Anglicizarea [1] ( eng. anglicization , fr. anglicisation ; de asemenea anglicization ) este asimilarea limbii sau a culturii engleze, asimilarea în mediul de limbă engleză . Poate fi voluntară sau forțată, totală sau parțială (de exemplu, dobândirea limbii engleze de către irlandezi și afro-americani s-a produs pe fundalul întăririi identității lor etnice, diferită atât de britanicii, cât și de americanii albi vorbitori de engleză).
Anglicizarea ca proces etno-lingvistic a început să capete amploare în Arhipelagul Britanic încă din Evul Mediu. Limbile celtice autohtone ale arhipelagului au fost sever marginalizate ( Țara Galilor , Scoția , Irlanda ) sau au dispărut cu totul ( Insula Man , Cornwall ). Mai târziu, procesul de anglicizare a început să capete amploare în coloniile engleze, inclusiv în cele dintâi, precum și în stăpâniri.
La sfârşitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Autoritățile americane au purtat o luptă activă administrativ-comandă împotriva utilizării tuturor celorlalte limbi, cu excepția englezei, în sistemul de învățământ al țării. De exemplu, franceza a fost interzisă în școlile din Louisiana în 1915 [2] și apoi prin constituția statului în 1921 [3] . Sistemul de învățământ hispanic a pierdut finanțarea publică și, ca urmare, a încetat să mai existe în statul New Mexico în 1949 . Germana a fost , de asemenea, interzisă în școlile primare din SUA în anii 1940, cu excepția predării acesteia ca limbă străină.
Anglicizarea Canadei a fost realizată de autoritățile britanice după capturarea Noii Franțe în 1759 în condițiile unei concurențe intense cu centrul deja consacrat al populației francofone. După ce au îndepărtat populația francofonă de pârghiile influenței economice, britanicii, apoi autoritățile anglo-canadiene, au calculat corect că noile valuri de imigranți din țări terțe (Italia, Polonia, Germania etc.) ar prefera cu siguranță engleza. ca dezvoltare a carierei lingvistice [4] . Pentru a-și atinge obiectivele, autoritățile din provinciile înconjurătoare Quebec au interzis legal învățământul de limbă franceză pe teritoriul lor. În interiorul Quebecului însuși, răspândirea limbii engleze a fost cel mai vizibilă în cele mai mari centre urbanizate ale provinciei - orașele Montreal și Quebec , unde fațada exterioară, și adesea conținutul intern al vieții urbane, a căpătat un caracter complet englezesc . 5] . În întreaga provincie, limba franceză a fost transmisă din generație în generație doar datorită prezenței unei rețele de școli parohiale rurale. Iritația tot mai mare a populației francofone față de anglicizarea ocupării forței de muncă și a educației [6] a dus la unele schimbări în anii 1920 și 1930, dar o regândire la scară largă a politicii lingvistice a provinciei nu a început decât în anii 1960 [7] ] . De atunci, lupta pentru păstrarea multifuncționalității limbii franceze ca singur mijloc comun de comunicare în Quebec a fost pe agenda administrației locale, a mass-media și a sectorului privat [8] . După consolidarea sistemului de autoguvernare provincială în anii 1970, o serie de instituții private și publice au fost nevoite să treacă printr-un proces de galizare administrativă [9] .
În timp ce încercau să câștige un loc în Hong Kong , colonialiștii britanici nu au acordat în mod deliberat nicio atenție dezvoltării limbilor locale sau menținerii legăturilor între cantoneză și chineza standard. În 1883, la patruzeci și unu de ani de la capturarea Hong Kongului, autoritățile britanice au proclamat engleza singura limbă oficială a concesiunii, deși anglofonii reprezentau nu mai mult de 2% din populația sa (în 1865, din 125.504 persoane, doar 2.000 au fost albi, sau 1,57%). Conform recensământului din 1979 , 88% din populația din Hong Kong a numit cantoneza ca limbă maternă , aproximativ 10% - alte dialecte chinezești (în principal shanghaineză ) și aproximativ - 2% engleză [10] .
Creșterea conștiinței civice din Hong Kong și demonstrațiile de la sfârșitul anilor 1960 au condus la recunoașterea oficială a egalității dialectelor chinezești și englezei, deși acest proces a fost încheiat legal abia în 1986 . Mai mult decât atât, deși utilizarea scrisului chinezesc și a cantonezei în școli a fost permisă în mod oficial, a fost descurajată în practică până în ultimul an de stăpânire britanică. Campaniile de studiere a limbii chineze de nord au fost, de asemenea, în mare parte declarative. În 1997, doar 12% din școlile din Hong Kong vorbeau chino. Cu toate acestea, deja în 1998 această proporție a atins 70% [11] .
| Asimilarea culturală | |
|---|---|
| Religie |
|
| Globalizarea |
|
| Poveste |
|
| Modernitatea |
|