Sindromul de clasa a VIII-a
Sindromul de clasa a VIII-a (中 二病 chu: nibō: , Sindromul de liceu de anul II [a] ) este un termen colocvial japonez folosit în mod obișnuit pentru a descrie adolescenții care au idei de măreție și se supraestimează pe ei înșiși și importanța lor în lume (de exemplu, cei care sunt convinși de posesia unor abilități sau cunoștințe ascunse speciale care pot amenința ordinea mondială etc.). Termenul a fost popularizat în manga , anime și romane ușoare, cum ar fi Love, Chunibyo & Other Delusions , Aura: Koga Maryuin's Last War , etc. [1] [2] [3][4] . A devenit un termen de argou în cultura japoneză otaku și produse conexe: manga, roman ușor, anime etc.
Istorie
Termenul a fost inventat de comediantul și prezentatorul de radio japonez Hikaru Ijuin în 1999, în timpul emisiunii radio UP'S Ultra Performer'S (abreviat ca UP'S), unde a explicat aspirațiile copilărești ale elevilor de liceu spunând că ei bolnav de sindromul pe care l-a descoperit [5] [6] . În 2009, el a emis o declarație în care respinge gravitatea utilizării termenului „sindrom de clasa a VIII-a” deoarece, în ciuda faptului că este doar un comentariu plin de umor și spontan, acesta a devenit serios studiat în psihologie [6] .
„Sindromul elevului de clasa a opta” este asociat în mod obișnuit cu tinerii care, sub influența programelor, cărților, jocurilor video și a altor surse audiovizuale de informare, fantezie, horror sau science fiction, se asociază cu experiența și se identifică ca oameni speciali cu puteri supranaturale și/sau cunoștințe.
În 2008, autorul de romane ușoare Hyouya Saegami a scris o carte intitulată Instrucțiuni de utilizare pentru sindromul de clasa a VIII-a ( japoneză: 中二病取扱説明書Chu : nibō: toriatsukai setsumei sho: ) în care identifică trei tipuri de „sindrom de gradul opt” [5] ] [7] :
- DQN ( jap . DQN 系, Dokyun kei ) sunt acei adolescenți care se comportă antisocial, pretinzând că aparțin lumii interlope, deși rareori au vreo legătură cu mediul marginal, iar ideile și cunoștințele lor despre acesta provin în principal din stereotipuri prezentate în programele de televiziune.
- Subculture /SubCul (サブ カル系, Sabukaru kei ) sunt adolescenți care imită hipsterii. Ei se străduiesc să fie speciali, exprimându-și respingerea celor mai faimoase și populare mode, exprimându-se astfel. În mod ironic, acești oameni de obicei îmbrățișează doar moda „underground” și, deși nu sunt identificați ca o subcultură specifică, sunt ușor de recunoscut după aspectul și comportamentul lor. Ideea principală a acestui tip este să „mergi împotriva curentului” și să menții relații cu oameni cu aceleași interese.
- Ochiul rău (邪気眼系, Jakigan kei ) este tipul cel mai des identificat cu termenul „sindrom de clasa a VIII-a”. Aceștia sunt adolescenți care iubesc science-fiction, fantasy, supranaturalul, teoriile conspirației, care cred că au puteri și abilități ascunse care îi fac ființe supraomenești, înțelepte, magice etc. Prin urmare, creează pseudonime pentru personalități alternative cu care se simt identificați. și pe baza cărora își întemeiază adesea estetica aspectului și comportamentului lor.
Legacy
Criticul literar Bosi Tino a declarat că ar dori să subtitreze romanul Don Quijote „Sindromul de clasa a VIII-a la 50 de ani”. El a atribuit acest lucru unui cerc vicios care se vede în roman, caracterizat prin faptul că „protagonistul vede lumea prin ochelari de culoarea trandafirii, iar mediul său este forțat să se joace cu el sau să se îndepărteze de el pentru a nu-și nega. deliruri, care însă nu face decât să cedeze din ce în ce mai mult protagonistul acestor iluzii” [8] .
Sindromul elevului de clasa a VIII-a ca abordare a învățării
Sindromul de clasa a VIII-a este utilizat în prezent ca o abordare a învățării limbii germane de către elevii japonezi. Societatea japoneză-germană din Tokyo a desfășurat din 2015 o serie de activități numite „Învățați limba germană cu sindromul de clasa a VIII-a” (中 二病で学ぶドイツ語 Chu:nibyō:de manabu doitsugo ) care au generat interesul mass-media în Japonia [9] [10] .
Vezi și
Note
- ↑ În Japonia, școala elementară include primele 6 clase, în timp ce școlile gimnaziale și liceale sunt formate din trei clase fiecare. Numerotarea nu este continuă, deci clasa a VIII-a corespunde „clasei a II-a de liceu”.
- ↑ Clements, Jonathan; McCarthy, Helen. The Anime Encyclopedia, a treia ediție revizuită: Un secol de animație japoneză . Stone Bridge Press (9 februarie 2015). Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 21 septembrie 2020. (nedefinit)
- ↑ Love, Chunibyo & Other Delusions Complete Collection Anime DVD Review . fandompost.com (17 iulie 2014). Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 16 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ Deci, tocmai m-am uitat la Hyouka... . crunchyroll.com . Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 12 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ Knights of Sidonia, Love, Chunibyo & Other Delusions și Love Live! Lansat luni . animenewsnetwork.com . Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 12 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ 1 2 Chuunibyou: Amuzant sau ceva mai întunecat? . honeysanime.com (25 aprilie 2017). Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 12 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ 1 2 Întreabă-l pe John: Ce face ca un personaj să fie Chuunibyou? – Blogul de știri AnimeNation Anime . www.animation.net . Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 12 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ 中 二 病 も 才 能 うち! ?? 人 人 に 訊い! マンガ 家 志望 の の 中 二 ある ある ランキング ランキング ダ ・ ヴィンチニュース ヴィンチニュース ヴィンチニュース ddnavi.com . Preluat la 16 iulie 2018. Arhivat din original la 12 iulie 2018. (nedefinit)
- ↑ 千野帽子.読まず嫌い (japoneză) . - Tokyo: Kadokawa Shoten , 2009. - S. 30-31. — ISBN 978-4-04-885027-8 .
- ↑ Ken Hasegawa 「中二病で学ぶドイツ語セミナー」が話題 あっという間に満 員... withnews.jp (23 noiembrie 2015).
Arhivat pe 22 iulie 2019 la Wayback Machine
- ↑ エヴァ、進撃、銀英伝・・・やっぱり「ドイツ語は中二病」だった (jap ) matome.naver.jp (25 noiembrie 2015).
Arhivat pe 24 iulie 2020 la Wayback Machine
Literatură
- Kotobukiya ISBN 978-4-7753-0685-7、(発行:2008年12月20日)
- ISBN 978-4-434-07396-0、(発行T2
- 《中二病使用說明書》,銘顯文化,2009年12月,ISBN 978-9862600023
Link -uri
Aspecte și valori sociale japoneze |
---|
Valori socioculturale |
|
---|
Estetică |
|
---|
Chemarea la datorie |
|
---|
Oameni și relații |
|
---|