Pedagogia artei

Pedagogia artei ( pedagogia artei terapiei [1] , pedagogia estetică [ 1] , abordarea pedagogică a artei [1] , terapia prin artă [1] ) este o ramură a științei pedagogice bazată pe fuziunea dintre pedagogie și artă și care studiază modelele educației. si dezvoltarea unei persoane prin arta . Pedagogia artei este angajată în dezvoltarea teoriei și practicii , oferă dezvoltarea teoriei și practicii procesului de dezvoltare artistică a oamenilor, formează bazele culturii unei persoane prin artă și activitate artistică și creativă. Esența pedagogiei artei este educația , formarea și dezvoltarea personalităților prin intermediul artei; formarea fundamentelor culturii lor artistice și stăpânirea deprinderilor practice în diverse tipuri de activitate artistică.

Apariția pedagogiei artei

Terapia prin artă a apărut în antichitate și o astfel de varietate precum pedagogia artei - la mijlocul secolului al XX-lea . Jean-Jacques Rousseau a fost unul dintre primii care a sugerat că trebuie să privești un copil jucându-se pentru a-l înțelege. Cu toate acestea, jocul ca metodă de art-terapie a început să fie folosit mult mai târziu: în 1920 . Privind copiii care se joacă, psihanaliştii au observat că în procesul de joacă copilul îşi reproduce experienţele şi creează un model pentru „rezolvarea” problemelor sale . Pictura , fotografia , jocurile didactice , muzica si dansul sunt folosite activ in pedagogia artei .

Scopurile și obiectivele pedagogiei artei diferă de scopurile și obiectivele terapiei prin artă . Unul dintre obiectivele principale ale terapiei prin artă este acela de a corecta starea psiho-emoțională a unui client care întâmpină dificultăți în dezvoltarea emoțională ca urmare a stresului , nemulțumirii față de relațiile de familie, respingerii emoționale de către alte persoane și alți factori, care îi determină pe copii la depresie , instabilitate emoțională, reacții emoționale impulsive și un sentiment de singurătate , conflicte interpersonale , stimă de sine scăzută și condiții similare. Scopul pedagogiei artei este de a activa activitatea cognitivă a elevilor prin intermediul artei , dezvoltarea imaginației creatoare, a memoriei emoționale , armonizarea stării spirituale și morale a lumii interioare a copiilor și socializarea acestora , educarea identificarea personalității copilului în procesul de familiarizare cu arta națională și mondială, dezvoltarea iubirii pentru semnificațiile valorice ale artei și culturii, tradițiile lor populare spirituale și morale, surprinse în lucrările de pictură domestică, sculptură, muzică, literatură, teatru, coregrafie, cântece, în opere de cultură materială și alte tipuri de artă populară [2] .

Un lucru poate fi spus cu deplină certitudine : toate funcțiile culturii și artei, despre care se poate citi mai sus, au un efect terapeutic asupra personalității emergente a copilului. Cu toate acestea, este important să țineți cont de faptul că fiecare tip de artă afectează fiecare copil în mod diferit, depinde de caracteristicile sale de dezvoltare . Astăzi, pedagogia artei se concentrează pe studierea impactului pozitiv asupra copiilor de diferite vârste cu diverse dizabilități de dezvoltare. În stadiul actual de dezvoltare a terapiei prin artă, toată atenția cercetătorilor și educatorilor se concentrează pe monitorizarea efectului de vindecare al diferitelor jocuri de terapie prin artă asupra copiilor de diferite vârste cu diverse dizabilități de dezvoltare. Practic, acest tip de observație se efectuează asupra copiilor de vârstă preșcolară și primară. Pedagogia artei aplicate este o modalitate de a restabili armonia în lumea emoțională a copilului, este un mijloc de dezvoltare a gândirii și a stimei de sine , adică ajută copilul să intre în lumea adulților fără conflict, în lume. a naturii native și reflectarea ei în arta nativă, pentru a simți frumusețea și armonia înțelegerii creative a realității înconjurătoare. [3] .

Funcțiile pedagogiei artei

Sarcini ale pedagogiei artei

Există mai multe sarcini ale pedagogiei artei:

Practic, rezolvarea acestor probleme este realizată de profesori și studenți ai facultăților de arte și cultură, cu toate acestea, ei au adesea dificultăți, deoarece pentru aceasta trebuie să fie competenți în domenii precum didactica, psihologia artei și așa mai departe. . O altă dificultate constă în faptul că este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale dezvoltării fiecărui copil: unul poate avea probleme cu vorbirea, alții pot avea „strângere emoțională”, alții pot avea detașare de echipă , unii pot avea comportament agresiv și așa mai departe. Toate acestea se datorează unor traume psihologice anterioare sau a unor boli anterioare. Scopul principal este de a câștiga încrederea copilului, de a-l implica în activitatea colectivă comunicativă și cognitivă prin intermediul artei, ținând cont de impactul acestora asupra fiecărui copil [6] .

Note

  1. ↑ 1 2 3 4 Sergeeva, 2008 .
  2. ↑ Corectarea stării psiho-emoționale de sănătate prin art-terapie
  3. ↑ Funcțiile culturii . Consultat la 30 octombrie 2016. Arhivat din original pe 31 octombrie 2016.
  4. ↑ Utilizarea mijloacelor artei pentru dezvoltarea și corectarea sferei emoționale și cognitive la preșcolarii cu dizabilități de dezvoltare —› Principalele scopuri și obiective ale pedagogiei artei și terapiei prin artă Copie de arhivă din 31 octombrie 2016 pe Wayback Machine // Website of proiectul FairEducation: Structura pedagogică.
  5. ↑ Medvedeva, Levchenko et al. Pedagogia artei și terapia prin artă în educația specială // Biblioteca electronică MSUPE. . Consultat la 30 octombrie 2016. Arhivat din original pe 31 octombrie 2016.
  6. ↑ Donskaya T. K. Pedagogia artei în paradigma educațională modernă // Știința. Artă. Cultură. — 2013. . Consultat la 30 octombrie 2016. Arhivat din original pe 31 octombrie 2016.

Literatură

Vezi și