Talizina, Nina Fiodorovna

Nina Fedorovna Talyzina
Data nașterii 28 decembrie 1923( 28.12.1923 ) [1]
Locul nașterii
Data mortii 6 ianuarie 2018( 06-01-2018 ) [2] (94 de ani)
Un loc al morții
Țară
Sfera științifică psihologia educatiei , didactica
Loc de munca Departamentul de Psihologie Educațională și Psihologie Pedagogică, Universitatea de Stat din Moscova
Alma Mater
Grad academic doctor în științe psihologice [1] ( 1970 ) și candidat în științe pedagogice
Titlu academic profesor ,
academician al Academiei Ruse de Educație
consilier științific Shevarev, Pyotr Alekseevich [1] și Pyotr Yakovlevich Galperin
Premii și premii

Nina Fedorovna Talyzina ( 28 decembrie 1923 , Luchinskoye , regiunea Yaroslavl , URSS  - 6 ianuarie 2018 , Moscova , Rusia ) - psiholog sovietic și rus . Specialist în psihologia educației . Câștigător al unui număr mare de premii și premii pentru merit în domeniul științei și educației . Ea a adus o contribuție majoră la dezvoltarea unei abordări a învățării bazate pe activități . Membru titular al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (din 1989), membru titular al Academiei Ruse de Educație (din 1993) [3] .

Biografie

N. F. Talyzina s-a născut într-o familie numeroasă de țărani [4] în satul Luchinskoye, lângă orașul Iaroslavl. În tinerețe, viziunea asupra lumii a lui N. F. Talyzina a fost foarte influențată de familia educatorului B. F. Nekrasov, nepotul lui N. A. Nekrasov .

După ce a absolvit o școală de șapte ani, N.F. Talyzina a intrat la Școala Pedagogică din Iaroslavl în 1939. În 1942, a devenit studentă la Facultatea de Fizică și Matematică a Institutului Pedagogic Iaroslavl , unde a început să studieze psihologia sub îndrumarea lui T. E. Egorov, profesor la Institutul de Cercetare în Psihologie al APS al RSFSR .

Din 1947 până în 1950 A studiat la liceul de studii superioare a Institutului de Cercetare în Psihologie al Academiei de Științe Pedagogice a RSFSR . Sub îndrumarea profesorului P. A. Shevareva, ea și-a susținut disertația pe tema „Concluzii în rezolvarea problemelor geometrice”. În același timp, a lucrat în laboratorul științific al psihologiei învățării, condus de N. A. Menchinskaya .

Din 1950 a lucrat la Universitatea de Stat din Moscova . Și-a început activitățile de cercetare la Universitatea de Stat din Moscova sub îndrumarea lui P. Ya. Galperin. Ea a colaborat cu el încă de la începutul dezvoltării teoriei sale despre formarea treptată a acțiunilor mentale , este elevul și adeptul lui [5] . În 1970, sub îndrumarea lui, ea și-a susținut teza de doctorat pe tema „Managementul procesului de stăpânire a cunoștințelor”.

În 1963, a condus Departamentul de Pedagogie al Facultății de Filosofie a Universității de Stat din Moscova , iar după crearea Facultății de Psihologie  , Departamentul de Psihologie Pedagogică și Pedagogie, pe care a condus-o timp de 28 de ani. În 1971, N. F. Talyzina a primit titlul de profesor, în același an a fost aleasă membru corespondent al APS al URSS, iar în 1989 - un academician al APS al URSS ( RAO ).

Din 1966, este șefa laboratorului de psihologie educațională, din 1989 a condus Centrul pentru Recalificarea Lucrătorilor din Educație de la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova , care formează profesori și metodologi pe baza teoriei activității învățării. .

Decedat 6 ianuarie 2018; înmormântat la cimitirul Istra din regiunea Moscovei [6] [7] .

Contribuții științifice

Postulatele teoretice inițiale ale teoriei activității învățării au fost prevederile dezvoltate în psihologia sovietică de L. S. Vygotsky , S. L. Rubinshtein , A. N. Leontiev , P. Ya. Galperin . Din punctul de vedere al lui Talyzina, abordarea activității este baza metodologică pentru crearea psihologiei, ceea ce face posibilă depășirea abordării funcționaliste a psihicului , care interferează cu cercetarea sa adecvată. Unitatea de analiză (inclusiv activitatea de învățare ) nu trebuie să fie o funcție izolată, ci o acțiune ca formațiune sistemică [8] [9] . N. F. Talyzina dezvoltă în continuare ideile teoriei activității și teoria psihologică generală a formării funcțiilor mentale de P. Ya. Galperin [10] . Datorită lui N. F. Talyzina , teoria formării acțiunilor și conceptelor mentale este în prezent implementată în practică în procesul de învățare din întreaga lume [11] .

Cercetările ample ale lui N. F. Talyzina au avut o mare contribuție la dezvoltarea psihologiei educaționale , precum și la organizarea educației și formării de-a lungul vieții moderne a psihologilor [12] . N. F. Talyzina a studiat activ tiparele și mecanismele procesului de învățare, formarea acțiunilor mentale și a abilităților cognitive. Au fost elaborate metode de modelare a diferitelor tipuri de activitate cognitivă și principii de gestionare a procesului de formare a acestora. Conceptul de activitate al învăţării programate a fost formulat [13] [14] [15] [16] [17] .

N. F. Talyzina a efectuat șapte cicluri de cercetare [4] . Acestea sunt dedicate:

  1. formarea conceptelor științifice [18] [19] [20] ;
  2. oportunități legate de vârstă pentru stăpânirea gândirii logice [21] ;
  3. modelarea și formarea activităților cognitive [22] ;
  4. mecanisme psihologice de generalizare [23] ;
  5. luarea în considerare a învățării ca unul dintre tipurile de management și analiza caracteristicilor de implementare în predarea cerințelor teoriei generale a managementului [24] ;
  6. abordarea activității a psihodiagnosticului inteligenței [25] [26] ;
  7. utilizarea abordării activităţii în dezvoltarea problemelor didactice [27] .

Rezultatele cercetării lui N.F. Talyzina sunt prezentate în numeroase (mai mult de 400) publicații publicate în 16 limbi.

Lucrări majore

Premii și titluri

N. F. Talyzina - Profesor onorat al Universității din Moscova (1997); Profesor onorific al Facultății de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova (2003); câștigător al unui număr mare de premii pentru contribuția sa la dezvoltarea științei și educației. Acestea includ:

Note

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 https://psy.su/psyche/projects/1142/
  2. ↑ http://www.psy.msu.ru/people/obituary_talyzina.html
  3. ↑ Academicieni ai Academiei Ruse de Educație Arhivat 15 octombrie 2018 la Wayback Machine . // Site-ul oficial al RAO.
  4. ↑ 1 2 Revista Psihologică Volumul 26, Nr. 4, 2005.N. F. Talyzina. „Sunt sigur că viitorul psihologiei stă în abordarea activității”. [1] Arhivat pe 16 martie 2017 la Wayback Machine
  5. ↑ Psihologie. Revista Şcolii Superioare de Ştiinţe Economice, 2006, vol. 3, nr. 4, p. 91-109 . Data accesului: 28 mai 2015. Arhivat din original pe 9 martie 2016.
  6. ↑ Necrologul lui N. F. Talyzina pe site-ul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova . Consultat la 6 ianuarie 2018. Arhivat din original la 13 octombrie 2018.
  7. ↑ Talyzina Nina Fedorovna a murit. Memoria eternă… Copie de arhivă din 9 ianuarie 2018 la Wayback Machine // Ziar psihologic, 8 ianuarie 2018.
  8. ↑ Talyzina N. F. Teoria formării planificate a acțiunilor mentale astăzi // Issues of Psychology. - 1993. - Nr. 1. - P. 92-101. [https://web.archive.org/web/20180127032309/http://www.voppsy.ru/issues/1993/931/931092.htm Arhivat 27 ianuarie 2018 la Wayback Machine ]
  9. ↑ Talyzina N. Esența abordării activității în psihologie // Metodologia și istoria psihologiei. - 2007. - V. 2, Nr. 4. - S. 157-162. [2] Arhivat pe 14 februarie 2019 la Wayback Machine
  10. ↑ Gabay T. V. Dezvoltarea teoriei activității învățării în lucrările lui N. F. Talyzina // Teoria activității învățării: starea actuală și perspective. Materiale ale conferinței științifice internaționale. Moscova. 6-8 februarie 2014 - Moscow University Press Moscova, 2014. [3] Arhivat 23 noiembrie 2018 la Wayback Machine
  11. ↑ Winter I. A. Psihologie pedagogică. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 1997 . Consultat la 31 mai 2015. Arhivat din original la 11 octombrie 2018.
  12. ↑ Semenov I. N. Tipologia mijloacelor conceptuale și metodologice de dezvoltare a lui N. F. Talyzina psihologie pedagogică // Teoria activității învățării: starea actuală și perspective. Materiale ale conferinței științifice internaționale. Moscova. 6-8 februarie 2014 - Moscow University Press Moscova, 2014. [4] Arhivat 23 noiembrie 2018 la Wayback Machine
  13. ↑ Talyzina N. Modalități și probleme de gestionare a activității cognitive umane // Probleme teoretice de gestionare a activității cognitive umane. Moscova, 11-13 iunie 1975. - Universitatea de Stat din Moscova, 1975. - S. 154-168
  14. ↑ Talyzina N. Formarea activității cognitive a elevilor. - Knowledge M, 1983. - S. 95 (Tradus în spaniolă).
  15. ↑ Talyzina N. Probleme ale managementului activității cognitive a elevilor // Probleme socio-psihologice ale managementului echipelor.- M, 1974. - P. 159-161.
  16. ↑ Talyzina N. F. Probleme teoretice ale învățării programate. M., 1969.
  17. ↑ Talyzina N. Idei pentru învățarea programată în Ungaria // Pedagogia sovietică. - 1966. - Nr 7. - S. 156-158.
  18. ↑ Talyzina N. Asimilarea trăsăturilor esențiale ale conceptelor în organizarea acțiunilor subiecților // Rapoartele APN a RSFSR. - T. 2. - 1957. - S. 47-50.
  19. ↑ Talyzina N. La problema stăpânirii conceptelor geometrice inițiale. — 1957.
  20. ↑ Talyzina N., Volodarskaya I., Butkin G. Asimilarea conceptelor științifice la școală. Tutorial. - Serviciul poligraf Moscova, 1999.
  21. ↑ Talyzina N. F. Psihologie pedagogică: un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ de învățământ profesional mediu. a 8-a ed. - Academia M, 2011. - S. 287.
  22. ↑ Talyzina N. F. Modalități de modelare a metodelor activității cognitive // ​​Managementul procesului de asimilare a cunoștințelor. - M., 1984.
  23. ↑ Talyzina N. Activitatea abordare a mecanismelor de generalizare // Questions of Psychology. - 2001. - Nr 3. - S. 3-16.
  24. ↑ Talyzina N. F. Fundamentele psihologice ale managementului asimilării cunoștințelor. Dis. Dr. Psychol. Științe. - M., 1969. - 524 p.
  25. ↑ Talyzina N. Psihologie pedagogică: psihodiagnostica inteligenței. Manual educativ și metodic pentru studenții facultăților de psihologie gos.un-tovarăș. - Universitatea de Stat din Moscova, 1987. - S. 63.
  26. ↑ Talyzina N. F., Karpov Yu. V. Psihologie pedagogică. Psihodiagnosticarea inteligenței. M., 1987.
  27. ↑ Talyzina N. Die takigeits theorie des lernens als grunglage einer neuen didaktik (Teoria activității învățării ca bază a noii didactici) // Leder Mensch Kann lernen - Perspektiven einer Kulturhistorischen Pedegogik. - Berlin, 2001. - S. 204-221.
  28. ↑ Decretul Președintelui Federației Ruse din 06.10.1998 nr. 1200 „Cu privire la acordarea premiilor Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru anul 1997”

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata