Amslen

Amslen

     Teritorii în care Amslen sau dialectul său este limbajul semnelor dominant

     Teritorii în care Amslen folosește o cantitate semnificativă din populație
nume de sine
Țări SUA , Canada
Numărul total de difuzoare SUA: 250-500 mii (1972) [1]
Clasificare
Familia limbajului semnelor franceze
Scris SignFont , SignWriting , notație Stokey [2]
Codurile de limbă
ISO 639-1 —
ISO 639-2 —
ISO 639-3 ase
WALS asl
Etnolog ase
IETF ase
Glottolog amer1248

Limba semnelor americane , Amslen (din engleză  American Sign Language , engleză  ASL ) este principala limbă semnelor din comunitățile de surzi din Statele Unite și părțile vorbitoare de engleză din Canada . În plus, dialectele lui Amslen sau creolele sale sunt vorbite în multe țări din întreaga lume, în special în majoritatea țărilor din Africa de Vest și părți ale Asiei de Sud-Est . Amslen provine din limbajul semnelor francez [3] [4] , 43% din gesturile în aceste limbi sunt identice [5] , dar a suferit o creolizare intensivă [6] . În ciuda faptului că Australia, Marea Britanie, Noua Zeelandă și Statele Unite folosesc aceeași limbă vorbită - engleza, limbile semnelor din primele trei țări aparțin familiei limbajului semnelor britanic și nu sunt reciproc inteligibile cu Amslen [7] , chiar și în ciuda influenței puternice a englezei în toate limbile enumerate.

Amslen a apărut la începutul secolului al XIX-lea la Școala Americană pentru Surzi [8] [9] situată în Hartford , fondată de Thomas Gallaudet în 1817 [10] [11] . A folosit metodele de predare ale Institutului Paris pentru Copii Surzi , inclusiv utilizarea limbajului semnelor franceze. De când copiii care cunoșteau alte limbi semnelor [nb 1] au intrat în școală , limbajul semnelor american a apărut în situația de contact cu limba [12] .

În ciuda utilizării pe scară largă a lui Amslen, nu a existat un singur studiu de încredere al numărului de purtători, cu toate acestea, în 1972 a fost efectuat un studiu care a calculat aproximativ numărul de persoane care îl folosesc: de la 250 la 500 de mii [1] .

Ca și alte limbaje semnelor, gestul Amslen are mai multe componente, inclusiv forma mâinii, orientarea acesteia în spațiu, locul de performanță și tipul de mișcare. În plus, gestul poate include o componentă non-manuală, inclusiv expresia facială și poziția capului și a corpului. Gramatica lui Amslen nu are nicio legătură cu engleza, iar cuvintele împrumutate din engleză sunt aproape întotdeauna transmise în alfabetul degetelor . Există acord și marcare aspectuală a verbelor în Amslen, precum și o formare productivă a clasificatorilor . Majoritatea savanților sunt de părere că tipologia ordinului cuvintelor din Amslen este SVO [2] sau SOV . Pe de altă parte, Amslen are trăsături care nu sunt tipice pentru creole, cum ar fi morfologia aglutinativă .

Clasificare

Limbile care s-au creolizat cu limbajul semnelor francez au fost influențate de limbajul semnelor britanic [7] . Aproximativ 58% dintre semnele lui Amslen modern sunt înrudite de cuvinte în limbajul semnelor francez veche [9] [13] , ceea ce, totuși, nu este suficient pentru a defini idiomurile ca dialecte (este necesară potrivirea de 80%) [13] . Laurent Clerc a spus că el însuși a predat adesea gesturile de la elevi și nu i-a forțat să folosească limba franceză [13] .

O viziune comună este că Amslen este o limbă creolă, cu limbajul semnelor franceză fiind superstratul , iar limbajele semnelor locale fiind substratul [14] , dar cercetările recente sugerează că lui Amslen îi lipsesc multe trăsături caracteristice limbilor creole [15] . Este posibil ca Amslen să fi apărut ca creol și apoi să fi suferit modificări structurale, sau poate că nu a fost niciodată [15] . Toate limbajele semnelor tind să aglutine și să izoleze morfologia [16] , iar Clerk și Gallaudet i-au învățat pe copii să urmărească limbajul mai degrabă decât limbajul semnelor [17] .

Există argumente în favoarea relației îndepărtate a lui Amslen cu limbile familiei britanice de limbaj semnelor prin limbajul semnelor din Martha's Vineyard, dar această ipoteză este considerată nedovedită [7] .

Între 37 și 44 la sută dintre semnele lui Amslen sunt identice cu Auslan , ceea ce pentru limbile vorbite înseamnă că aparțin aceleiași familii de limbi [18] , cu toate acestea, în cazul limbilor semnelor, acest lucru se poate datora influența componentelor non-manuale și contactul cu limba engleză [19] .

Istorie

Înainte de apariția lui Amslen, în Statele Unite existau mai multe limbaje semnelor [20] , deoarece acasă familiile cu copii surzi dezvoltau, de obicei, limbajele semnelor acasă , care deveneau adesea mai flexibile, complexe și dezvoltate decât în ​​masă. -limbajele semnelor folosite [20] . În 1541, în timpul primelor contacte ale lui Francisco Vasquez de Coronado cu indienii din Marele Câmpii , el a descoperit limbajul semnelor local folosit pentru contactele interlingvistice [21] .

În secolul al XIX-lea, în New England existau trei limbi semne sate  - Sandy River , Martha's Vineyard și Henniker [22] . Limbajul semnelor Martha's Vineyard a jucat un rol deosebit de important în dezvoltarea lui Amslen și a fost comun în Chilmark [23] . Datorită căsătoriilor între coloniști, existau aproximativ 4% rezidenți surzi [23] , iar auztorii vorbeau limbajul semnelor în prezența persoanelor surde [23] .

Fondatorul Școlii Americane pentru Surzi, Thomas Gallaudet, a fost impresionat de abilitățile unei fete surde pe nume Alice Cogswell și a plecat în Europa pentru a învăța cum să învețe copiii surzi [10] . Gallaudet l-a convins pe Laurent Clerc , asistentul lui Charles-Michel de l'Epey , să meargă cu el în SUA [10] [nb 2] . La întoarcere, Gallaudet a fondat Şcoala Americană pentru Surzi la 15 aprilie 1817 [10] .

La început, cel mai mare grup de elevi de la școală erau din Martha's Vineyard, care vorbeau cu toții limbajul semnelor local [24] . În plus, 44 erau originari din zona Henniker și 27 erau din Sandy River [12] [nb 3] . Alți studenți au folosit și limbajele semnelor lor de acasă [12] . Drept urmare, Amslen a absorbit trăsăturile tuturor limbilor care l-au format [9] . Printre primii studenți ai lui Gallaudet s-a numărat portretul John Brewster , care avea deja 51 de ani în acel moment.

După Școala Americană pentru Surzi s-au deschis mai multe școli, unde s-a răspândit și Amslen [9] , în plus, în acest moment s-a înregistrat o creștere a organizațiilor și comunităților de surzi, care a sporit utilizarea acestuia [25] . Societățile de surzi au ținut convenții naționale care invitau vorbitori de limbaj semnelor din toată țara [26] , ceea ce a făcut ca limbajul semnelor să se răspândească pe o zonă mare, ceea ce nu este tipic pentru limbajele semnelor [13] [27] .

Până în anii 1950, metoda dominantă de predare a fost cea orală , care se concentra pe înțelegerea și vorbirea limbii vorbite [28] . Lingviștii credeau că limbajul semnelor nu este o limbă reală, nu cu drepturi depline [28] . Această opinie a fost schimbată de William Stokey , care a venit la Universitatea Gallaudet într-o perioadă de negare a importanței limbajului semnelor [28] . Cu activiștii pentru drepturile civile, Stokey a promovat manualismul în anii 1960, care a implicat utilizarea limbajului semnelor în predare [28] [29] . Stokey a descoperit că limbajele semnelor și cele orale au multe în comun și, de asemenea, a creat un sistem de notare a limbilor semnelor - notația Stokey [28] . În anii 1960, Ameslan era numit în engleză „Ameslan” (de unde și termenul rusesc), dar în prezent această denumire este considerată învechită, iar cuvântul „ASL” este folosit [30] .

Numărul de vorbitori

Numărarea numărului de vorbitori Amslen este îngreunată de faptul că problema deținerii acestuia nu a fost niciodată inclusă în recensămintele din SUA [31] [nb 4] . Principala sursă de estimare a numărului de vorbitori de Amslen din Statele Unite este Recensământul Național al Surzilor, realizat de Schein și Delk  în 1974 [32 ] . Pe baza unui sondaj din 1972, ei au raportat aproximativ 250.000-500.000 de vorbitori [1] . Sondajul nu a specificat un anumit limbaj semnelor, iar termenul „Amslen” în sine nu era încă utilizat pe scară largă [33] .

Adesea, din cauza unor neînțelegeri, sunt publicate date incorecte privind numărul de vorbitori Amslen [34] ; aceste cifre sunt confundate cu numărul total de surzi americani, dar surzi tardivi nu folosesc de obicei limbajul semnelor acasă [35] . Datele conform cărora numărul de transportatori este mai mare de jumătate de milion sunt eronate [36] . Limita inferioară a numărului de purtători este de 100.000 de persoane, nu se știe de unde provin aceste date, poate acesta este numărul de persoane cu surditate congenitală [37] .

Amslen este adesea menționat în mod incorect drept a treia sau a patra cea mai vorbită limbă în SUA [38] , o eroare de citare a lui Shane și Delk care au concluzionat că vorbitorii de Amslen sunt al treilea grup ca mărime de oameni care au nevoie de un interpret în instanță [38] , făcând-o a treia cea mai răspândită limbă monolingvă , dar nu a treia cea mai răspândită limbă în general [39] .

Distribuția geografică

Amslen este distribuit în întreaga Anglo-America [27] , spre deosebire de Europa, unde mai multe limbi semnelor diferite sunt folosite într-o zonă mică [27] . Răspândirea lui Amslen a fost probabil influențată de apariția școlilor pentru copii surzi pe linia celor americane, precum și de creșterea organizațiilor pentru surzi [40] .

În Africa de Vest , adulții surzi educați vorbesc limbajele semnelor derivate din Amslen [41] și acestea sunt adesea considerate limbi semnelor oficiale de către organizațiile pentru surzi din aceste țări: limbajul semnelor nigerian , Ghana Sign Language [41 ] ] . Astfel de limbi se găsesc în Benin , Burkina Faso , Côte d'Ivoire , Ghana , Liberia , Mauritania , Mali , Nigeria și Togo [42] . Din cauza lipsei de date, nu este clar cât de aproape sunt ei de American Amslen [43] .

În plus, există dovezi că o varietate de amslen este folosită ca primă limbă de surzi în Bolivia , Barbados , Republica Centrafricană , Ciad , Hong Kong , Republica Democrată Congo , Gabon , Jamaica , Kenya , Madagascar , Filipine , Singapore și Zimbabwe [44] .

Soiuri

Multe soiuri și variante de Amslen sunt cunoscute în Statele Unite și Canada [44] .

Așa cum există accente în limba vorbită, există și variații în gesturi. Oamenii din sud gestează mai încet decât cei din nord, există diferențe chiar și între sudul și nordul Indianei.

— Walker, Lou Ann. O pierdere pentru cuvinte: Povestea surdității într-o familie  (engleză) . — New York: Harper Perennial, 1987. - P.  31 . — ISBN 0-06-091425-4 .

Inteligibilitatea reciprocă este mare între variantele lui Amslen , iar diferențele afectează în principal vocabularul [44] . De exemplu, în Canadian Amslen există trei cuvinte diferite pentru concept ( engleză  despre )  - standard și două regionale [45] . Diferențele pot afecta și fonetica, adică modul în care este efectuat gestul. De exemplu, formele /1/, /L/ și /5/ sunt cel mai adesea supuse variabilității [46] Afro-americanii folosesc o varietate separată de Amslen [44] , care a apărut din cauza segregării , deoarece afro-americanii au studiat în școli separate. [47] . Această variație a lui Amslen diferă în vocabular, fonetică și structură gramaticală [44] [47] , și în timp ce engleza afro-americană este în general considerată o versiune mai modernizată a englezei, limbajul semnelor afro-american, pe de altă parte, este mai conservator. , cu multe caractere păstrate în forma lor originală [47 ] . Principalele caracteristici ale limbajului semnelor afro-americane sunt mai multe gesturi cu două mâini, slăbirea mai puțin asimilativă a gesturilor frunții (cum ar fi „cunoaștere”) și utilizarea unui spațiu mai mare pentru gesturi [47] . Expresia engleză neagră se mută în afro-americani, de exemplu, expresia „Te simt” este trasată în limbajul semnelor [48] .

În ciuda utilizării lui Amslen ca lingua franca , unele țări și-au dezvoltat propriile varietăți cu diferite grade de diferență [44] : Limba semnelor boliviane , de exemplu, este un dialect al lui Amslen care nu este mai diferit de Amslen decât alții. varietăți [49] , pe de altă parte, limbajul semnelor malaez , derivat din Amslen, a devenit reciproc de neînțeles cu acesta și este considerată o limbă separată [50] .

Atunci când comunică cu vorbitorii care aud, vorbitorii Amslen folosesc adesea Anglo- Sign Pidgin , un amestec de engleză și Amslen [44] [51] , și are, de asemenea, variante de diferite grade de inteligibilitate cu Amslen [51] . Alfabetul degetelor este folosit mai pe scară largă în Pidgin decât în ​​Amslen obișnuit [52] . Calque signed speech , adică engleza în care toate cuvintele sunt înlocuite cu gesturi, nu este un fel de Amslen [44] [51] .

Limbajul semnelor tactile „ASL tactil” este un tip de ASL folosit pentru a comunica cu persoanele surdo-orbi [44] . Este folosit în special de persoanele cu sindrom Usher din Louisiana și Seattle [44] . Acest sindrom se manifestă prin surditate congenitală și pierderea progresivă a vederii la o vârstă mai înaintată și, ca urmare, persoanele cu acesta cresc în contact cu surzii, învățând de la aceștia Amslen, care înlocuiește ulterior ASL tactil [53] . TASL se deosebește de Amslen prin unele trăsături gramaticale legate de imposibilitatea utilizării expresiilor faciale, precum și prin faptul că toate semnele sunt produse prin atingerea palmei [44] .

Stare

Amslen nu este o limbă semnelor internaționale, deși este folosită ca lingua franca în mai multe țări [44] . În Statele Unite și Canada, dacă este necesar, în cazul contactului cu agențiile guvernamentale, sunt asigurați interpreți Amslen [44] .

Amslen este stigmatizat din cauza percepțiilor despre limbajele semnelor ca fiind inferioare și, de asemenea, datorită faptului că este adesea scris în cuvinte englezești [54] .

Majoritatea copiilor cu părinți surzi nu au probleme de auz [55] , iar termenul CODA ( Children Of Deaf Adults ) este folosit pentru a se referi la aceștia .  Ei sunt adesea mai implicați în comunitatea surzilor decât copiii surzi, cei mai mulți dintre ei născuți din părinți auzitori [55] . Spre deosebire de copiii surzi, copiii părinților surzi percep de obicei valorile culturale ale surzilor și amslenei încă de la naștere [55] , fiind bilingvi ; adesea sunt considerați dificil de învățat sau au probleme cu limbajul din cauza prejudecăților asociate cu limbajele semnelor [54] .

Sisteme de scriere

Amslen nu are un singur script [56] . Sistemele de scriere existente sunt folosite de un număr mic de vorbitori.

Primul sistem de înregistrare codificat pentru limbajul semnelor a fost inventat în 1825 de Roche-Ambroise Bebian [57] , deși a rămas extrem de nepopular în rândul vorbitorilor [58] .

În anii 1960, lingvistul William Stokey a inventat o notație pentru numele său în Amslen. Este alfabetic, fiecare hirema (poziția mâinii, analogul unui fonem ), orientarea și poziția sunt indicate printr-o literă cu semne diacritice, totuși, din cauza lipsei de informații despre expresiile faciale, este mai potrivit pentru scrierea cuvintelor individuale decât a propozițiilor. [59] . Stokey a folosit acest sistem în A Dictionary of American Sign Language on Linguistic Principles (1965) [60] .

SignWriting , creat în 1974 de Valerie Sutton [58] , are 500 de forme originale [58] și este folosit în unele școli pentru surzi și de către vorbitorii adulți [58] . SignWriting nu este o ortografie fonetică , și nu există o potrivire 100% între gesturi și scriere [61] .

În mediul academic, cel mai des este folosit sistemul HamNoSys , creat la Universitatea din Hamburg [62] . Se bazează pe notația lui Stokey, dar numărul de caractere a fost crescut la 200 pentru a transmite gesturile oricărui limbaj semnelor [62] . Trăsăturile fonologice sunt transmise de obicei prin caractere separate, iar grupurile de trăsături care completează gestul sunt notate cu un singur caracter, toate împreună [62] .

Pe lângă cele enumerate, există și alte sisteme de scriere: Sign Script , Si5s , ASL-phabet .

În textele destinate vorbitorilor de engleză, Amslen este de obicei glosat cu cuvinte englezești aranjate în ordinea tipică a cuvintelor Amslen și stabilite cu majuscule. De exemplu, „câinele urmărește pisica” ( ing.  câinele urmărește pisica ) este transmis ca DOG NOW CHASE> IX = 3 CAT, iar cuvântul „ACUM” (acum) este folosit pentru a transmite durata acțiune , iar conjugarea verbului la persoana a III-a se scrie cu construcția „> IX=3”. Această metodă nu este folosită pentru înregistrarea limbii de către sau pentru vorbitorii nativi [56] .

Fonetică

Fiecare gest în ASL constă din așa-numitele semne distinctive : se folosește o mână sau două, forma mâinii, orientarea și locul gestului, precum și mișcările [64] . Schimbarea oricăreia dintre ele poate afecta sensul. De exemplu, sunt date gesturile „gândește” și „dezamăgit”:

Gândește -te [64]
forma mâinii pumnul cu degetul arătător ascuțit
orientare cu fața la corpul vorbitorului
loc vârful degetului atinge fruntea
trafic singurul lucru
Dezamăgit [65]
forma mâinii asemănător cu „gândește”
orientare asemănător cu „gândește”
loc vârful degetelor atinge bărbia
trafic asemănător cu „gândește”

În plus, există o componentă non-manuală în ASL [66] , care poate include mișcări ale sprâncenelor, obrajilor, buzelor, nasului, capului, trunchiului și ochilor [66] .

Stokey a fost primul care a tras o analogie între aceste componente și fonemele limbilor vorbite [67] [nb 5] . În plus, există presupuneri cu privire la asemănarea acestor trăsături cu locul și modul de articulare [67] . De exemplu, gesturile pentru numerele 2 și 3 se disting prin îndoirea degetului mare [63] . Există restricții de alofonie și fonotactic în Amslen [68] , și există o discuție științifică despre prezența unui analog de silabe în acesta [69] .

Gramatică

Gramatical, Amslen nu are nicio legătură cu limba engleză [70] , nu conține timpuri , articole , numere , dar există o gramatică spațială și specifică complexă care lipsește în limba engleză.

Morfologie

Iconicitate

O greșeală comună este să presupunem că toate gesturile sunt iconice, adică sunt o imitație a sensului sau a pantomimei lor [71] , deși multe gesturi nu au legătură cu sensul lor, fie din cauza pierderii conexiunii cu timpul, fie din cauza la natura aleatorie a apariţiei acestor gesturi. [71] . Cu toate acestea, multe gesturi din Amslen sunt iconice [72] datorită faptului că limbajele semnelor sunt mai iconice decât limbile vorbite înseși [71] .

Pe vremea lingvistului Ferdinand de Saussure , se presupunea că nu există nicio legătură între un cuvânt și sensul său [72] , în ciuda existenței unor cuvinte onomatopeice ( palmă-palma, cirip-cirip), care erau considerate rare excepții [ 72] . 73] . Amslen, în calitate de proprietar al unui număr mare de cuvinte iconice, contestă această teorie [74] .

Un studiu al utilizării de către copii a pronumelor Amslena arată că ei adesea nu înțeleg natura lor iconică, de exemplu, interpretând pronumele „tu” (arând cu degetul către un copil) ca propriul nume [75] . Fenomene similare sunt observate în limbile orale. În plus, iconicitatea nu afectează asimilarea unui gest - gesturile neiconice sunt asimilate la fel de bine ca și iconice [76] .

Formarea cuvintelor

Compunerea este folosită pentru a crea cuvinte noi care deseori diferă ca semnificație de gesturile originale [77] . De exemplu, gesturile „față” + „puternic” formează cuvântul „a fi ca, a reaminti” [77] . În cuvintele compuse, elizia are loc : [77]

Cuvânt compus în ASL [78]
gesturi individuale gest complicat
față puternic chip^puternic
MH _ H MH MMH
Conjugarea

Verbele se conjugă după aparență [79] . O vedere prelungită este descrisă printr-o acțiune extinsă, precum și prin mișcări ritmice circulare [80] . Metodicitatea este reprezentată de o mână nemișcată [81] .

Amslen folosește pe scară largă acordul verbal [81] în subiect, obiect, număr și reciprocitate [81] . Verbele de un anumit tip (de exemplu, „dare”) încorporează acordul subiect-obiect prin modificarea începutului și sfârșitului gestului [82] . Conjugarea după număr se realizează prin schimbarea traseului mâinii [83] . De exemplu, gestul „întreabă, întreabă” poate fi executat în mai multe acțiuni de amplitudine mică, semnul rezultat ASK [exhaustiv] înseamnă „întrebează pe toți, pune toată lumea o întrebare” [83] . Reciprocitatea este reprezentată prin efectuarea mișcării simultan cu ambele mâini. De exemplu, dacă gestul „împușcă” (similar cu forma unei mâini care ține un pistol) este efectuat cu ambele mâini, gestul va fi „împușcă unul în celălalt” [83] .

Clasificatori

Amslen are un sistem productiv de clasificatori care fac parte din structura sa gramaticală [84] . Morfemul fiecărui clasificator conține un fonem [84] . Clasificatorii au două componente „forma mâinii clasificatorului” și „rădăcină de mișcare” cu care este asociat [84] . Forma mâinii înfățișează obiectul, suprafața, adâncimea, forma acestuia, de obicei foarte iconic [85] . O rădăcină de mișcare poate conține trei morfeme: direcția căii și tipul, care sunt afixe ​​ale căii [84] . De exemplu, pentru a indica un iepure care alergă în jos, se va folosi un clasificator îndoit în formă de V, care se va mișca, ilustrând calea animalului [84] , iar dacă iepurele sare, atunci mișcarea va fi săritura [84] .

Frecvența clasificatorilor depinde de stil: 17,7% la sută în vorbirea narativă, dar doar 1,1% în vorbirea de zi cu zi și 0,9% în vorbirea formală [86] .

Dactilologie

Există 26 de litere de la degete în Amslen, care sunt folosite pentru a introduce cuvinte în engleză [87] . Este adesea greșit înțeles că Amslen constă numai din dactilare [52] .

Amprentarea este o formă de împrumut [52] , în Amslen este folosită pentru nume proprii și termeni care nu au un gest în Amslen [52] . În plus, există împrumuturi scurte care sunt abrevieri ale cuvintelor englezești (ON din engleză  on și APT din engleză  apartament [52] . În plus, degetarea este folosită pentru a evidenția cuvintele care au un echivalent gestual [52] .

Sintaxă

Există o dezbatere despre ordinea cuvintelor în Amslen (SOV sau SVO). Ordinul SOV promovează utilizarea direcției în scopuri gramaticale, cu toate acestea, datorită dominației englezei în comunitățile educate, Amslen trece la ordinul SVO. Cu toate acestea, acesta din urmă provoacă probleme cu utilizarea gesturilor de mișcare.

Marcajele gramaticale non-manuale (mișcări ale sprâncenelor sau ale capului) pot fi extinse și la membrul corespunzător al unei propoziții prin constituenții comandanți [88] .

Actualizare

Amslen are o actualizare [89] care provoacă o varietate de ordine de cuvinte, inclusiv SOV și VOS. Întrucât fiecare ordin servește la evidențierea subiectului său al propoziției, toate sunt considerate valide [90] .

În propozițiile netopicalizate cu ordine SVO, toți membrii propoziției sunt jucați pe rând fără pauze [91] :

În propozițiile cu ordinea cuvintelor OSV, obiectul este adus la început și marcat cu un semn din cap și o pauză [92] :

Copiați subiectul și subiectul nul

Pot apărea ordine de cuvinte suplimentare în subiectul copiei și subiectul nul. În primul caz, subiectul se repetă la începutul și la sfârșitul propoziției, însoțit de un semn din cap. Acest lucru se întâmplă pentru clarificare sau accent semantic [91] :

Subiectele pot fi copiate chiar și în propoziții cu subiect nul (aceasta rezultă într-o ordine VOS) [92] :

Actualizarea, împreună cu un subiect nul și o copie a subiectului, vă permite să obțineți comanda OVS:

Aceste caracteristici ridică întrebarea care este ordinea de bază a cuvintelor.

Ipoteza alternativă a ordinii cuvintelor

Deși majoritatea lingviștilor sunt de acord că ordinea de bază a cuvintelor în Amslen este SVO [93] , există propuneri alternative pentru a explica flexibilitatea ordinii cuvintelor în ea. În special, există un punct de vedere că are o structură topicalizată și este cel mai bine descris din perspectiva unei teme-reme [94] . În această structură, părțile de propoziție sunt aranjate în funcție de importanța lor. Un alt punct de vedere este ordinea liberă a cuvintelor, iar sintaxa se exprimă nu prin ordinea cuvintelor, ci prin componente non-manuale (mișcări ale sprâncenelor, poziția corpului) [93] .

Comentarii

  1. ↑ Și anume, limbajul semnelor Martha's Vineyard , limbajul semnelor Henniker și limbajul semnelor Sandy River . Vezi Padden (2010 :11) și Lane, Pillard & French (2000 :17).
  2. ↑ Abatele Charles-Michel de l'Epe, fondatorul Institutului pentru Copiii Surzi din Paris, a fost primul care a sugerat acest lucru. că surzii pot fi predați prin limbajele semnelor Ruben, Robert J. Limbajul semnelor: istoria sa și contribuția la înțelegerea naturii biologice a limbajului  //  Acta Oto-laryngologica : jurnal. - 2005. - Vol. 125 , nr. 5 . - P. 464-467 . - doi : 10.1080/00016480510026287 . — PMID 16092534 . Padden, Carol A.Explicație populară în supraviețuirea limbii în: Lumea surzilor :un cititor istoric și un manual primar, Lois Bragg, Ed  . - New York: New York University Press , 2001. - P. 107-108. — ISBN 0-8147-9853-5 .
  3. ↑ La Martha's Vineyard surditatea era recesivă, la Henniker era dominantă. Pe de o parte, este posibil ca mai mulți surzi să fi influențat dezvoltarea limbajului, pe de altă parte, natura recesivă a surdității în Martha's Vineyard a însemnat un număr mare de rude auzitoare în rândul persoanelor surde Lane, Pillard & French (2000 :39).
  4. ↑ Cu toate acestea, au fost efectuate anchete mai mici, în special, Departamentul de Educație din California a analizat numărul de elevi de școală elementară care folosesc Amslen acasă. Vezi Mitchell et al. (2006 :1).
  5. ↑ Stokey însuși le-a numit hirems, dar acest termen nu a prins rădăcini în lingvistica engleză. Vezi Bahan (1996 :11)

Note

  1. ↑ 1 2 3 Mitchell și colab. (2006 :26)
  2. ↑ 12 Etnolog . Limba semnelor americane (engleză) (2013). Preluat la 8 mai 2013. Arhivat din original la 13 mai 2013.  
  3. ↑ Ronnie Bring Wilbur. Limbajul semnelor americane și sistemele semnelor . — Univ. Park Press, 1979. - S.  1 . - 312 p.
  4. ↑ Thomas Albert Sebeok. Tendințe actuale în lingvistică. - Mouton, 1974. - T. 12. - S. 368.
  5. ↑ Etnolog. Limba semnelor franceză  (engleză) (2013). Preluat la 8 mai 2013. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  6. ↑ J Woodward. Cum vei ajunge în rai dacă nu poți vorbi cu Isus: instituția de învățământ vs. Comunitatea de surzi . - Silver Spring, 1975. - ISBN 0932666159 .
  7. ↑ 1 2 3 Johnson & Schembri (2007 :68)
  8. ↑ Bahan (1996 :4)
  9. ↑ 1 2 3 4 Bahan (1996 :7)
  10. ↑ 1 2 3 4 O scurtă istorie a ASD . Școala Americană pentru Surzi (n.d.). Consultat la 25 noiembrie 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  11. ↑ O scurtă istorie a azilului american, la Hartford, pentru educația și instruirea surzilor și muți (1893). Consultat la 25 noiembrie 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  12. ↑ 1 2 3 Padden (2010 :11)
  13. ↑ 1 2 3 4 Padden (2010 :14)
  14. ↑ Kegl (2008 :493)
  15. ↑ 1 2 Kegl (2008 :501)
  16. ↑ Kegl (2008 :502)
  17. ↑ Kegl (2008 :497)
  18. ↑ Johnson & Schembri (2007 :69)
  19. ↑ Johnson & Schembri (2007 :70)
  20. ↑ 1 2 Bahan (1996 :5)
  21. ↑ Ceil Lucas, 1995, Sociolingvistica comunității surzilor p. 80.
  22. ↑ Lane, Pillard & French (2000 :17)
  23. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :5–6)
  24. ↑ Padden (2010 :10)
  25. ↑ Bahan (1996 :8)
  26. ↑ Padden (2010 :13)
  27. ↑ 1 2 3 Padden (2010 :12)
  28. ↑ 1 2 3 4 5 Armstrong & Karchmer (2002 )
  29. ^ Stokoe , William C. 1960. Structura limbajului semnelor: o schiță a sistemelor de comunicare vizuală a surzilor americani Arhivat la 2 decembrie 2013 la Wayback Machine , Studies in linguistics: Occasional papers (Nr. 8) . Bivol: Dept. de Antropologie și Lingvistică, Universitatea din Buffalo.
  30. ↑ Limba semnelor americane, ASL sau Ameslan . handspeak.com. Preluat la 21 mai 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  31. ↑ Mitchell și colab. (2006 :1)
  32. ↑ Mitchell și colab. (2006 :17)
  33. ↑ Mitchell și colab. (2006 :18)
  34. ↑ Mitchell și colab. (2006 :20)
  35. ↑ Mitchell și colab. (2006 :21)
  36. ↑ Mitchell și colab. (2006 :1, 21)
  37. ↑ Mitchell și colab. (2006 :22)
  38. ↑ 1 2 Mitchell și colab. (2006 :15, 22)
  39. ↑ Mitchell și colab. (2006 :21–22)
  40. ↑ Padden (2010 :12–14)
  41. ↑ 12 Nyst (2010 :410)
  42. ↑ Nyst (2010 :406)
  43. ↑ Nyst (2010 :411)
  44. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Limba semnelor americane . SIL International (26 decembrie 4241). Preluat la 3 decembrie 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  45. ↑ 1 2 3 4 Bailey & Dolby (2002 :1–2)
  46. ↑ Lucas și colab. (36 )
  47. ↑ 1 2 3 4 Solomon (2010 :4)
  48. ↑ Solomon (2010 :10)
  49. ↑ Limba semnelor boliviană . SIL International (26 decembrie 4241). Preluat la 3 decembrie 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  50. ↑ Hurlbut (2003 , 7. Concluzie)
  51. ↑ 1 2 3 Nakamura, Karen Despre ASL . Biblioteca de resurse pentru surzi (2008). Preluat la 3 decembrie 2012. Arhivat din original la 13 mai 2013.
  52. ↑ 1 2 3 4 5 6 Costello (2008 :xxv)
  53. ↑ Collins (2004 :33)
  54. ↑ 1 2 Bishop & Hicks (2005 :195)
  55. ↑ 1 2 3 Bishop & Hicks (2005 :192)
  56. ↑ 1 2 Supalla & Cripps (2011 , ASL Gloss as an Intermediary Writing System)
  57. ↑ van der Hulst & Channon (2010 :153)
  58. ↑ 1 2 3 4 van der Hulst & Channon (2010 :154)
  59. ^ Armstrong, David F. și Michael A. Karchmer . „William C. Stokoe și studiul limbilor semnate”. Studii în limbajul semnelor 9.4 (2009): 389-397. Căutare academică Premier. Web. 7 iunie 2012.
  60. ↑ Stokoe, William C.; Dorothy C. Casterline; Carl G. Croneberg. 1965. Un dicționar al limbilor semnelor americane pe principii lingvistice . Washington, DC: Gallaudet College Press
  61. ↑ van der Hulst & Channon (2010 :163)
  62. ↑ 1 2 3 van der Hulst & Channon (2010 :155)
  63. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :12)
  64. ↑ 1 2 Bahan (1996 :10)
  65. ↑ Bahan (1996 :11)
  66. ↑ 1 2 Bahan (1996 :49)
  67. ↑ 1 2 van der Hulst & Channon (2010 , p.601, nota 15)
  68. ↑ Bahan (1996 :12, 9)
  69. ↑ Bahan (1995 :15)
  70. ↑ Bishop & Hicks (2005 :188)
  71. ↑ 1 2 3 Costello (2008 :xxiii)
  72. ↑ 1 2 Liddell (2002 :60)
  73. ↑ Liddell (2002 :61)
  74. ↑ Liddell (2002 :62)
  75. ↑ Petitto, Laura A. Despre autonomia limbajului și gestului: Evidence from the acquisition of personal pronouns in American Sign Language  //  Cognition : journal. - 1987. - Vol. 27 , nr. 1 . - P. 1-52 . - doi : 10.1016/0010-0277(87)90034-5 . — PMID 3691016 .
  76. ↑ Klima & Bellugi (1979 :27)
  77. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :20)
  78. ↑ Bahan (1996 :21)
  79. ↑ Bahan (1996 :27)
  80. ↑ Bahan (1996 :27–28)
  81. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :28)
  82. ↑ Bahan (1996 :28–29)
  83. ↑ 1 2 3 Bahan (1996 :29)
  84. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bahan (1996 :26)
  85. ↑ Valli & Lucas (2000 :86)
  86. ↑ Morford, Jill; MacFarlane, James. Caracteristicile de frecvență ale limbajului semnelor americane  (engleză)  // Studii privind limbajul semnelor : jurnal. - 2003. - Vol. 3 , nr. 2 . — P. 213 . - doi : 10.1353/sls.2003.0003 .
  87. ↑ Costello (2008 :xxiv)
  88. ↑ Bahan (1996 :31)
  89. ↑ Valli, Clayton. Lingvistica limbajului semnelor americane: o introducere  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - P. 85. - ISBN 1-56368-283-4 .
  90. ↑ Liddel, Scott K. Sintaxa limbajului semnelor  americane . - Haga, Țările de Jos: Mouton Publishers , 1980. - P. 59. - ISBN 90-279-3437-1 .
  91. ↑ 1 2 3 4 Valli, Clayton. Lingvistica limbajului semnelor americane: o introducere  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - P. 84. - ISBN 1-56368-283-4 .
  92. ↑ 1 2 3 4 5 Valli, Clayton. Lingvistica limbajului semnelor americane: o introducere  . - Washington, DC: Clerc Books, 2005. - P. 86. - ISBN 1-56368-283-4 .
  93. ↑ 12 Neidle , Carol. Sintaxa limbajului semnelor americane: categorii funcționale și structuri ierarhice  (engleză) . - Cambridge, MA: The MIT Press , 2000. - P.  59 . - ISBN 0-262-14067-5 .
  94. ↑ Lillo-Martin, Diane. Două tipuri de argumente nule în limbajul semnelor americane  // Limbajul  natural și teoria lingvistică : jurnal. - 1986. - Noiembrie ( vol. 4 , nr. 4 ). - P. 415 .

Literatură

Link -uri

  Accesați articolul Wikidata  Dicționare și enciclopedii
În cataloagele bibliografice