Cunoașterea , cunoașterea - un set de procese , procedee și metode pentru dobândirea de cunoștințe despre fenomenele și tiparele lumii obiective .
Cunoașterea este subiectul principal al epistemologiei . Stabilind esența cunoașterii, formele și principiile acesteia, teoria cunoașterii caută să răspundă la întrebarea cum apare cunoașterea și cum se raportează ea la realitate.
Cunoașterea este studiată nu numai de filozofie . Există o serie de alte științe și discipline științifice speciale care studiază aceeași materie: psihologia cognitivă , metodologia științifică , istoria științei , știința științei , sociologia cunoașterii etc. Cu toate acestea, majoritatea acestor științe studiază cunoașterea, luând în considerare doar individul ei. aspecte. În general, cunoașterea rămâne un subiect special de studiu al filosofiei [1] .
Descartes a văzut scopul cunoașterii în stăpânirea forțelor naturii, precum și în îmbunătățirea însăși naturii omului. [2]
Vorbind despre formele de cunoaștere, ele disting în primul rând cunoștințele științifice și neștiințifice [3] , iar acestea din urmă includ cunoștințele obișnuite și artistice [4] , precum și cunoștințele mitologice și religioase . .
Cunoașterea științifică, spre deosebire de alte forme diverse de cunoaștere, este procesul de obținere a cunoștințelor obiective menite să reflecte legile realității constante. Cunoașterea științifică are o triplă sarcină și este asociată cu descrierea, explicarea și predicția proceselor și fenomenelor realității observate.
Reflectarea realității existente prin semne, simboluri, imagini artistice.
Cunoașterea filozofică este un tip special de cunoaștere holistică a lumii. Specificul cunoașterii filozofice este dorința de a depăși realitatea fragmentată și de a găsi principiile și fundamentele fundamentale ale ființei , pentru a determina locul omului în ea. Cunoașterea filozofică se bazează pe anumite premise filozofice. Se compune din: epistemologie , ontologie și etică . În procesul de cunoaștere filosofică, subiectul caută nu numai să înțeleagă existența și locul unei persoane în ea, ci și să arate ce ar trebui să fie ( axiologie ), adică încearcă să creeze un ideal, al cărui conținut va fi determinată de postulatele viziunii asupra lumii alese de filosof.
Cunoașterea mitologică este caracteristică culturii primitive. O astfel de cunoaștere acționează ca o explicație pre-teoretică holistică a realității cu ajutorul imaginilor vizuale senzual ale ființelor supranaturale, eroi legendari, care pentru purtătorul cunoștințelor mitologice apar ca participanți adevărați în viața lui de zi cu zi. Cunoașterea mitologică se caracterizează prin personificare, personificarea conceptelor complexe în imaginile zeilor și antropomorfism .
Conceptul de cunoaștere motorie cuprinde fenomenul de cunoaștere întruchipat în acțiune, în care sistemul motor participă la ceea ce este văzut ca procesare mentală, inclusiv procese care permit interacțiunea socială. Cunoașterea motorie ține cont de pregătirea și producerea acțiunilor, precum și de procesele implicate în recunoașterea, prezicerea, imitarea și înțelegerea comportamentului altor persoane. Unitatea de bază a paradigmei cogniției motorii este acțiunea , exprimată ca mișcări făcute pentru a satisface intenția unui scop motor specific sau exprimată ca răspuns la un eveniment semnificativ din mediile fizice și sociale. Această paradigmă a primit o mare atenție și sprijin empiric în ultimii ani de la o varietate de giganți ai cercetării (Sommerville J. A., Decety J.), inclusiv psihologia dezvoltării, neuroștiința cognitivă și psihologia socială. [5]
Există două niveluri de cunoaștere științifică: empiric ( experimental , senzorial) și teoretic (rațional). Nivelul empiric de cunoaștere este exprimat în observație, experiment și modelare, în timp ce nivelul teoretic este exprimat în generalizarea rezultatelor nivelului empiric în ipoteze , legi și teorii [6] .
Tot ceea ce este accesibil cunoașterii, Platon în cartea a VI-a „ Starea ” se împarte în două feluri: perceput senzual și cunoscut de minte. Relația dintre sferele percepute senzual și inteligibil determină relația dintre diferite abilități cognitive: senzațiile îți permit să cunoști (deși nesigur) lumea lucrurilor, mintea îți permite să vezi adevărul.
„Existul este fie perceput de simțuri, fie înțeles de minte.”
„Reprezentările sunt, parcă, obiecte de senzație, doar fără materie.”
„Există două trunchiuri principale ale cunoașterii umane, care cresc, poate, dintr-o rădăcină comună, dar necunoscută nouă, și anume sensibilitatea și rațiunea : prin sensibilitate, obiectele ne sunt date, în timp ce ele sunt gândite de rațiune.”
În psihologie, cunoașterea (cogniția) este considerată ca fiind capacitatea de percepție mentală și procesare a informațiilor externe [7] . Acest concept este aplicat în raport cu procesele mentale ale individului și mai ales cu așa-numitele „stări mentale” (credințe, dorințe și intenții). Acest termen este folosit și mai larg, denotând actul cunoașterii sau cunoașterea în sine și poate fi interpretat într-un sens cultural-social ca desemnând apariția cunoașterii și a conceptelor asociate cu această cunoaștere.
Studiul tipurilor de procese cognitive este influențat de acele studii care au folosit cu succes paradigma „cognitivă” în trecut. Conceptul de „procese cognitive” a fost adesea aplicat unor procese precum memorie , atenție , percepție , acțiune , luare a deciziilor și imaginație . Emoțiile nu sunt clasificate în mod tradițional ca procese cognitive. Diviziunea de mai sus este acum considerată a fi în mare măsură artificială, se efectuează cercetări care studiază componenta cognitivă a emoțiilor. Studiile empirice ale cogniției folosesc de obicei o metodologie științifică și o metodă cantitativă, uneori includ și construcția de modele ale unui anumit tip de comportament.
Teoria cunoașterii, spre deosebire de neurocogniție, nu ia în considerare întotdeauna procesele cognitive în legătură cu activitatea creierului sau cu orice alte manifestări biologice, descriind comportamentul unui individ în ceea ce privește fluxul de informații sau funcționarea. Cercetări relativ recente în domenii precum știința cognitivă (în sens general, știința gândirii) și neuropsihologia caută să reducă acest decalaj dintre informații și procesele biologice, folosind paradigme cognitive pentru a înțelege exact modul în care creierul uman îndeplinește funcțiile de procesare a informațiilor, precum și cum sistemele care se ocupă exclusiv de procesarea informațiilor (de exemplu, computerele) pot imita procesele cognitive (vezi și inteligența artificială ).
Școala teoretică care studiază gândirea din punctul de vedere al cunoașterii este de obicei numită „școala cognitivismului” ( ing. cognitivism ).
Succesul abordării cognitive poate fi explicat, în primul rând, prin prevalența sa ca una fundamentală în psihologia modernă. În această calitate, el a înlocuit behaviorismul , care a dominat până în anii 1950.
La rândul său, teoria cognitivă, fiind foarte eclectică în sensul cel mai general, împrumută cunoștințe din următoarele domenii:
| Scolastică | |
|---|---|
| curenti | |
| Probleme |
|
| scoli | |
| Neoscolastica | |