Educația în SUA

Versiunea actuală a paginii nu a fost încă examinată de colaboratori experimentați și poate diferi semnificativ de versiunea revizuită pe 17 septembrie 2022; verificarea necesită 1 editare .

Educația în Statele Unite constă în etape separate de educație - preșcolar, primar , secundar și superior . Controlat și finanțat la trei niveluri: guvern federal, guvern de stat și administrație locală.

Toate statele din SUA au legi obligatorii pentru educația copiilor cu vârsta cuprinsă între cinci sau opt ani până la șaisprezece sau optsprezece ani, în funcție de stat. Programul de educație poate varia de la stat la stat și de la districtul școlar, dar toate statele sunt obligate prin lege să trimită elevii din școlile publice pentru a se asigura că ating nivelul minim de educație dorit.

Instituțiile de învățământ superior variază foarte mult în ceea ce privește calitatea educației. 8 universități Ivy League sunt considerate una dintre cele mai prestigioase, atât din SUA, cât și din întreaga lume.

Statele Unite ocupă locul 10 în rândul țărilor industrializate în ceea ce privește procentul de adulți cu studii universitare începând cu 2010.

Rata de alfabetizare din SUA este de 99% (2008), în 2011, 46% dintre persoanele cu vârsta de 25 de ani și peste aveau studii medii, 30% aveau o diplomă de licență . Limba principală de predare este engleza .

Istorie

În 1862, a fost adoptată Legea Morrill și a început ajutorul de stat pentru sistemul de învățământ prin donarea de terenuri publice universităților pentru predarea științelor agricole și tehnice și pregătirea pentru serviciul în forțele armate . Legea a fost introdusă în Congresul SUA de către reprezentantul Vermont Justin Morrill (1810-1898) în 1857 [1] .

Structura

Durata și vârsta de începere a învățământului obligatoriu variază în funcție de stat. Încep antrenamentele la vârsta de 5 până la 8 ani și se termină la vârsta de 18 până la 19 ani. [2]

La vârsta de aproximativ 5 ani, copiii americani merg la școala elementară ( școala elementară engleză  ), la clasa zero ( grădinița germană ). Această clasă zero este opțională în majoritatea statelor [3] . Cu toate acestea, aproape toți copiii americani merg la grădiniță. Deși grădinița înseamnă literal „grădiniță” în germană, grădinițele există separat în Statele Unite și sunt numite literal „preșcolar” ( în engleză preșcolară ).   

Școala elementară continuă până în clasa a cincea sau a șasea (în funcție de circumscripția școlară), după care elevul merge la o școală gimnazială (liceu englezesc sau  liceu ) , care se termină cu clasa a VIII-a, respectiv a IX-a. Liceu ( ing. liceu ) - acestea sunt clasele de la a noua la a douăsprezecea, așa că de obicei americanii termină studiile secundare la 18 ani.  

Cei cu studii liceale pot merge la colegii comunitare . În materialele de statistică, astfel de instituții de învățământ sunt numite colegii de doi ani (colegii de doi ani), sunt comune și alte denumiri: engleză.  colegiu comunitar , colegiu pentru juniori, colegiu tehnic sau colegiu urban. Aceste instituții de învățământ, după doi ani de studii, eliberează o diplomă (diploma de asociat engleză  ), comparabilă cu învățământul secundar de specialitate al Federației Ruse sau calificarea unui ucenic (ucenic) sau calf (călăer) într-un număr de alte țări, inclusiv Canada . Însă, spre deosebire de Federația Rusă, unde poți începe să studiezi la o astfel de instituție de învățământ după clasa a IX-a, poți intra într-un colegiu din SUA doar după ce ai terminat un învățământ secundar complet [4] . O altă oportunitate de a-ți continua studiile este să mergi la colegii sau universități , unde obții, de obicei, în patru ani, o diplomă de licență . Cei cu o diplomă de licență pot studia mai departe pentru a obține o diplomă de master (2-3 ani) sau un doctorat (3 ani sau mai mult). Facultățile și universitățile (școlile superioare) acreditate separat , pentru admitere la care este necesară pregătirea specială la nivel de licență, eliberează diplome de doctor în medicină și doctor în drept .

Învățământ primar și secundar

Școlile publice gratuite sunt conduse în principal de consilii  școlare alese în mod democratic , fiecare dintre ele având jurisdicție asupra unui district școlar ale cărui  limite adesea (dar nu întotdeauna) coincid cu cele ale districtului sau orașului și care conțin una sau mai multe școli la fiecare nivel. Consiliile școlare stabilesc programe școlare, angajează profesori și determină finanțarea programului. Statele reglementează educația în interiorul granițelor lor, stabilind standarde și examene pentru studenți.

Învățământul public include și școli „charter” (școli charter), care sunt finanțate de la bugetul de stat la diferite niveluri (de obicei de stat), dar nu aparțin districtelor școlare, nu sunt controlate de consiliul școlar și sunt supuse altor reglementările statului.

Marea majoritate a copiilor studiază în școlile publice. De exemplu, în 2013, aproximativ 87% dintre copiii de vârstă școlară au fost educați în școli publice gratuite, aproximativ 10% în școli private [5] , iar 3% au fost educați acasă. [6] Cu toate acestea, în Statele Unite este interzisă folosirea unei școli gratuite care nu se află la locul de înscriere, chiar dacă pare a fi „top”. Multe școli private plătite sunt religioase. Cea mai răspândită rețea de școli catolice , care a fost inițiată de imigranții irlandezi în a doua jumătate a secolului al XIX-lea . Alte școli private, adesea foarte scumpe și uneori foarte competitive, există pentru a pregăti studenții pentru admiterea la universități prestigioase. Există chiar și școli-internat care atrag studenți din toată țara, cum ar fi Academia Phillips Exeter din New Hampshire .

Aproximativ 3% dintre părinți, din diverse motive, decid să-și educe copiii acasă. În engleză, aceasta se numește homeschooling (acasă, formă de educație familială). Unii conservatori religioși nu doresc ca copiii lor să fie învățați idei cu care nu sunt de acord, cel mai frecvent teoria evoluției . Alții cred că școlile nu pot satisface nevoile copiilor lor slabi sau, dimpotrivă, străluciți. Alții doresc să protejeze copiii de droguri și criminalitate, care reprezintă o problemă în unele școli. În multe locuri, părinții care își învață copiii acasă formează grupuri în care se ajută între ei, iar uneori chiar diferiți părinți predau copiilor diferite materii. Mulți își completează, de asemenea, lecțiile cu programe de învățare la distanță și cursuri la colegiile locale.

Școala primară

Învățământul primar tinde se concentreze pe învățarea academică de bază și pe abilitățile de socializare , angajând copiii în gama largă de cunoștințe, abilități (inclusiv comportament și comunicare) de care au nevoie pentru a reuși în viață și în special în liceu.

Școlile primare ( ing.  școli elementare , ing.  școli primare sau ing.  școli gramaticale ) predau de obicei copii cu vârsta cuprinsă între 5 și 11 sau 12 ani. Un profesor predă toate disciplinele, cu excepția artelor plastice , muzicii și educației fizice , ale căror lecții au loc. o dată sau două pe săptămână. Dintre disciplinele academice predate, de regulă, aritmetica (ocazional - algebră elementară ), citirea și scrierea , cu accent pe ortografie și creșterea vocabularului. Științele naturale și sociale sunt predate puțin și nu sunt variate. Adesea științele sociale iau forma istoriei locale .

Adesea, în școala elementară, instruirea constă în proiecte de artă, excursii pe teren și alte forme de învățare prin distracție.

Școli medii

Școlile gimnaziale, al căror nume în engleză este uneori tradus ca școli gimnaziale ( ing.  școli gimnaziale , ing.  licee ing. sau ing.  școli intermediare ), învață de obicei copiii cu vârste cuprinse între 11 sau 12 și 14 ani - de la a șasea sau a șaptea până la clasa a opta sau a noua. Recent[ când? ] clasa a VI-a este din ce în ce mai inclusă în liceu. De obicei, în școala secundară, spre deosebire de școala elementară, un profesor predă o materie. Ciclurile obligatorii de discipline (discipline de bază) sunt: ​​matematică , limba și literatura engleză (artă limba engleză), științe ale naturii (științe), științe sociale (studii sociale). De regulă, ultimele trei cicluri din școlile secundare nu sunt împărțite în materii separate. Deci, știința naturii include informații din biologie , fizică , chimie , geologie , studiate într-un singur curs, iar „științe sociale” conțin cunoștințe din geografie , istorie, civică . Unele programe de gimnaziu prevăd anumite discipline în cadrul ciclurilor obligatorii, de obicei caracteristice liceelor.

Pe lângă ciclurile de materii necesare la nivel național, districtele școlare și școlile individuale pot avea și alte discipline obligatorii, adesea educație fizică. Mai multe materii sunt auto-selectate de către studenți, de obicei limbi străine , artă și tehnologie .

De obicei, studenții iau de la 6 la 10 materii diferite pe an, deoarece regimul de antrenament prevede cursuri la fiecare materie zilnic sau (în cadrul sistemului mai puțin obișnuit, dar și popular de planificare în bloc ) în fiecare două zile.

În gimnaziu este comună împărțirea elevilor în fluxuri obișnuite și avansate, care în ultimii ani poate începe și în școala elementară. Elevii care au performanțe mai bune decât alții la o anumită materie pot studia într-o clasă avansată ("de onoare"), unde materialul este finalizat mai repede și unde li se dau mai multe teme. Recent[ când? ] astfel de clase, în special în științe umaniste , au fost desființate în unele locuri: criticii consideră că izolarea studenților cu performanță ridicată nu permite elevilor cu performanță scăzută să ajungă din urmă. Pe lângă împărțirea claselor în ordinare și onorifice (onoruri), există adesea programe pentru studenți talentați (programe talentați și talentați). La unele discipline, cel mai adesea la matematică , studenții pot fi transferați la cursuri concepute pentru clasele superioare ( sistem de urmărire ).

Liceu

Liceu ( ing.  liceu ) - ultima etapă a învățământului secundar din Statele Unite, care durează de la clasa a IX-a până la a XII-a. În liceu, elevii pot alege disciplinele mai liber decât în ​​gimnaziu, și trebuie să îndeplinească doar criteriile minime de absolvire, care sunt stabilite de consiliul școlii. Cerințele minime tipice sunt:

Alte discipline ale ciclurilor de științe sociale (geografie, istorie mondială, drept) și științe ale naturii (fizică, energie, ecologie) sunt adesea oferite elevilor din care să aleagă și nu se numără printre cele obligatorii pentru absolvirea cu succes a școlii conform cerințelor statului. Cu toate acestea, districtele școlare pot impune cerințe suplimentare: adesea acestea sunt limbi străine, tehnologie, fizică. Multe districte școlare necesită servicii în folosul comunității pentru un anumit număr de ore.

Pentru admiterea la multe universități, este necesar un program mai complet, inclusiv 2-4 ani de studiu a unei limbi străine. Majoritatea universităților cunoscute în regulile de admitere indică clar cerințele pentru disciplinele pe care viitorul solicitant trebuie să le promoveze la școală .

Subiectele rămase trebuie alese chiar de elevi. Setul de astfel de articole variază cantitativ și calitativ, în funcție de situația financiară a școlii și de înclinațiile elevilor. Un set tipic de articole opționale este următorul:

În unele cazuri, este posibil ca studentul să nu studieze deloc niciuna dintre disciplinele opționale.

În liceu, mai ales în ultimii doi ani, apare un nou tip de clasă avansată. Elevii pot alege materii care ar trebui să-i pregătească pentru examenele de plasament avansatsau Bacalaureatul Internaţional . Majoritatea universităților consideră o notă bună la aceste examene ca un curs inițial la materia relevantă.

Advanced Placement (abreviat AP) este un program educațional plătit care își propune să pregătească elevii de liceu pentru a studia la universități din Canada , SUA și Marea Britanie . Vă permite să economisiți costuri financiare și timp atunci când studiați la o școală superioară, deoarece un student poate învăța programul din primele semestre chiar înainte de a intra într-o universitate . După finalizarea cursurilor, studenții susțin un examen și depun rezultatele împreună cu alte documente la universitate [7] .

Notele, atât la școală, cât și la universități, sunt puse pe sistemul A / B / C / D / F , unde A  este cea mai bună notă, F  este nesatisfăcător și D poate fi considerat satisfăcător sau nesatisfăcător, în funcție de circumstanțe. Toate semnele, cu excepția F, pot fi prefixate cu „+” sau „-”. Unele școli nu au note A+ și D− . Din aceste note, se calculează o medie ( medie nota ing.  , abreviat GPA), în care A este considerat ca 4, B  ca 3 și așa mai departe. Notele la liceu cresc adesea cu un punct, adică A contează ca 5 și așa mai departe.

Învățământul secundar are și o serie de probleme [8] . Potrivit Secretarului SUA pentru Educație, sistemul școlar stagnează și pierde în competiția cu alte țări. Țara a fost clasată pe locul 18 din 36 de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică . Aproximativ 25% dintre studenți nu reușesc să-și termine studiile la timp și nu fac față examenelor. Aceste probleme sunt abordate, în special, de reforma Race to the Top [9] , de mai multe miliarde de dolari , a lui Barack Obama .

Învățământ superior

Învățământul superior din Statele Unite este considerat unul dintre cele mai bune din lume. Învățământul superior se obține de obicei în 4-6 ani de studiu la un colegiu sau universitate. În 2009, în Statele Unite existau 4.352 de instituții de învățământ superior. În 2008, 36% dintre absolvenții universitari au absolvit un program de patru ani (Licență) și 57% au finalizat un program de șase ani (Licență + Master).

În 2001 , în universitățile din SUA erau 515.000 de studenți internaționali dintr-un total de 17,5 milioane, dintre care 60% erau din Asia . Recent, educația în universități, atât private, cât și publice, devine din ce în ce mai scumpă. Taxele pentru un an de școlarizare variază de la 5.000 de dolari la Universitatea de Stat la 40.000 de dolari la Harvard și, deși se acordă burse generoase studenților săraci, acestea nu sunt adesea suficiente pentru studenții din clasa de mijloc ale căror familii își pierd o mare parte din venituri. Din anul universitar 2002-2003 până în anul universitar 2003-2004, taxele de școlarizare în universitățile de stat au crescut cu 14%, iar în universitățile private cu 6%, ceea ce este încă mai mare decât rata inflației din același timp.

În vorbirea colocvială americană, toate universitățile sunt de obicei numite colegii ( colegiu englez  ), chiar dacă nu sunt colegii, ci universități.

Acreditare

Toate programele de studii din universitățile publice și private sunt acreditate de agențiile de acreditare relevante ( programe de master și doctorat  - fiecare specialitate separat). Consiliile de acreditare nu sunt controlate de guvern, dar Departamentul Educației din SUA menține o listă a agențiilor de acreditare pe care le recunoaște. [10] Există, de asemenea, colegii și universități care nu au fost acreditate, de exemplu:

În multe state, utilizarea unei diplome neacreditate pentru a obține un loc de muncă este considerată fraudă, dar orice organizație poate fi numită colegiu, institut sau universitate și poate emite o „diplomă” de orice fel conform oricăror reguli, cum ar fi pur și simplu pentru bani, care este adesea folosit în scopuri frauduloase.

Tipuri de universități

Universitățile din SUA pot fi împărțite în trei tipuri, care de obicei diferă foarte mult între ele, în principal în ceea ce privește numărul de studenți și atmosfera.

Una dintre principalele trăsături distinctive este prezența sau absența programelor de cercetare și a unui program de absolvire, care distinge un colegiu de o universitate. Un colegiu este o instituție de învățământ superior care se ocupă în principal de predarea studenților, iar activitatea științifică, dacă există, rămâne în plan secund. Marea majoritate a colegiilor de patru ani sunt mici (mai puțin de 2.000 de studenți) și private, deși recent au început să apară colegii de stat, concepute pentru studenți talentați de la stat. Multe colegii mici sunt religioase, uneori numite „colegii biblice” ( ing.  colegii biblice ), în sensul propriu, colegiile pot să nu fie (fără acreditare). Colegiile de arte liberale sunt adesea denumite colegii de arte liberale. Cele mai bune colegii de arte liberale, cum ar fi Amherst , Williams și Swarthmore , sunt comparabile ca prestigiu cu universitățile Ivy League , dar pentru că sunt mult mai mici, sunt mai puțin cunoscute, deși calitatea educației în ele este foarte ridicată.

Universitățile sunt împărțite în două tipuri: universități private și universități publice. Acestea din urmă sunt cel mai adesea universități de stat , finanțate de autorități specifice de stat, dar există universități deținute de municipalități, cum ar fi Universitatea City din New York . Universitățile de stat sunt adesea foarte mari și tind să fie oarecum inferioare ca prestigiu față de cele private de conducere. Scopul lor principal este de a educa studenții din propriul lor stat și, prin urmare, pentru studenții din alte state, atât concurența, cât și școlarizarea sunt de obicei mai mari. La multe universități de stat, predarea suferă din cauza claselor mari, a puținei atenții de la profesori la studenți și a birocrației. Cu toate acestea, universitățile de stat precum Universitatea din California din Berkeley , Universitatea din Washington , Universitatea din Michigan și Universitatea din Virginia sunt foarte prestigioase, Berkeley depășește aproape toate universitățile Ivy League în clasament.

Cele mai cunoscute universități americane aparțin numărului de universități private, precum Harvard , Yale , Princeton , Stanford , MIT și Caltech . Cele mai multe dintre ele sunt de dimensiuni medii, deși există și foarte mici (de exemplu, Caltech ) și foarte mari (de exemplu, New York University sau University of Southern California ).

Admiteri la universitate

Colegiile comunitare sunt obligate prin lege să ofere educație oricărui rezident al localității în care se află, dar admiterea la universitățile americane de patru ani este adesea un proces lung și dificil. Cererea de admitere este un formular lung de cerere pe care solicitantul trebuie să-și noteze nu numai notele la școală și la examenele standard, ci și interesele, realizările și premiile în afara programului școlar, precum și unul sau mai multe eseuri despre subiecte date. În plus, studentul este obligat să trimită recomandări de la profesori și, în unele universități, să treacă un interviu cu un voluntar absolvent.

Deoarece standardele variază foarte mult de la școală la școală, notele de obicei nu spun prea multe despre pregătirea unui elev. Prin urmare, acestea sunt completate de rezultatele examinărilor standard. În mod obișnuit, solicitanții trebuie să promoveze unul dintre cele două examene generale - Testul de raționament SAT sau ACT și, în unele cazuri, unul sau mai multe teste de subiect SAT , care testează cunoștințele în anumite materii.

Universitățile acordă adesea atenție realizărilor extracurriculare ale solicitanților: în sport , artă , asistență socială; și acceptă-i pe cei care au dat dovadă de inițiativă deosebită și pe cei care, în opinia lor, vor adăuga strălucire și diversitate vieții universitare. În acest caz, se ia în considerare nu numai nivelul, ci și zona de performanță: un atlet care joacă un sport în care există o lipsă de participanți sau un muzician care cântă la instrumentul potrivit, cum ar fi fagotul , poate fie selectat, chiar dacă celelalte abilități ale sale nu sunt prea impresionante.

Recomandările profesorului sunt foarte importante, deoarece ajută la judecarea talentului, a diligenței și a altor calități ale elevului. Eseurile ajută la selectarea celor mai originali și inventivi studenți, iar interviurile arată adesea cum caracterul studentului se potrivește cu caracterul universității. Astfel, fiecare element al cererii joacă un rol în conceptul de solicitant. Măsura în care un astfel de concept joacă un rol depinde în principal de mărimea instituției.

Din cauza impredictibilității acestui proces, mulți studenți intră în mai multe universități, uneori până la zece, inclusiv una în care sunt aproape sigur că vor fi acceptați. Pentru a reduce cantitatea de documente sau formulare online pe care studenții trebuie să le completeze, multe universități adoptă o aplicație standard (aplicație comună în limba engleză  ).

Caracteristici de învățare

În cele mai mari universități, un solicitant trebuie de obicei să intre într-o anumită facultate , dar în majoritatea universităților el intră tocmai de dragul de a intra în această universitate. Chiar și acolo unde este necesară intrarea într-un departament, există modalități de a trece de la departament la departament și este posibil să ai statutul de „nehotărât”, deși drumul către unele departamente devine aproape sau complet închis. În alte universități, studentul trebuie să decidă în ce să se specializeze la sfârșitul primului, și uneori al celui de-al doilea an. Uneori, pe lângă specialitatea principală ( în limba engleză  major ), pot fi adăugate una sau mai multe specialități suplimentare ( în engleză  minoră ), iar uneori pot fi alese două sau chiar trei specialități principale.

Prezența la fiecare curs oferă un anumit număr de credite (puncte), care corespund unui anumit număr de ore pe săptămână de lucru la acest curs. Un student poate alege liber cursuri, dar trebuie să câștige mai mult decât minimul și mai puțin decât maximul creditelor și să îndeplinească cerințele universității în specialitatea sau specialitățile sale. Cerințele pot fi specifice („analiza vectorială”) sau generale („nouă credite de arte liberale”) și pot fi completate în orice moment înainte de absolvire .

Notele din universitățile americane sunt stabilite pe semestre sau mai rar pe trimestre . Acestea depind în principal de examene, care se susțin, de regulă, la jumătatea semestrului sau trimestrului ( ing.  semestrie ) și în sesiunea de examene de la sfârșitul anului universitar ( ing.  finale ). Se pot număra și temele , proiectele, prezentările , rezumatele etc.

Învățământul superior în California

În ultimele decenii (din 1978), situația cu disponibilitatea învățământului universitar în statul California s-a înrăutățit [11] .

Pedeapsa fizică a elevilor

În școlile din SUA Pedeapsa corporală este legală și practicată în școlile din SUA, deși practica fost interzisă într-un număr tot mai mare de state începând cu anii 1970 . Și expresia „pedeapsă corporală” nu înseamnă atunci când profesorul strigă la elev sau pur și simplu îi face o remarcă verbală. Pedeapsa constă aproape întotdeauna în lovirea feselor elevului cu o vâslă . [12] Elevii pot fi supuși pedepselor fizice de la grădiniță până la absolvirea liceului, ceea ce înseamnă că chiar și acei elevi care au împlinit vârsta majoratului și „maturitatea legală” dar sunt încă în clasele finale sunt uneori supuși biciuirii de către oficialii școlii. [12] În anul școlar 2011/2012, peste 167.000 de elevi au fost bătuți fizic în școlile publice americane. [13] Aproape toți elevii din școlile publice sunt loviti în statele sudice ale Statelor Unite, cu 70% dintre elevi pedepsiți pentru bătaie trăind în doar cinci state: Mississippi, Texas, Alabama, Arkansas și Georgia. [13] În școlile americane, această practică a scăzut constant. [paisprezece]

Vezi și

Note

  1. Dezvoltarea sistemului Land-Grant: 1862–1994  (  link inaccesibil) . Tradiția Land-Grant . Asociația Universităților Publice și Subvenționate (2012). Data accesului: 14 februarie 2015. Arhivat din original pe 4 decembrie 2010.
  2. Centrul Național de Statistică a Educației, Legile privind frecvența la școală obligatorie: 2017 Arhivat 24 septembrie 2021 la Wayback Machine 
  3. În 2018, 18 state au solicitat elevilor să frecventeze grădinița. 43 de state au garantat programe de grădiniță în fiecare district școlar: Centrul Național pentru Statistică Educațională, Tipuri de cerințe de stat și district pentru intrarea și participarea la grădiniță: 2018 Arhivat 26 august 2021 la Wayback Machine
  4. Olesya Shahrayuk. Studiind în SUA: Învățământ secundar și superior . edustep.com.ua (11 februarie 2022). Consultat la 17 februarie 2022. Arhivat din original pe 17 februarie 2022.
  5. ↑ CAPE - Date despre școala privată  . Consiliul pentru Educația Privată Americană . Preluat la 23 ianuarie 2019. Arhivat din original la 13 septembrie 2018.
  6. Departamentul Educației din SUA: Educația la domiciliu continuă să crească!  (engleză) . Acasă Şcoala Asociaţia de Apărare Legală . Preluat la 23 ianuarie 2019. Arhivat din original la 11 decembrie 2013.
  7. Anastasia Belskaya. Program educațional Advanced Placement . SUA.one (30 ianuarie 2016). Consultat la 6 noiembrie 2018. Arhivat din original pe 7 noiembrie 2018.
  8. Jumătate din școlile din SUA au fost „eșuate” . Lenta.ru (15 decembrie 2011). Data accesului: 10 ianuarie 2013. Arhivat din original la 10 iulie 2012.
  9. Secretarul SUA pentru Educație a vorbit despre stagnarea sistemului școlar . Lenta.ru (24 august 2009). Data accesului: 10 ianuarie 2013. Arhivat din original pe 2 noiembrie 2012.
  10. Departamentul Educației din SUA, Acreditare în Statele Unite , Arhivat 20 octombrie 2021 la Wayback Machine
  11. Înapoi la școală Arhivat 11 ianuarie 2014 la Wayback Machine // Asia Times , 10/6/2012
  12. 1 2 Farrell, Colin. Pedepsele corporale în  școlile din SUA . World Corporal Punishment Research (februarie 2016). Preluat la 29 martie 2022. Arhivat din original la 3 aprilie 2016.
  13. ↑ 1 2 Anderson, Melinda D. Statele unde profesorii mai pot lovi elevii  . Atlanticul (15 decembrie 2015). Preluat la 29 martie 2022. Arhivat din original la 17 iulie 2018.
  14. Tauber, Robert T. Three swats and you are out // Managementul clasei: teoria sunetului și practică eficientă . — al 14-lea. - Greenwood Publishing Group, 2007. - 398 p. — ISBN 978-0275996680 .

Literatură

Link -uri