Dezvoltarea vorbirii (sau ontogeneza vorbirii , vezi și dezvoltarea limbii engleze ) este o desemnare complexă utilizată pe scară largă a proceselor, etapelor și metodelor asociate cu stăpânirea (atât un copil, cât și, într-un sens larg, o persoană de-a lungul vieții) atât prin intermediul oralului. și vorbirea scrisă (limbaj), caracterizând la rândul său dezvoltarea abilităților sale de comunicare, gândire verbală și creativitate literară.
Un copil fără pregătire specială de la adulți stăpânește limba până la vârsta de patru ani. În stadiul pre-verbal, el are un strigăt , coo , bâlbâit și bâlbâit modulat . Dezvoltarea auzului fonemic permite copilului să învețe foneme . La vârsta de un an și jumătate, are cuvinte onomatopeice , până la vârsta de două - fraze din două cuvinte și începe dezvoltarea gramaticii . La vârsta de doi ani, copilul ar trebui să înțeleagă deja clar denumirile obiectelor, acțiunilor și să răspundă la întrebările părinților. Când părinții povestesc un eveniment care li s-a întâmplat, copilul ar trebui să-l poată repeta și să răspundă la întrebările pe care naratorul le pune. De asemenea, bebelușul ar trebui să arate cu ușurință 5 părți ale corpului, știind în același timp clar denumirile lor. În comunicarea cu bătrânii, cel mai tânăr știe deja să vorbească în propoziții formate din mai multe cuvinte, iar la conversație participă pronume (eu, el, tu, noi), adverbe (acolo, acolo) și adjective [1] . Până la vârsta de trei ani, vocabularul copilului crește de multe ori și poate fi de 1000-1500 de cuvinte [2] .
Copiii lipsiți de interacțiunea umană se pot adapta la societate chiar dacă se întorc în societate când au peste 6 ani (dar nu mai târziu de 12 ani) [3] .
Când stăpânește o limbă, un copil face multe greșeli, care se datorează faptului că încearcă să aplice cele mai generale reguli la tot ceea ce vorbește. Există chiar și un așa-numit „ limbaj intermediar ”. Multe greșeli făcute de copii sunt tipice și depind de vârsta și nivelul lor de dezvoltare a limbajului. Cuvântul creație a copiilor reflectă natura creativă a dobândirii limbajului și, de asemenea, se supune anumitor modele.
Stăpânirea sintaxei începe cu propoziții cu un singur cuvânt , apoi apar propoziții în două părți, unde puteți evidenția cuvintele „sprijin” și cuvintele „clasei deschise”.
Stăpânirea sensului unui cuvânt începe cu izolarea componentei vizuale ( fonosemantice ), apoi cuvântul devine mai specific pentru copil și numai pe măsură ce copilul stăpânește lumea obiectivă în comunicarea cu adulții, copilul pătrunde în natura semantică a cuvântului. . Interiorizarea semnificațiilor cuvintelor are loc în comunicare și activitate .
În psiholingvistica din ultimii ani, studiul vorbirii copiilor a devenit o ramură aparte: ontogeneza vorbirii unui copil sau ontolingvistica , ing. psiholingvistica dezvoltării . Se organizează simpozioane internaționale pe această problemă, se scriu manuale speciale.