Șahul de afaceri (șah bazat pe Scenariul Cognitiv Interactiv ) este o variantă de echipă a șahului propusă de medicul Moscova Grachya Hovakimyan în 1992 pentru a crește distracția unui joc de șah [1] [2] [3] .
Potrivit autorului șahului de afaceri, creșterea divertismentului jocului este asigurată de:
Un scenariu cognitiv interactiv [4] a fost dezvoltat pentru a permite o discuție activă în echipă și o luare eficientă a deciziilor .
Această variantă de șah este clasificată de autor ca un joc de afaceri sportive [5] .
Tabla, piesele, aranjamentul și ordinea mișcării acestora urmează regulile șahului clasic . În același timp, în cadrul unui joc, este posibil să se joace mai multe ramuri (variante de joc paralele) pe mai multe table demonstrative, completate de indicatori de rating (semnificație) pentru fiecare ramură specifică (semne roșii în partea de sus a tablei în Fig. nr. 2 ). Două echipe joacă. Echipa recomandată este de 5 persoane. În timpul jocului, membrii echipei nu pot doar să discute despre asta, ci și să o propună în mod activ și apoi să formeze ramuri alternative (paralele). De asemenea, pot modifica evaluările ramurilor prin mutarea etichetelor colorate corespunzătoare. Datorită capacității de a modifica numărul ramurilor sale și ratingurile acestora în cadrul unui joc, în joc apar metode de luptă tactice și strategice calitativ noi, inerente doar acestei variante de șah [6] .
Scenariul Cognitiv Interactiv prevede următoarele mecanisme (vezi Fig. Nr. 1 și Schema Nr. 1 ):
Pe 5 panouri de demonstrație adiacente (Nr. 1-5), pot fi jucate variante paralele ale jocului ( ramuri ) , fiecare dintre ele având propriul rating ( Fig. Nr. 2 ). Echipele prin deciziile lor pot schimba numărul de filiale și evaluările lor. Scorul jocului în fiecare ramură (pe o anumită tablă) este egal cu rezultatul său de șah înmulțit cu ratingul acestei ramuri. Scorul final în joc este egal cu suma rezultatelor tuturor ramurilor.
Jocul începe pe o singură tablă demo - ramificația numărul 1 (vezi Schema nr. 1 ) cu un rating de 10. Pentru a crește numărul de ramuri, se folosesc regulile de ramificare (vezi Schema nr. 2 ).
Pentru a efectua Branching-ul, echipa, înainte de următoarea mutare, dublează poziția tablei demonstrative Nr. 1 pe tabla demonstrativă gratuită Nr. 2. Se folosesc diferite continuări pe diferite table (de exemplu, pe tabla demonstrativă Nr. 1 mutare e4 , iar la bordul nr.2 - g3 ). Procedând astfel, ratingul ramului părinte inițial este distribuit între ramurile secundare, în conformitate cu decizia echipei de ramificație ( video filiale ). Ca urmare a următoarelor ramuri, vor apărea ramurile nr. 3, nr. 4, nr. 5 ( video ).
Dacă în timpul jocului una dintre echipe consideră că poziția unei filiale este în pierdere (de exemplu, filiala nr. 1 din Schema nr. 3 ), echipa se poate preda în această ramură și transfera toate jetoanele ratingului său la demonstrație. bordul unei alte filiale paralele cu o poziție câștigătoare pentru această echipă (de exemplu, filiala numărul 2). Aceasta este Selecția , care creează o oportunitate pentru echipa de a recupera înfrângerea.
Ca urmare a unei astfel de redistribuiri, ratingul ramurii pierdute se adaugă la ratingul celei rămase, iar adversarul primește un număr de puncte egal cu ratingul ramurii pe care a câștigat-o (în exemplu - 3 puncte).
Arborele de joc de șah de afaceri rezultat din aplicarea Ramurilor și Selecțiilor este prezentat în Schema Nr. 4.
Schema nr. 4 arată o creștere a numărului de ramuri (după a 7-a mutare - două ramuri, după a 11-a mutare - trei ramuri, după a 12-a mutare - patru ramuri, după a 18-a mutare - cinci ramuri). Apoi, ca urmare a selecțiilor și a unei remițe (în 24, 25, 29 și, respectiv, 37), numărul de ramuri scade treptat. După rândul 37, până la sfârșitul jocului rămâne doar o ramură cu un rating de 8.
Un element tactic important al scenariului de șah de afaceri este Chess Pass - abilitatea de a muta un jet de rating de la o ramură la alta într-o singură mișcare, fără a pierde puncte ( chess pass video ). Aceasta este o modalitate de ajustare a ratingurilor ramurilor pentru a reflecta puterea schimbată a pozițiilor lor. Arborele de joc care folosește o trecere are o formă mai complexă (vezi Diagrama #5 ).
Un singur reprezentant al echipei are voie să mute figurile și ratingurile pe panourile de demonstrație după ce a fost luată o decizie colectivă. Această măsură previne aglomerarea inutilă a jucătorilor în fața panourilor demo. Pentru a face acest lucru, zona din fața unui rând de panouri demonstrative este separată de zonele în care sunt amplasate echipele prin linii roșii, cărora le este permis să traverseze doar un reprezentant al echipei.
Fiecare dintre echipe este prevăzută cu 5 table de șah obișnuite pentru discutarea liberă a pozițiilor și calcularea opțiunilor (vezi Schema nr. 1 ). La fiecare astfel de tablă, echipa (sau o parte a acesteia) discută poziția uneia dintre ramurile jocului (vezi Fig. Nr. 3 și fragmente video ale discuțiilor în echipa Albă și în echipa Neagră ). Formele de organizare a discuției și procesul de luare a deciziilor sunt determinate de echipele înseși. Scenariul cognitiv interactiv presupune doar posibilitatea unor acțiuni alternative pentru fiecare membru al echipei (folosind Branching) în combinație cu posibilitatea respingerii lor ulterioare atunci când eroarea lor devine evidentă pentru echipă (folosind Selecția).
Numărul de versiuni posibile de implementare a scenariului cognitiv interactiv este destul de mare. În fiecare caz specific, este necesar să se discute în prealabil următorii parametri ai jocului de șah de afaceri:
Toate elementele de divertisment de șah de afaceri pot fi combinate în două grupuri:
Pe tot parcursul jocului, spectatorii au posibilitatea de a urmări discuția jocului de către echipă. În același timp, puteți auzi și vedea ce informații și cât de mult analizează participanții la joc, câte și ce opțiuni de continuare sunt oferite, până la ce profunzime sunt calculate, cum se schimbă estimările de poziție în timpul paselor și ce finală. deciziile sunt luate ca urmare a acestui fapt. Toate acestea pentru prima dată devin disponibile pentru evaluarea spectatorilor direct în timpul jocului doar în șahul de afaceri.
Mai multe variații concurente ale jocului de șah (ramuri) sunt jucate pe tabele demonstrative. Numărul și evaluările lor se schimbă pe parcursul jocului și afectează direct scorul curent și final din joc.
Șahul de afaceri creează o atmosferă emoțională și socio-psihologică colorată în echipe care nu este specifică șahului. Poate trezi interes chiar și în rândul spectatorilor care nu au legătură directă cu șahul.
În timpul jocului de șah de afaceri, echipele se confruntă cu problemele sociale familiare de conducere și compatibilitate psihologică , diviziunea muncii și specializare , alegând forme de management eficiente în anumite condiții (autoritare, democratice etc.) și luând decizii, generând idei noi, a acestora. discuții, implementare și dezvoltare într-un mediu competitiv și multe altele.
De asemenea, puteți observa aproape întreaga varietate de situații caracteristice competiției de grup , schimbarea continuă a acestora în funcție de prezența sau absența unui avantaj, timp, căi alternative de dezvoltare etc.
Turneele de șah de afaceri au loc în mod regulat din 1997 [7] , [8] . Un reportaj de la unul dintre ei a fost difuzat pe postul central TV al Armeniei [9] . Marii maeștri ruși de frunte au participat la două meciuri expoziționale la Moscova . Prima a avut loc la Casa Centrală a Jucătorilor de Șah. M. M. Botvinnik în 2004 [10] , o poveste despre care a fost difuzată de canalul TV „Sport” [11] . Al doilea - în Clubul de șah din Moscova. T. V. Petrosyan în 2005 [12] , [13] .
Pe lângă aplicațiile sportive, șahul de afaceri poate fi folosit și ca model pentru cercetarea științifică a activității mentale [4] , luarea deciziilor și selecția strategiei [14] , jocul de afaceri educațional general [15] , metoda de psihodiagnostic , psihoinstruire și joc terapie [2] . Această posibilitate se datorează unei discuții active în echipă și unui proces în mai multe etape de luare a unei decizii de grup pe fondul evoluției unui grup social (echipă) în funcție de condițiile în schimbare ( jocuri ). Se poate observa că mecanismele de bază ale Scenariului Cognitiv Interactiv (ramificare și selecție) seamănă cu mecanismele biologice ale evoluției ( mutația genetică și selecția naturală ).
Aceste aspecte ale șahului de afaceri sunt discutate în detaliu în articolele științifice publicate în revista academică World of Psychology [4] , [14] , [15] (organism oficial al Academiei Ruse de Educație și al Academiei de Științe Pedagogice și Sociale) și rezumat în cartea „Șahul de afaceri” [2 ] . Conținutul tuturor materialelor este disponibil pe site-ul web de șah de afaceri .
Șahul de afaceri ca model științific poate fi utilizat eficient pentru a efectua cercetări în următoarele domenii: teoria jocurilor , teoria bifurcației , teoria informației , teoria managementului și a deciziei , teoria difuziei inovației , teoria managementului , evoluția socială , psihologia cognitivă și socială , cercetarea asupra naturii . și inteligența artificială etc. În același timp, este posibil să se utilizeze programele de calculator de șah existente ca sisteme expert .
Experții în domeniul psihologiei educației sunt de acord că sistemul de învățământ școlar public este conceput, în primul rând, să socializeze elevii, adică să-i introducă, să-i adapteze la viața în sistemul social [16] . În acest scop, este recomandabil să folosiți șahul de afaceri ca un joc de afaceri educațional general. Obiectivul principal al unor astfel de clase este de a desfășura pregătire intelectuală și socio-psihologică pentru a învăța elevii abilități de comunicare constructivă , competență comunicativă , management eficient , auto-organizare socială , lupta psihologică și adaptare în grup. Se presupune că aceasta contribuie la socializarea eficientă și la dezvoltarea armonioasă a componentelor informaționale ( cognitive ), comportamentale ( interactive ) și emoționale ( motivaționale ) ale personalității elevilor din școlile secundare .
De asemenea, arată oportunitatea utilizării șahului de afaceri pentru psihodiagnostica școlară . Capacitatea de a înregistra simultan o serie de parametri psihologici individuali și de grup, de a observa schimbările lor în dinamică, permite o evaluare cuprinzătoare a inteligenței , abilităților , nivelului de realizare, relațiilor personal-situaționale și dezvoltării mentale. Prezența sistemelor experte sub formă de programe de computer moderne de șah crește fiabilitatea unor astfel de studii.
O serie de alte aspecte ale semnificației sociale a șahului de afaceri sunt acoperite în secțiunea „Șah de afaceri” de pe site-ul web al Federației de șah din Moscova , blogul autorului de pe site-ul web de știri de șah (Șah News) , precum și o serie de articole populare care sunt incluse în colecția „Jocuri de afaceri sportive: șah de afaceri, go, renju și altele”, 2007 [17] .