Sistemul de învățământ aztec este un set de măsuri pedagogice ale societății antice aztece , inclusiv diferite moduri de educare și educare a copiilor , adolescenților , băieților și fetelor . Scopul acestor măsuri a fost formarea competențelor de bază ale unei persoane, în conformitate cu cerințele care erau impuse atât pentru o anumită profesie , cât și în general pentru fiecare membru al societății. Sistemul de învățământ reprezintă mulți ani de experiență ai oamenilor și, prin urmare, determină transferul acestei experiențe prin generații, consolidarea și dezvoltarea ei, ceea ce determină progresul.
Se obișnuiește să se distingă două etape principale în procesul educațional al copiilor azteci: preșcolar (învățământ primar acasă) și școală (formare în instituții speciale). Întrucât în societatea aztecă exista o linie între privilegiați și neprivilegiati, copiii aparținând unuia sau altuia au fost, de asemenea, antrenați conform unui program special și au avut diverse oportunități.
Educația acasă a început la vârsta de patru ani, când copilul a început să absoarbă în mod activ informații . Copiii membrilor obișnuiți ai societății aztece au fost introduși să lucreze încă din copilărie. Băieții, ai căror profesori direcți erau tații lor , au efectuat mai întâi sarcini mici legate de munca fizică, iar mai târziu au învățat elementele de bază ale meșteșugurilor , vânătoarei , pescuitului (de exemplu, managementul canoeelor , crearea de instrumente simple ). O trăsătură caracteristică a creșterii aztece a fost sugestia către băieți a rolului lor exclusiv - destinul de a lupta și de a fi curajoși pe câmpul de luptă. Fetele, care au fost urmate în principal de mamele lor , au fost, de asemenea, introduse în muncă. Deoarece rolul principal al unei femei în viața de zi cu zi a fost de a crea confort acasă, ordine și, în general, să fie soții și mame bune, fetelor li s-a învățat abilități culinare , filare și multe lucruri care ar trebui să-i fie utile în viitor.
Până la vârsta de șase ani, educația copiilor era preponderent moralizatoare, adică în cazurile care încălcau fundamentele etice ale societății aztece, părinții dispensau de instrucțiuni și sfaturi despre ce trebuie făcut și ce nu trebuie făcut. Începând de la vârsta de șase ani, metodele forțate, constrângerea și pedeapsa încep să fie folosite ca măsură educațională . Neascultarea față de părinți la această vârstă era o întâmplare rar, dar dacă se întâmpla acest lucru, atunci părinții recurgeau la „toiețe”. Pedeapsa cea mai comună a fost „pedeapsa cu ardei”. Infractorul a fost ținut deasupra fumului din foc, în care piper fusese aruncat în prealabil . În unele cazuri, piperul a fost uns pe ochi. Pentru minciună , de multe ori erau pur și simplu bătuți, sau străpungeau buza cu un ghimpe, mirosind a amărăciune, și interziceau să fie îndepărtate. Pentru cazuri deosebit de grave de nesupunere sau de vinovăție care se învecina cu încălcarea legilor societății aztece, erau legați și lăsați peste noapte pe stradă (deseori în noroi sau în băltoacă).
Învățarea la domiciliu a copiilor membrilor nobili ai societății a vizat și formarea abilităților de bază. Descendenții aristocrației , reprezentanți ai războinicilor vulturi și ai războinicilor jaguar , au învățat mai ales devreme în afacerile militare . Educația militară timpurie le-a permis să fie cu câțiva ani înaintea semenilor lor din familiile obișnuite, când au fost forțați să-și demonstreze pregătirea în luptă prin capturarea. În sistemul de învățământ preșcolar și de educație al nobilimii se aflau bazele acelor ramuri de cunoaștere pe care urmau să le studieze în școli.
Școlile aztece erau publice și erau împărțite în două tipuri: case de tineret ( telpuchkalli ) și școli nobiliare ( calmecac ). Primul a predat copii de la vârsta de 15 ani, care aparțineau cetățenilor de rând, artizanilor și fermierilor . În consecință, materiile pe care le studiau în astfel de școli aveau ca scop o mai perfectă asimilare practică a acelor deprinderi necesare agriculturii. Un loc special a fost acordat pregătirii militare, deoarece în cazuri de război erau recrutați plebei. Profesorii ( pipiltins - războinici pensionari) și-au format abilitățile de bază ale luptei corporale ( corp la corp , cu sulița ) și luptei la distanță lungă (cu arme precum atlatl sau arcul ), tacticii militare , manevrelor și multe altele.
Școlile pentru copiii privilegiați au oferit mai multe oportunități elevilor lor. Au predat matematică , astronomie , scris , politică , religie , literatură și istorie . Învățătorii erau înțelepți ( tlamatinime ), pregătind viitori preoți , demnitari și lideri militari . Spre deosebire de studenții din Telpuchcalli, copiii familiilor nobile au fost crescuți în abstinență sexuală , adică nu își puteau permite relații sexuale .
Unele fete în perioada școlară au studiat și în instituții speciale care pregătesc viitoare preotese. Pe lângă religie, ei au predat și alte discipline care au contribuit la dezvoltarea abilităților unui țesător sau unui bucătar .
| aztecii | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |||||||||||