Gesturile articulatorii sunt acte motorii cu ajutorul cărora se realizează articularea țintei în vorbire . Sunt complexe și includ mișcarea coordonată a tuturor organelor de vorbire care sunt implicate în articulație.
Există trei faze temporale în gestul articulator. Faza inițială a unui gest articulator (FA) , numită excursie sau atac, este o tranziție a organelor articulatorii de la o stare de repaus sau o FA anterioară la o configurație a organelor de vorbire caracteristică acestui FA. Aceasta este urmată de expunere , timp în care se menține un mod relativ stabil al organelor de vorbire. În faza de reținere trebuie realizată articulația țintă. Faza finală a FA - recursiunea - este o tranziție la o stare de repaus sau realizarea următoarei FA.
Fluxul de vorbire nu trebuie prezentat ca o secvență de AF cu tranziții rapide de la un gest la altul. Cu pronunție lentă, succesiunea de sunete este realizată cu o suprapunere semnificativă a fazelor AF-urilor vecine. Acest lucru asigură netezimea și continuitatea vorbirii sonore: fazele inițiale și finale ale AF-urilor adiacente sunt efectuate aproape simultan. Cu toate acestea, observațiile fazei organice a articulației arată că această reprezentare este idealizată. De la studiile lui Menzerat și Lacerda, publicate în 1933, s-a acumulat o cantitate mare de date, ceea ce indică faptul că vorbirea reală se caracterizează printr-o stratificare profundă a gesturilor articulatorii și a sunetelor învecinate și o schimbare aproape continuă a poziției organelor de pronunție. in spatiul tractului vocal .
Poziția țintă a articulatoarelor, care caracterizează acest sunet, se observă cel mai clar în faza de reținere în timpul pronunției izolate a sunetelor, precum și în timpul pronunției distincte a lanțurilor sonore scurte, monosilabice. Într-un flux continuu de vorbire, granițele dintre gesturile adiacente sunt estompate, secțiunile lor marginale se intersectează, fragmentul capătă un aspect contextual și poate fi redus ca durată. Ca rezultat, se dovedește că până și principalele semne ale articulațiilor țintei se schimbă foarte mult. Unul dintre motivele unor astfel de modificări este slăbirea eforturilor articulatorii ale vorbitorului la pronunțarea sunetelor și caracterul deosebit al controlului asupra activității organelor de pronunție, strâns legat de aceasta.
Exemple de astfel de fenomen și consecințele sale pot fi găsite în limba rusă [1] . Următoarele fenomene sunt caracteristice consoanelor: oprirea incompletă și zgomotoasă la pronunțarea plozivelor și africatelor , slăbirea semnului unei explozii în stopuri sau pierderea completă a acestuia, apariția ciocâirii în consoane, de obicei cu zgomot fricativ ascuțit etc. Fenomenul de Reducerea articulatorie (tipică pentru alte limbi) este explicată de fonețiștii moderni prin faptul că, de obicei, vorbitorul nu este concentrat pe actul de pronunție ca atare, deoarece scopul conștient în comunicarea vorbirii este acela de a transmite un mesaj de vorbire și de a nu putea pronunță clar sunete individuale. Dezvoltând această idee, foneticianul suedez Lindblom a propus așa-numita teorie a articulației H&H , a cărei esență se rezumă la următoarele: vorbitorul generează vorbirea, evaluând într-un mod actual cât de clare sunt informațiile fizice despre compoziția sunetului. exprimarea este necesară pentru ascultător. În funcție de această evaluare, articulațiile țintă ale sunetelor pot fi realizate cu diferite grade de precizie. În cele din urmă, formele hiperarticulate apar în unele părți ale fluxului de vorbire și forme reduse în altele. Dependența contextuală a FA, durata implementării lor și, în consecință, gradul în care ating obiectivele articulatorii date pentru aceste forme sunt diferite. Raportul formelor de pronunție în vorbirea atentă și fluentă este, de asemenea, diferit. În fonetica rusă, ideile apropiate au fost exprimate de L. V. Shcherba , care a introdus o distincție între stilurile de pronunție complete și incomplete (fluente) .
| Fonetică și fonologie | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Noțiuni de bază |
| ||||
| Secțiuni și discipline |
| ||||
| Concepte fonologice | |||||
| Personalități | |||||
| |||||