda comportamentului elevilor, Anna Sergeevna îi întreabă cu strictețe, menționând pe scurt că lucrează în schimbul doi la școala de bărbați de alături [20] . Katya și Anya vin să o viziteze pe Lyudmila Fedorovna. Ei se plâng de Anna Sergeevna, dar Lyudmila Fedorovna este nemulțumită de fete. Soțul lui Lyudmila Fedorovna, un pilot militar, este revoltat: „Cum poate un regiment să susțină onoarea comandantului său? Disciplină excelentă. Înaltă conștiință” [21] . Cu un cuvânt de pionier sincer, fetele jură să se corecteze [22] . Katya o invită pe Stella să organizeze o adunare de pionier și să vorbească despre disciplină și atitudine față de noul profesor. Stella nu este de acord: nu a încălcat disciplina, ce legătură are ea cu ea? [23] Katya încearcă să calmeze fetele, care șoptesc în timpul lecției, dar este mustrată. Fata își cere scuze pentru remarca ei anterioară către profesor, căreia Anna Sergeevna spune că a făcut ceea ce trebuie, într-un mod de pionierat [24] . Nadejda Ivanovna convoacă consiliul clasei și conducătorii. Katya îi spune despre ce se întâmplă. Nadejda Ivanovna crede că Anna Sergeevna încă nu le cunoaște bine și că fetele trebuie să discute despre situație. În tabăra de antrenament, elevele decid să se îmbunătățească depunând un jurământ de pionier. Katya este revoltată de Stella, care nu este interesată de nimic. Tatăl Katya, Serghei Mihailovici, șeful grupului geologic din Asia Centrală, își susține fiica și crede că ea a acționat ca un pionier [25] .
Fetele din clasă o informează pe Nadejda Ivanovna că vor să o aleagă pe Katya ca președinte în loc de Stella. Nadejda Ivanovna vorbește cu Stella. Kuzminskaya admite că o astfel de poziție nu este pentru ea, iar mama ei nu îi permite să se angajeze în treburile publice. Nadejda Ivanovna hotărăște să o cheme pe mama Stelei la școală, dar ea vine ea însăși și spune indignată că fiica ei este prea ocupată pentru a fi președintele consiliului detașamentului - ea va deveni cântăreață de operă. Nadejda Ivanovna reușește să o convingă că asistența socială este utilă pentru educarea unei personalități: „un copil de zece ani nu poate fi pregătit pentru nicio specialitate anume” [26] . Fetele îi scriu o scrisoare Lyudmila Fedorovna, spunând că totul este în regulă pentru ele. Relațiile cu Anna Sergeevna se îmbunătățesc în curând când își cunoaște mai bine elevii. Katya este aleasă președinte al consiliului detașamentului, iar sarcina ei principală este să înțeleagă cum să adună clasa, astfel încât toată lumea să fie interesată să facă un lucru comun. Ea se oferă să-l găsească pe băiatul care este căutat de absolventul eroului Andrey. Anna Sergeevna spune că după război și-a căutat nepoții care au dispărut în timpul evacuării de la Odesa. Ea a mers la un orfelinat de lângă Moscova, dar acolo era un alt băiat, iar acum are grijă de el [27] .
Anna Sergeevna primește o scrisoare de la secția ei Alik de la orfelinat. El invită toate fetele din clasa ei să viziteze Orekhovo-Zuevo și raportează că au puține cărți. Elevii clasei a IV-a „A” decid să meargă acolo în vacanțele de Anul Nou și să aducă cărți în dar [28] . Fetele, chiar și Stella, aduc cărți bune de acasă, doar Anya aduce rupte [29] . Katya își face de rușine prietena și își bate joc de actul ei în ziarul de perete. Anya se justifică lui Natasha și îi oferă prietenia, pentru că Katya este mereu ocupată [30] . Anya sare peste dictat, invocând o durere de cap. Anna Sergeevna le invită pe Anya și Katya să rămână după școală. Katya îi va dicta Anyei, iar apoi va duce munca în camera profesorului. La dictare, Katya, în ciuda cererilor Anyei, nu-i spune, pentru că acesta este un test și pentru Katya. Anna Sergeevna pune note proaste la dictare, dar Anya primește un B cu un minus. Consiliul detașamentului decide să-i ajute pe cei care au rămas în urmă, pe cine să tragă în sus și pe cineva să învingă teama de a răspunde profesorului. Dusă de asistența socială, Katya uită de lecții și primește un deuce. O elevă, Tanya, își ajută sora să aloce corect timpul, iar Katya stăpânește materialul ratat [31] . Fata este chinuită de îndoieli: poate fi oare președintele consiliului detașamentului, dacă nu are timp de toate. Ea decide să o viziteze pe Lyudmila Feodorovna și să se consulte cu ea. În camera profesorului, Katya o întâlnește pe Anna Sergeevna, care a fost cândva profesoară cu Lyudmila Feodorovna. Fata vorbește despre problemele ei, bătrânii o susțin și o sfătuiesc să nu renunțe. Katya, cu rezultate bune, conduce detașamentul la adunarea lotului [32] .
De sărbătorile de Anul Nou, fetele urmează să meargă la orfelinat, dar nu toate merg din cauza gerului puternic. În tren, se întâlnesc cu un grup de schiori, iar una dintre fete, Ira, pleacă din tren cu ei. Fetele sunt îngrijorate, Anna Sergeevna îl informează pe șeful trenului, dar se dovedește că Ira a decis să glumească și s-a ascuns. O fac de rușine în tren [33] . Oaspeții sunt primiți cu căldură în orfelinat. Fetele vorbesc despre trucul Irinei, iar aceasta fuge, lăsând un bilet că se întoarce la Moscova. În timp ce îi caută pe cei dispăruți, Katya își reproșează că era imposibil să-l facă de rușine pe Ira în fața tuturor. Ira se întoarce în mod neașteptat pe cont propriu cu Seryozha, pe care o caută Katya. Rezultă că Andrei l-a găsit deja, iar ei corespund [34] . Gazdele arată oaspeților celebra fabrică Morozov , vorbesc despre greva muncitorilor , arată albumul dedicat acesteia, pe care l-au realizat. Oaspeții și gazdele organizează un concert festiv, la care dansatoarea-Ira îi salvează pe oaspeți cu talentele sale [35] . Întorcându-se la Moscova, Katya o cheamă mai întâi pe Natasha, care nu a putut să meargă, și îi spune despre călătorie. Katya vine târziu acasă, conștiința ei o chinuiește - rudele ei sunt îngrijorate de unde a dispărut și ea nu se comportă mai bine decât Ira. După sărbători, Anna Sergeevna le întreabă pe fete despre grevă. Natasha, care a învățat o lecție dintr-un manual, primește un C, iar Katya, care era într-un orfelinat, primește un A. Nadejda Ivanovna crede că fetele ar fi trebuit să le spună celorlalți ce au văzut [36] .
Odată cu debutul primăverii, fetele, împărțite în grupuri, se pregătesc de examene: trebuie să treacă de la școala elementară la gimnaziu. Părinții lui Tony, una dintre fete, consideră că astfel de activități sunt de puțin folos [37] . Munca de pionier aproape s-a oprit de sărbătorile din mai: președintele consiliului detașamentului, Olya, va trebui să treacă din clasa a VIII-a în a IX-a. Tonya are nevoie de ajutor, Katya decide să studieze cu ea separat, în ciuda interdicției tatălui ei [38] . Pe 20 mai, Katya va trebui să susțină primul examen din viața ei, pe care toate fetele îl trec în siguranță [39] . Prieteni noi de la orfelinat vor să vină la Moscova. Katya se pregătește să-i primească [40] . Fetele trec în clasa a cincea și își iau rămas bun de la primii lor profesori: Anna Sergeevna nu va mai lucra pentru ele. Mama lui Tonin îi mulțumește Katiei pentru ajutor [41] . În capitolul final „Seeing Off”, Seryozha pleacă din Moscova spre Leningrad pentru a studia la Școala Nakhimov . Orehoviții și moscoviții îl văd la gară, vine și Anna Sergheevna [42] .
Lucrarea la poveste a început în 1950, când E. Ilyina a fost invitată de elevii școlii nr. 70 din districtul Kievsky din Moscova, după o conferință a cititorilor. Fetele, care au studiat în clasele a patra și a cincea, au susținut o lectură comună a poveștii Elenei Ilyina „A patra înălțime ”, au compilat recenzii scrise, dintre care cele mai bune au fost publicate sub formă de buletin. Unul dintre participanții la întâlnire, E. Ryvin, într-un articol publicat în revista Librarian, a susținut că scriitoarea le-a mulțumit copiilor că au înțeles opera ei, menționând că „discursul tău este alfabetizat și clar”. La sfârșitul întâlnirii, Ilyina a anunțat că plănuise să scrie o poveste despre școala lor. În procesul de lucru, scriitorul a venit la școala nr. 70 pentru un an întreg, a urmat lecții, adunări de pionier, întâlniri cu părinții. Drept urmare, a apărut cartea „Aceasta este școala mea”, bazată pe evenimente reale, descriind copii și adulți din viața reală. Copiilor le-a plăcut cartea, părea inteligibilă și veridică [43] [44] . Titlul original al povestirii al autorului a fost „Întotdeauna gata” [45] .
Ca scriitoare, Elena Ilyina s-a format sub influența puternică a fratelui ei Samuil Marshak , redactor permanent, deși neoficial, al cărților sale [46] [45] . Potrivit unei scrisori a lui Samuil Marshak , trimisă de acesta la 16 iulie 1952, Tamara Gabbe de la sanatoriul Uzkoye , în august, după ce a fost externat din sanatoriu, plănuia să lucreze cu Gabbe la manuscrisul poveștii „Acesta este școala mea” [47] .
Povestea a fost publicată ca o carte separată cu ilustrații de M. Gorshman în seria „For Primary School Age” la editura Detgiz în 1955 cu un tiraj de 30.000 de exemplare [48] . Potrivit apelului autoarei către cititori, până la data publicării poveștii, programul educațional se schimbase , iar în școala descrisă în poveste, fetele au început să învețe împreună cu băieții, în timp ce subiectele au rămas aceleași, dar erau mai puține. examene [49] .
Recenzia lui K. Yelnitskaya a fost publicată în Literaturnaya Gazeta la 13 noiembrie 1956. Din punct de vedere al conținutului, a fost construit în cadrul unei discuții despre așa-numita „poveste școlară” – un subgen al literaturii pentru copii. În special, criticul a remarcat că dezvoltarea acestui gen a fost puternic influențată de teoria non-conflictului și de șabloanele de scheme complot închise de zidurile școlii. „ Între timp, copiii se confruntă cu multe probleme în viață pentru prima dată tocmai la școală, ceea ce personifică societatea sovietică pentru ei. Și adesea întrebările care par mici și nesemnificative pentru adulți prezintă o dificultate considerabilă pentru copii din cauza noutății și surprinderii lor . K. Elnitskaya îl caracterizează imediat pe autor - E. Ilyina - drept autorul „A patra înălțime ”, „o carte de civică, curajoasă și lirică”. Autoarea cunoaște și iubește bine copiii, are o scriere lirică „bună și pitorească”. Maniera creativă este de asemenea recunoscută în noua poveste, multe pagini sunt numite de succes, de exemplu, scene din orfelinatul Orekhovo-Zuevsky, unde oaspeții de la Moscova au fost invitați în mod neașteptat să cânte într-un concert de amatori. În același timp, fata care a fost pregătită profesional în dans a început să fie pretențioasă, drept urmare, colegii ei au fost nevoiți să o pună în locul ei, executând un dans marinar fără ea și spunând că „ ... ai fi cerut. o ancoră, un tun și un adevărat catarg pentru acest costum ” [2] .
Din punctul de vedere al lui Yelnitskaya, „Aceasta este școala mea” este marcată doar de „apariția unor conflicte profunde și tensiunea luptei”, mai mult, idealul moral urmărit în poveste se reduce în esență la „ascultare și smerenie”. Într-o scară de scară schimbată, un incident nesemnificativ se transformă într-un conflict profund, de exemplu, în episodul în care un elev excelent și lider de echipă Katya primește un deuce în științe naturale, care se transformă într-o adevărată tragedie și o sursă de chin moral. Marca servește și ca măsură a onoarei de pionier. Critica a stârnit și imaginea Stelei Kuzminskaya, pe care criticul o consideră figura unei eleve excelente, caracteristică unei povești de școală, căreia nu-i pasă de nimic în afară de propriile ei note. Prin urmare, alegerea unei astfel de fete la președintele consiliului detașamentului în viața reală se încheie fie cu o rupere dureroasă a caracterului școlii, fie cu un conflict furtunos în echipă, „care în cele din urmă, chiar mergând împotriva profesorului de clasă. , scoate din mijlocul ei un conducător cu adevărat vrednic” [2] . Pentru E. Ilyina, această problemă, potrivit lui K. Elnitskaya, „se rezolvă cu ușurință”. În consecință, criticul afirmă că, dacă totul se întâmplă în viața reală, inclusiv un „aureolă” în jurul semnelor, atunci scriitorul trebuie să-și găsească curajul să „decontestă formaliștii din pedagogie” [2] .
K. Yelnitskaya nu i-a plăcut spiritul idilic și sentimental, al cărui spirit străbate întreaga poveste, precum și accentul excesiv pe „pionierul cinstit”, care este folosit într-o mare varietate de contexte. În conflictul din jurul timidei și abătute Tonya Zaitseva, ale cărei clase suplimentare tatăl despotic le consideră „răsfăț”, fetele nu se adresează liderului pionier, nu-i cer profesorului clasei să vorbească cu el. Astfel, această poveste nu este ascuțită, ci netezită: copiii lucrează în secret, în timp ce Tonya trebuie să păzească păturile calde și hainele de iarnă care se usucă. Povestea asociată cu căutarea lui Serezha Reshetnikov este, de asemenea, rezolvată de la sine: „cititorul se așteaptă ca această faptă nobilă să scoată fetele din cercul restrâns de „marcare” interese, să se ciocnească de o viață mare și diversă, să introducă oameni minunați” , dar totul se întâmplă fără dificultate și bătăi de cap. Recenzia și-a încheiat recenzia spunând că „nu oricărui scriitor i se pot cere cerințe serioase”, în timp ce copiii sovietici cu vârste cuprinse între 10 și 11 ani văd, știu și gândesc la viață mult mai mult decât este scris în povestea „Aceasta este școala mea” [2]. ] .
K. Elnitskaya a exprimat judecăți similare în articolul „Încă o dată despre „povestea școlii ””, publicat în materialele sesiunii științifice a Institutului de Literatură Mondială al Academiei de Științe a URSS . Se afirmă direct aici că povestea a întârziat cu publicarea: creată în 1950-1953, „Aceasta este școala mea” a venit cititorului abia în a doua jumătate a anului 1955, când s-a schimbat sistemul de învățământ , lucru pe care autorul a trebuit în mod special stipulează într-o scurtă prefaţă. Cerințele epocii s-au schimbat și ele, în special „lacuirea și lipsa de conflicte” în creșterea unei noi generații înrădăcinate în normele moralității înalte și pregătită pentru dificultățile vieții. În povestea lui E. Ilyina, toată acțiunea este limitată de zidurile școlii, iar principala sarcină a autorului este de a insufla copiilor respectul pentru „cei cinci” ca scop în sine. Și tot patosul cărții este construit pe semne, și deloc ca răspuns la întrebarea de ce anume școlarii au nevoie de cunoștințele pe care le primesc la școală [1] . Povestea nu este altceva decât un „ roman de producție ” aplicat restrâns [50] . K. Elnitskaya credea că autoarea a menționat doar pe scurt probleme pedagogice cu adevărat complexe, de exemplu, descriind întâmplător povestea lui Klava Kiseleva, care nu se descurcă atât de bine în studiile sale încât nici măcar nu crede că se poate apela la ea nu numai cu reproșuri și edificare, deci nepoliticos și nepoliticos. Cu toate acestea, ea se corectează imediat, de îndată ce i s-a promis că va fi acceptată ca pionier dacă „se trage în sus”, magia „pionier cinstit” a fost suficientă. Mai mult la personalitatea lui Klava, autorul nu s-a mai întors. În consecință, din punctul de vedere al lui K. Yelnitskaya, autoarea nu și-a propus sarcina de a „înțelege contradicțiile practicii școlare, înarmandu-și cititorii cu arme morale”. De exemplu, conflictele și insultele reciproce ale lui Katya, Ira și Anya sunt foarte netezite, în timp ce în școlile pentru femei „certurile mărunte, bârfele, fetele care șoptesc” au căpătat „caracterul unei boli grave” [51] . Criticul a susținut că cartea este întinsă, pentru că narațiunea nu face distincție între important și secundar, descris cu detaliu egal. De exemplu, episodul cu dispariția lui Ira pe drumul către Orekhovo-Zuevo nu adaugă nimic la dezvoltarea intrigii [50] . Astfel, având în vedere ideea lui E. Ilyina „aplicată îngust”, criticul declară că autorul ridică și rezolvă toate problemele educaționale în cadrul școlar restrâns; cititorul nu va învăța nimic nou din povestea ei [52] .
L. Kohn, intrând într-o dezbatere cu Yelnitskaya, observă că literatura autentică destinată cititorilor de orice vârstă ar trebui „să trezească gândurile, să educe sentimentele, să modeleze caracterul”, cu alte cuvinte, să demonstreze o „atitudine pasională” față de viață și oameni [53] . Potrivit lui L. Kohn, K. Elnitskaya, argumentând în mod justificat inadmisibilitatea închiderii literaturii pentru copii în cadrul „povestirii școlii”, și-a îndreptat în mod nejustificat toată furia ei dreaptă acumulată ca urmare a citirii reprezentanților cu adevărat mediocri ai genului către povestea Ilyinei „. Aceasta este școala mea”, argumentând neîntemeiat, că această poveste este doar despre cinci și doi. Kohn consideră că abordarea aleasă de Yelnitskaya pentru a evalua o lucrare numai din punctul de vedere al subiectului ei este dăunătoare literaturii, în special literaturii pentru copii. Copiii au nevoie cu siguranță de lucrări ai căror eroi sunt colegii lor și nici școala, nici notele primite acolo, nici experiențele asociate cu aceasta nu pot fi excluse din biografia unor astfel de eroi [54] . Kon susține că nu Ilyina, ci Yelnitskaya însăși, problema notelor școlare a întunecat viața reală a copiilor. În povestea Ilyinei, accentul nu se pune pe urmărirea notelor, ci pe simțul responsabilității față de clasă, pe teama de a nu justifica încrederea prietenilor ei, pe o credință șovăitoare în propriile forțe. În caz contrar, personajul elevului din runda A a Stelei, care provoacă o antipatie ascuțită, nu ar fi fost introdus. Susținând, fără îndoială, necesitatea eliberării literaturii pentru copii de ipocrizie, ipocrizie, edificare și moralitate banală, Kohn consideră inutilă ștergerea subiectului vieții școlare doar pe motiv că viciile enumerate se regăseau cel mai adesea tocmai în „poveștile proaste de școală”, pentru a căruia nu i se poate atribui povestea Ilyinei [ 55] .
După moartea lui E. Ilyina, Alina Petukhova a prezentat o recenzie amplă a lucrării sale. Potrivit criticului, povestea „Aceasta este școala mea” este una dintre cele mai mari lucrări ale Ilyinei, dar nu poate fi considerată un succes creativ. Textul conține atât sentimentalism, cât și idilicitate, și clișee comune. Are însă și merite neîndoielnice, atât pedagogice, cât și artistice [56] . Fiind nu doar o artistă, ci și o profesoară talentată, înainte de a începe să scrie povestea, Ilyina a mers la aceeași școală în fiecare zi timp de un an întreg, a trăit aceeași viață cu școlarile pe care le-a observat, s-a împrietenit cu ele [56] .
După retipărirea poveștii în 2011, Dmitri Bykov a vorbit despre meritele sale literare , numind lucrarea „o poveste de școală destul de înfricoșătoare”. Criticul a susținut că Ilyina a scris literatură pentru copii fără alocații mari pentru copilărie, iar el însuși a citit acest „roman pentru copii destul de mare” la vârsta de doisprezece ani. „Aceasta este școala mea” a fost scrisă sub Stalin , publicată sub Hrușciov și nu a mai fost retipărită, deoarece a devenit un rudiment : „a descris o școală de femei și aproape imediat după moartea lui Stalin a avut loc o fuziune. După cum scria Nagibin : „Creșterea femeilor, care a crescut găini, a încetat”. Educația separată s-a terminat.” D. Bykov a clasificat povestea drept una dintre singurele trei cărți care vorbește despre totalitarismul școlii sovietice, care, în opinia sa, a desfigurat oamenii la rădăcină, alături de romanul Svetlanei Schönbrunn „Trandafiri și crizanteme” și o colecție. de povești de Lyudmila Ulitskaya „Fetele” [57] :
Deci, care a fost groaza acestei cărți a Elenei Ilyina? Vă spun sincer, niciodată copilăria nu a fost percepută ca o perioadă de nevrotizare atât de violentă . Acolo, în viața acestor fete – în „Această școală a mea” – au existat tragedii constante, au fost trăite în mod constant. Nu există doar pentru fată, personajul principal (numele ei, așa cum îmi amintesc acum, Ira Snegireva ), cei patru au fost o tragedie... Și cei cinci sunt norma. Sentimentul constant de trădare, că ea a trădat pe cineva. Toată lumea este crescută într-un mediu nu doar de frică, ci și de vinovăție.
Dmitri Bykov a remarcat, de asemenea, asemănarea disputei pe care și-a amintit-o din copilărie pe tema „cine să fie?” absolvenți de școală din Piața Roșie (din capitolul „Șapte noiembrie”) cu o dispută a altor absolvenți de școală pe aceeași temă, tot lângă Kremlin , din piesa lui Anatoly Surov „Zori la Moscova” , scrisă în 1951 . Dintre cărțile moderne pentru copii, Bykov a comparat povestea Ilyinei cu „ Harry Potter ”, observând că școala sovietică este mai înfricoșătoare decât „ Hogwarts ”, deoarece elevii din ea au fost nevrotizați mult mai radical [58] . Această ultimă teză a provocat o mulțime de răspunsuri din partea cititorilor obișnuiți:
„Un roman realist teribil despre violența continuă împotriva unui copil, pe care autorul nu l-a înțeles, desigur”, a spus Bykov. Probabil că nici eu nu am înțeles [59] .